Методическая разработка урока русского языка .
методическая разработка по русскому языку (2 класс)

Этапы урока

     Ход урока

Формирова-ние  УУД                    

Актуализация знаний

1.Орг момент.

-Прозвенел звонок, начинаем урок.

2.Чистописание.

Назовите 10 букву русского алфавита.( и)

-Сегодня на чистописании мы повторим написание строчной и заглавной буквы и. Но сначала вспомним, что мы знаем об этой букве. (Обозначает гласный звук и, показывает мягкость предыдущего согласного, может быть ударным и безударным)

-Запишите столько раз заглавную букву, сколько зимних месяцев в году.

ИИИ

-Запишите строчных букв на 2больше

-запишите сочетания зи, ли, ви, ри

-Какое правило знаем с этой буквой?(жи и ши пиши с буквой и)

1.Познавательные УУД:

-формирование умения находить общее, отличие, умение группировать,

обобщать и классифицировать

- установление аналогий.

2.Комуникативные УУД:

-формирование умения оформлять свои мысли в устной форме

-формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Самоопределение к деятельности.

2.Игра «Угадай слово»

    -Самое холодное время года? (зима)

     -Дом, который построила птица? (гнездо)

   -Как называют человека, который ничего не хочет делать? (лентяй)

     -Домовитая хозяйка

     Полетела над лужайкой

     Похлопочет над цветком –

     Он поделится    медком.(пчела)

 -Что есть во всех этих словах(безударная гласная)

-Найдите лишнее слово. (зима) Почему?

 -Как вы думаете, о чём будем говорить на уроке? (о безударных гласных)

        -А чему будем учиться?(проверять безударную гласную)

-Давайте повторим, как проверить безударную гласную.

Восстановите правило:

Чтобы проверить безударную гласную в ………….  слова, надо подобрать …………………..    слово так, чтобы эта ………………..      стал …………….  .

-Проверка. Прочитайте что получилось.

Формирование умения определять цель деятельности на уроке

3.Регулятивные:

-формирование умения управления своей деятельностью;

-формировать инициативность и самостоятельность

Работа по теме урока

     -Каким может быть проверочное слово?  ( формой слова  моря-море, однокоренным словом  трава-травка)

Назовите форму слова зима

      -А какие слова называют однокоренными?

    - Подберите однокоренные слова к слову зима:

Зима-зимний, зимовка, зимовать, зимовье?

Запись на доске и в тетради. 

      - Выделите корень, поставьте в словах ударение, найдите безударные гласные в корне слов.

 -Найдите проверочное слово, проверяемое. Почему их так называют?

Как же проверить безуд. Гл.?

Упр.151 в учебнике.

Прочитайте алгоритм которым будем пользоваться.

Запись слов на доске.(из 1-3предл.)

Записать 4 предложение. Подчеркнуть подлежащее и сказуемое. Проверка.

-Как проверяли безударную гласную?

Познавательные:

-формировать умение работать по алгоритму, установление аналогий

Закрепление

Работа с текстом.

• Прочитайте предложения.        

С наступлением холодов многие птицы улетают на юг. Но есть птицы, которые прилетают зимой к нам. Например, снегири любят полакомиться вкусной рябиной.

• Можно ли сказать, что это текст? Докажите?

•  К словам с ударной гласной выписать из текста слова с безударной гласной.

Проверка устно.

Рефлексия

Чему учились на уроке?

Чтобы проверить себя выполним последнее задание.

Разложи слова в две группы:

1-с б/гл е, 2- с б/гл и.

с.стра , л.нейка, св.стеть,п.сьмо, п.тёрка, пл.чо,сл.ды

-Самопроверка.

-Какое слово оказалось лишним? Докажите.

Самооценка.

Оцените себя с помощью светофора:

Зелёный – всё понял, могу двигаться дальше.

Жёлтый – сомневаюсь,нужно ещё поупражняться.

Красный – стоп, нужно остановиться и разобраться.

Регулятивные:

- контроль и коррекция своей деятельности

Комуникативные:

Формировать навыки сотрудничества.

дополнительно

Проверочная работа.

Подбери проверочное слово и вставь букву. Пользуйся памяткой с алгоритмом.

итог

Чему научились на уроке?

И закончить хочу правилом в стихах:

Если буква гласная

Вызвала сомнение,

Ты её немедленно

Ставь под ударение.

Ударение на гласной

Может сделать букву ясной!

Д/з упр 152.