Повторение пройденного материала (обучение грамоте) для 1 класса с презентацией.
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Тема : Повторение изученного материала.. Презентация .

Цель:

Содержательная: повторение, закрепление или обобщение пройденного материала

Деятельностная: формирование у учащихся способностей к рефлексии и реализации коррекционных норм (научить фиксировать собственные трудности, выявлять причины этих затруднений и находить способы их преодоления).

Урок - рефлексии

1.Мотивирование на учебную деятельность

Ребята, сегодня у нас открытое мероприятие для ваших родителей. Ваши мамы и папы посмотрят чему вы научились в школе. Вы хотите показать родителям, что вы умеете и знаете? Вы покажете важные знания для дальнейшего обучения на уроках русского языка. Непосильных для вас задач не предвидится.

2.Актуализация знаний ( опрос ) и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности (5-8 мин.).)

        Смотрим на 2,3,4 слайды

• Посмотрите на картинки и скажите какая бывает речь?
• На 5 слайде – закрепление.
• Наша речь состоит из ..?( предложений)

• Что можно назвать предложением? Несколько слов, связанных между собой по смыслу. Оно имеет начало с большой буквы и в конце знак препинания !? или  . , имеет законченную мысль.
• Посмотрите на слайд.6, подумайте, где предложение, используя наши знания.

• Почему первая строчка не является предложением?
• Почему вторая строчка является предложением?

         Сколько слов в предложении?(5).

        Напечатайте в тетрадках предложение.

Слайд 6

• А сейчас прочитайте его и скажите, какую мысль содержит это предложение, что вы узнали из него?
• Всем  ребятам было понятно, что такое предложение и по каким признакам его можно увидеть? 
• Начертите схему данного предложения.
• Что необходимо вспомнить для составления схемы?
• Прочитайте 4 слово, 2,5,1,3.
• Еще раз повторим, из чего состоят предложения?( из слов,)
• Что имеет слово??( лексическое значение)
• Кто знает , что такое лексическое значение слова?( то, что  означает это слово)
• В нашем предложении есть два слова, кто объяснит их лексическое значение?( ил и тина) слайд 7
• Если затрудняетесь ответить, что делать? Можно спросить у родителей, посмотреть в толковом словаре, обратиться к сети Интернет.  Я нашла для вас эти сведения.

Ил — тонкозернистая мягкая горная порода из смеси минеральных и органических веществ, отлагающаяся на дне водоёмов. Ил в естественных условиях находится в текучем состоянии, при высушивании приобретает свойства твёрдого тела

Тина- Водоросли, плавающие густой массой в водоемах со стоячей водой или выстилающие их дно.

• Посмотрите на слайд 8 и ответьте на вопрос.
• Когда у слов несколько значений, как они называются?

 Н-р, плитка, приведите примеры своих слов.( язык, колокольчик, кисть)

• Скажите, из чего состоят все слова?( из слогов, а слоги из звуков.)
• На какие 2 группы делятся все звуки?( гл и согл)
• Чем гласные звуки отличаются от согласных?
• На слайде 9 разместите буквы, которые я вам выдала. Выходим по 1 человеку и определяем , к какой группе вы отнесете букву с ее звуком.
• Что вы можете сказать о гласных еще? ( ударные и безударные)
• Назовите гласные, которые обозначают твердость согласного. См  гласные на доске.
• А оставшиеся гласные буквы, что обозначают ? мягкость согл.
• Что вы знаете о согласных звуках?( бывают твердыми и мягкими)
• От чего это зависит? (от гласных)
• Согласные бывают какими? (звонкими и глухими)
• Глядя на буквы,назовите те, которые имеют звонкие согласные звуки., остальные буквы имеют глухие звуки. Назовите их.

3. Локализация индивидуальных затруднений

Некоторые ребята путались в какую группу определить свою букву.

 Где возникло затруднение?

Почему? Чего не хватает для правильного решения?

4. Включение в систему знаний и повторение

• Из звуков  можно составить слоги.
• Составьте схемы к слову ИЛ -1 вар. и к слову ТИНА -2 вар

( убираю с доски карточки букв)

• Что необходимо сделать, прежде, чем составить схему?

            -посчитать количество звуков

            - обвести столько квадратиков, сколько звуков

           - произнести и послушать, есть ли слияния, звуки
                     примыкания.

           - определить, где они стоят и тогда чертить схему.

                 Делим на слоги и ставим ударение.

Рядом печатаем слово ил или тина.

 ( проверка на слайде 10)

5.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Ребята, оцените свою активность, вновь приобретенные знания, с помощью цветных карточек. Красный – мало знаний, желтый – начал разбираться, зеленый – было все понятно.