"Имя прилагательное"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

I.Орг. момент.

II.Формулирование темы

Актуализация знаний

- Здравствуйте! Повернитесь к гостям, поздоровайтесь! Я очень рада видеть вас, таких красивых,здоровых,улыбчивых. Давайте подарим сегодня друг другу хорошее настроение! 

II. Работа над темой урока 

У.– Посмотрите в окно. Попробуйте описать сегодняшний день,какой он?. 

Д. Ясный, светлый, солнечный, прекрасный. (Пасмурный, облачный, хмурый, ветреный, печальный, снежный.) 

– Да, сегодня чудесная погода.

– Какие слова помогли вам описать погоду

– Что они обозначают? (Признак предмета.)

– О каких словах пойдёт речь на уроке?

– Как бы вы сформулировали тему урока?/Слайд2    (Эпиграф)

У.- Ребята,  к  нам на урок пришла незнакомка.Чтобы пригласить нас в интересное  путешествие.Но прежде, нам надо угадать,кто она! Своё имя она зашифровала в этой загадке.  Как только вы уберете все глухие непарные  согласные  -  узнаете  кто она.

  В Ч Е Щ С Ц Н Х А/   Слайд 3

У.– Да, это весна.

– Весна замечательное и прекрасное время года. Щелчок

-Запишите  слово весна, скажите, какая знакомая орфограмма есть в этом слове?

 - А как вам кажется, куда мы можем отправиться в путешествие с Весной? Конечно же в весенний лес!

Весна приходит к нам не одна, а с друзьями. 

Послушайте загадку:

Шорохом неслышным 
Лепестков 
Жемчуг белоснежный 
Распустился 
Свежим нежным крохотным 
Цветком 
Из-под снега 
К солнцу устремился 
Что за цветок? 

У. -  Правильно, это подснежник – первый весенний цветок. Слайд 4

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать

информацию из схем, иллюстраций,

текстов.

2. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать

выводы.

5. Обобщать и классифицировать

по признакам.

6. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

II. Актуализация знаний.

III.Наблюдение над признаками имён прилагательных, их ролью в речи.

У. А сможете ли вы мне подобрать имя прилагательное, с помощью которого мы сможем описать подснежник? Запись получившегося словосочетания. (Минутка чистописания). Самостоятельно.

 - Разберем слово по составу: П О Д С Н Е Ж Н И К 

 - Быстро обменяйтесь тетрадками и проверьте правильно ли вы выполнили разбор.(Слайд 4)Взаимопроверка по эталону.

 - Итак,ребята, мы подобрали к слову подснежник имя прилагательное.

 - Что такое имя прилагательное?

 - А вот чтобы ответить  на вопрос какие признаки оно имеет, я предлагаю вам сыграть в игру «Собери  подснежник»(Групповая работа)

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

III.Развитие умений

IV.Определениечисла,рода и падежа прилагательного

– Какие весенние месяцы вы знаете? 

Д. Март, апрель, май. Слайд 5

В названии какого из них 6 букв и 5 звуков (апрель)

У. Апрель – месяц последнего снега и первых цветов, которые запестрели на лесных полянах.  

     А мелодию , которую мы с вами сейчас прослушали  написал Петр Ильич Чайковский и называется она «Подснежник» или « Апрель». Выключить музыку

– Давайте запишем  с вами предложение. Закрыть проектор

Поляны запестрели от душистых цветов. 

Найдите в предложении все известные вам орфограммы.

Разберите предложение по членам и определите род, число и падеж прилагательного.Один ученик работает у доски над предложением.

 V. Физкультминутка 

– С первыми цветами весной просыпаются и бабочки. Представьте себе, что вы бабочки, а на поле под вами цветут первоцветы. 

Утром бабочка проснулась 
Потянулась, улыбнулась 
Раз – росой она умылась 
Два – изящно покружилась 

Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.         .

 VI.Составление текста.

Улыбнулось весеннее солнышко. На лесных полянах расцветают подснежники.Земля наряжается в праздничный наряд. Давайте прочитаем наш текст, ребята.

Слайд 7

 О чем этот текст, ребята? (О первоцветах)

А чего в  нем не хватает?( Прилагательных)

                                                  Первые цветы. 

Я люблю __________ край. Наступила ________весна.  Появились ___________  _________  цветы. Есть любители собирать их в _________ букеты, поэтому с  каждым годом их все меньше. Нужно сохранять и оберегать эти ___________ вестники весны!

Слова для справок: прелестные,родной, весенние, большие,ранняя, прекрасные

Составляется текст с помощью прилагательных.

 - О чем  второй текст? (тоже о первоцветах.)

 - Можно ли считать эти тексты одинаковыми?

 - Что же отличает первый текст от второго?

Давайте вспомним с вами слова нашего эпиграфа.

 -. Имена прилагательные нужны для  описания. С ними текст становится красивее.

Вывод : прилагательные делают текст интересным, ярким, разнообразным.

 - Прилагательные как краски делают предметы удивительными и интересными.

Слайд 8

У.  А вы знаете, ребята,что многие первоцветы стали сегодня редкими.Многие из них занесены в Красную книгу РСО – Алании. «Красной» она называется потому, что красный цвет – сигнал опасности. Поэтому нельзя рвать ни полевые, ни луговые, ни лесные цветы. Пусть они цветут и радуют людей своим запахом и ярким нарядом.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выражать свои

эмоции.

2. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными

задачами.

3. Оформлять свои мысли в

устной форме.

4. Умение работать в паре.

V. Итог урока.

- Ребята, на этом наше весеннее путешествие подошло к концу,какие задания вам было интереснее выполнять,

– В чём испытали затруднения?– Кто сегодня остался доволен своей работой?

- Я тоже довольна вашей работой ! Вы настоящие молодцы!

- Подберите имена прилагательные, характеризующие вашу работу: какими вы проявили себя на уроке? Способными, умными, смекалистыми…

 -  Те, кто справился со всеми заданиями урока, прикрепит к нашей весенней поляне розовую бабочку, кто допустил незначительные ошибки – зеленую бабочку, а кто не доволен результатом своего участия на уроке – синюю.

VI. Дом.задание

Ребята, я хочу сделать вам небольшой подарочек, который и будет вашим домашним заданием до следующей весны. В этот горшочек я вам посадила подснежник, который к сожалению уже отцвел, но от того как вы за ним будете ухаживать, зависит, расцветет он весной или нет.