Урок русского языка в 4 классе " Мягкий знак на конце глаголов после шипящих"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I.Орг. момент

Создание психологической комфортности на уроке.

Девиз урока:» Если знаешь –говори, не знаешь – слушай»

Сегодня на уроке мы будем работать в паре, в группе и самостоятельно.

Организует повторение правил повторения работы в группе.

Выбирают командира группы

II. Актуализация

      знаний.    

III. Открытие нового знания

IV Применение новых знаний

V. Итог урока.

VI. Рефлексия.

VII Домашнее    

                задание.

Наш урок мы начнем с теста. Отметить правильные ответы, впишите ответы в таблицу, пользуясь шифром, отгадайте закодированное слово. ( Приложение 1)

- Как вы думаете, почему мы вспомнили о глаголе?

-И  сегодня на уроке мы откроем ещё одну тайну русского языка о правописании глаголов.

Работа в группах.

Возьмите карточку №1.

Подумайте, что объединяет все эти слова?

Задание:

- Распределите записанные слова в 4 столбика, определяя, где нужно писать Ь после шипящих, а где нет. 

- Как вы думаете, легко вам будет это сделать  или нет?

- А чтобы все могли выполнить это задание, что нужно сделать?

- Правильно, надо составить алгоритм рассуждений.

Доч(?), луч(?), много задач, идёш(?), врач(?), мыш(?), мало туч(?), съеш(?), мелочь(?), плащ(?), нет луж(?), береч(?)

1 .Имена существительные ж.р, ед.ч.

2. Имена сущ-е  м. р., ед.ч.

3.Имена существительные   в Р.п., мн.ч.

4. Во всех глагольных формах после шипящих пишется мягкий знак

Ж.р.ед.ч.   М.р. ед.ч.   мн. Р.п.

  Ь                  Ь                  Ь

Работа по учебнику  с.107

1)Рубрика «Давай подумаем».

- Определить, какой частью речи являются выделенные слова в  хорошо знакомых вам пословицах.  (Работа в группах)

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.

Тише едешь – дальше будешь.

Без теста пирога не испечёшь.

Важно беречь платье снову, а честь смолоду.

Запись: отрежь – п. н., погонишься– 2 л, ед. ч., не поймаешь.– 2 л, ед. ч.,  едешь - 2 л, ед. ч., будешь -2 л, ед. ч., , не испечешь –– ., 2 л, ед. ч., беречь – н.ф..,

- Какой вывод можно сделать? (На конце глаголов в любой форме пишется мягкий знак.)

Работа с правилом на стр.82

- Прочитайте правило. Правы ли вы в своих выводах? (Да)

  Во всех глагольных формах после шипящих пишется мягкий знак: знаешь, съешь, стеречь.

- А сейчас поупражняемся в определении форм глагола.

(Работа в тетради)

С. 108 упр.19 (Прочитайте задание)

2.) Группы  выполняют работу.

- Распределите слова в 3столбика. В первый – глаголы в начальной форме, во второй – глаголы в форме 2-го лица, ед. числа, в третий – глаголы, выражающие совет, просьбу, приказ.

Обсудите и запишите в таблицу.

Продолжим составлять нашу схему.

- У какой еще части речи после шипящих пишется (ь)?

                                       формы глагола

ж.р.ед.ч..   м.р. ед.ч.  мн ч.. Р.п.      н.ф.  2л.ед.ч.  п.н.

  Ь                  Ь                  Ь                               Ь

Работа в группах (Карточка 2)

3) Игра «Найди ошибки»

Исправьте ошибки.

а)Наступила ноч . В ночьной тиши ты услышиш нежную песню ручья.  Ты увидиш  на траве зелёные огоньки светлячьков. Громко кричит сычь.  Не плач , скоро  проснутся птицы. Вот первый лучь солнца робко крадётся из–за тучь.

б) * Найдите и запишите предложения, в которых глагол стоит в форме 2 л. ед.ч.

Дайте  ему характеристику ( Повествовательное; невосклицательное; основа предложения - ты увидишь; распространенное.

