Конспект урока (русский язык, 1 класс) по теме «Путешествие по стране Языкознания».
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Конспект открытого занятия по русскому языку в 1 классе

Урок-путешествие по итогам 1 класса

Цель: обобщение знаний учащихся по темам, пройденным в 1 классе.

Планируемые результаты:

• Предметные: понимать и различать смыслоразличительную роль звуков, различие между гласными  и согласными звуками, определять фонетические характеристики слова при его восприятии на слух, строить графическую модель, отражающую его звуковой состав, контролировать и оценивать правильность чужой записи.
• Метапредметные: оценивать свою работу по критериям, предложенным учителем, умение сравнивать результат своей работы с предложенным образцом, умение задавать вопросы с целью получения недостающей информации.
• Личностные: осознание языка как основного средства человеческого общения, начальное осознание себя носителем родного языка, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Ход урока

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Подходит к концу учебный год, вы многому научились за это время, и сегодня мне бы хотелось, чтобы вы показали всё, чему научились и проверили свои знания.

2. Постановка учебной задачи.

Сегодня к вам в гости пришла героиня многих познавательных уроков – тётушка Сова. Как вы думаете, почему именно она? Сова – это символ чего? (символ мудрости).

- Поэтому тетушка Сова плохого вам точно не посоветует. Она пришла с пожеланием, обращением к вам, но оно зашифровано, потому что знания так просто не даются. Чтобы разгадать шифр, нужно пройти все испытания, которые приготовила для вас тетушка Сова. Вы готовы?

3.  Поиск решения учебной задачи.

- Давайте откроем первую карточку  - «Блиц-опрос». Что это такое? (вопросы, на которые нужно быстро отвечать).

«Блиц-опрос»

- Что такое буква?

- Что такое звук?

 - Чем буква отличается от звука?

 - Какие бывают звуки?

- Как отличить гласные звуки от согласных?

- Какими бывают гласные звуки?

- Какими бывают согласные звуки?

- Какие буквы гласных могут смягчать согласные звуки?

- Какие делают их твердыми?

- Назовите согласные звуки, которые всегда мягкие? ([й’], [ч’], [щ’))всегда твердые? ([ш], [ц], [ж])

- А какие буквы не обозначают звука? (ь,ъ)

- Молодцы, ребята, со всеми вопросами справились, да еще и так быстро!

Перейдем ко 2 карточке.

- А здесь, ребята, словам нужна ваша помощь! Нужно заселить их в подходящие домики, а то не могут они найти своего жилища. Подберите каждой звуковой записи – буквенную.

Полка [полка], полька  [пол’ка], пальцы [пал’цы], пяльцы [п’ал’цы], семя [с’эм’а], семья [с’эм’й’а].

В ходе выполнения задания учащиеся комментируют свой выбор.

- Отличная работа! Теперь слова обрели свои домики.

3. Физминутка

4. Решение частных задач

 - А звуки у нас во что складываются? (в слова)

 - Ребята, а какими бывают слова? Что они могут называть? На какие вопросы отвечают? (Ответы учащихся)

- Теперь я вас прошу поработать в группах. Нужно распределить слова по группам в зависимости от того, что эти слова называют (Дети работают в группах).

Фронтальная проверка

Слова, называющие предметы, – дерево, сундук, ёжик, велосипед.

Слова, называющие признаки, - умный, красивая, удачные, пушистое.

Слова, называющие действия, - писать, танцует, учился, отдохнуть.

- Вот и остался последний шифр. Вы знаете, что мы пишем не всегда так, как слышим, отсюда и появились наши орфограммы. Какие орфограммы вы изучили в 1 классе? (Ответы детей)

- А хотелось бы вам побывать в роли учителей? У вас будет такая возможность! Нужно найти все ошибки и исправить их.

На дачьном учястке сидит кошечька пушынка. она лижет шэрсть язычком. Мимо бежыт собачька Рыжык. Кошка шыпит на собачьку.  

- Ребята, вы прошли все испытания мудрой тетушки Совы. А вот и ее послание: «желать успех следующий год».

- Подождите, какая-то бессмыслица получается!  А что же нужно сделать, чтобы эти слова сложились в высказывание? (Нужно их изменить).

-  Что мы знаем о словах в высказывании? (Они связаны по смыслу). Составьте высказывание из этих слов (желаю успехов в следующем году).

Я присоединяюсь к пожеланию мудрой Совы и желаю вам отличной учебы и успехов во втором классе.

4. Рефлексия

 - А теперь, мне бы хотелось узнать ваши ощущения после урока.

 - Кто сегодня доволен своей работой, кто пребывает в хорошем настроении, встаньте рядом с лучистым солнышком. А кто собой недоволен, у кого настроение после урока плохое, грустное, встаньте рядом с тучкой.