Задание для 1 группы: Придумать сказку о мягком знаке, о его встречах со словами, на конце которых есть шипящие

2 гр. Найти и записать пословицы, в которых есть изученная орфограмма.                                     3 группа - упр.3 с.109

И всем конечно повторить правило о правописании мягкого знака на конце глаголов после шипящих

Получилось слово глагол.

Мы изучаем глагол.

Что- то новое узнаем о глаголе.

Они все заканчиваются на шипящий звук.

Составим алгоритм рассуждений, как определить,  надо ли писать после шипящих мягкий знак или нет?

По какому принципу вы распределили слова?

- Почему затруднялись в последних словах? ( Это мы ещё не изучали.)

Что объединяет слова в последнем столбике? Это глаголы, оканчивающиеся на шипящий. А чем они отличаются?

- Какова же цель нашего урока? ( Узнать, пишется ли мягкий знак после шипящих в глаголах.)

- Уточните тему урока. (Мягкий знак после шипящих в глаголах.)

Будем наблюдать и исследовать.

Это глаголы, стоящие в разных формах.

– Какой вывод можно сделать?

Подсказка: Женя сделала такой вывод: “На конце глаголов в любой форме после шипящих пишется Ь”) – Права ли Женя?

На листе самооценки оцените свою работу в баллах.

физминутка

Что вы можете сказать о правописании этих глаголов?

Все правильно распределили глаголы?

Кто ошибся? А почему?

Оцените свою работу при выполнении данного задания

в листе самооценки.

У глаголов.

Что нужно знать у глагола, чтобы правильно записать (ь)?

_ Правильно форму.

Какие вы знаете формы глаголы, у которых после шипящих пишется (Ь)?

Вот и получилась наша схема-алгоритм

А сейчас немного поиграем. Игра называется «Найди ошибки»

Ваши знания понадобятся для выполнения следующего задания.

Разбирают в группах, затем записывают самостоятельно.

Вопросы:

- Какую тему повторили?

- В словах какой части речи мягкий знак пишется всегда?

- Что можете сказать о правописании мягкого знака у имён существительных?

Оцените свою работу на листе самооценка

Вопросы:

- Кто доволен своей работой на уроке?

- Кто считает, что надо ещё подучить правила?

-А сейчас давайте оценим свою работу на  всем уроке?

- Посчитайте баллы, полученные за урок.

Кто отметил, что может научить другого? Кто сам? Кому требовалась помощь?

У кого 12-10 баллов?

У кого 8?

У кого меньше 8?

Разноуровневое домашнее  задание.

.

Алгоритм:

1. Определи часть речи слова.

2. Вспомни правило.

.

Ответ-

Глаголы имеют разные формы.

Ответы-

 Идёшь - гл., 2 л., ед. ч.

 Съешь – гл., повелит. накл..

 Беречь – гл., н.ф.

Оцените свою работу на листе: самооценка

Выполняют указания учителя.

Проверка в парах.

Проверка на доске.

Исправляют ошибки.

- У всех глаголов после шипящих пишется (ь)

-Неправильно определил форму глагола.

Ответы:

- Мягкий знак на конце слов после шипящих.

- У глаголов в форме 2л. ед.ч., в нач. ф.. и  в повелительном наклонении.

- Мягкий знак пишется у существительных  женского рода 3 скл.

Мягкий знак не пишется у существительных мужского рода и у существительных мн. ч., в Р.п.

Коммуникативные,

Умение точно и полно выражать свои мысли.

Познавательные,

Формирование умения делать умозаключение

Личностные, воспитание внимательного, вежливого отношения к людям.

Познавательные,

формирование действия анализа

Регулятивные, формирование действия прогнозирования.

Познавательные,

формирование действия анализа.

Познавательные, формирование действия сравнения.

Познавательные, самостоятельное создание алгоритма деятельности.

Регулятивные, умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу.

Познавательные, осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные, совместное выполнение задания в паре.

Познавательные, формирование действия анализа

Познавательные, формирование действия анализа

Познавательные,

формирование умения делать умозаключения.

Регулятивные, формирование действия оценки, осознание качества и уровня усвоения материала.