Рассмотрено

на заседании методического объединения учителей начальных классов

Протокол № 1 от 29 августа 2019г.

Руководитель методобъединения

________________Е.А.Воронина

Согласовано

зам. директора по УР

_______С.А.Тесакова

«30» августа 2019г.

Утверждено приказом

№-о от 01сентября 2019г.

Директор основной школы  г.Лысково

______________Е.В.Зяблова

«01» сентября  2019 г.

Минимальный уровень

Достаточный уровень

• различать звуки на слух;
• писать строчные и прописные буквы;
• списывать с рукописного текста отдельные слоги и слова.

• различать звуки на слух и в собственном произношении;
• писать строчные и прописные буквы;
• списывать с печатного и рукописного текста прочитанные и разобранные слова и предложения;
• писать под диктовку слова и предложения после звуко-слогового проговаривания.

Уровни овладения предметными результатами

Группы обучающихся по уровням овладения предметными результатами

Характеристика выполнения заданий

Достаточный уровень

1 группа

Обучающийся правильно решает предъявляемые задания, наиболее активен и самостоятелен в усвоении программного материала.

2 группа

Темп усвоения учебного материала замедленный. Обучающийся успешнее реализуют знания в конкретно заданных условиях, т.к. самостоятельный анализ и планирование своей деятельности затруднены. С основными требованиями программы справляется.

Минимальный уровень

3 группа

Обучающийся отличается пассивностью, инертностью психических процессов, нарушением внимания, что приводит к ошибкам при решении задач, примеров и других заданий.

4 группа

Учебную программу в соответствии с требованиями не осваивает. Обучение по специальной индивидуальной программе.

Личностные базовые учебные действия

(далее по тексту –  ЛУД)

• осознание себя как ученика, заинтересованного

  посещением школы;

• способность к осмыслению социального окружения и социальной роли ученика;
• самостоятельность в выполнении учебных заданий;
• самостоятельность в выполнении поручений;
• понимание личной ответственности за свои поступки на основе правил поведения в классе, детском коллективе, образовательном учреждении;
• стремление к безопасному поведению в природе и обществе.

Регулятивные  базовые учебные действия

(далее по тексту –  РУД)

• входить и выходить из учебного помещения со звонком;
• ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения);
• пользоваться учебной мебелью;
• адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т.д.)
• работать с учебными принадлежностями

(инструментами, спортивным инвентарем)

• организовывать рабочее место;
• передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения;
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать свои действия;
• оценивать действия одноклассников;

• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Познавательные базовые учебные действия

(далее по тексту –  ПУД)

• выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;
• устанавливать видородовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами – заместителями;
• читать;
• писать;
• наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных, электронных и других носителях) под руководством и с помощью учителя.

Коммуникативные базовые учебные действия

(далее по тексту –  КУД)

• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель - класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
• договариваться и изменять свое поведение с учетом поведения других участников спорной ситуации.

№ п/п

Раздел программы

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика  основных  видов  деятельности  обучающихся

I четверть

Добукварный период (5 недель, 15 час)

1

Знакомство с тетрадью с правильной посадкой за партой при письме.

Рисование и обводка по трафарету,  контуру, соединение по точкам, раскрашивание.

1

Отвечать  на вопросы учителя, анализировать  изображение правильной посадки за партой.

Называть и классифицировать предметы.

Выполнять упражнения на развитие мелкой моторики с речевым сопровождением.

Обводить, раскрашивать, соединять по точкам изображения.

Подбирать цветные карандаши для раскрашивания.

2

Рисование прямых, наклонных линий. Знакомство с основными цветами. Письмо элементов, раскрашивание.

1

Выполнять упражнения на развитие мелкой моторики с речевым сопровождением.

Обводить элементы, раскрашивать, не выходя за контур.

Показывать и называть основные цвета. Определять цвета, характерные для овощей и фруктов. Выкладывать цветные полоски в заданной последовательности.

3

Диагностическая работа. Определение сформированности пространственной ориентировки на плоскости листа и графомоторных умений.

2

Обводить шаблоны, соединять по точкам, штриховать, раскрашивать заданным цветом.

Выполнять простейший графический диктант.

4

Работа над ошибками.

1

Выполнять упражнения на развитие мелкой моторики с речевым сопровождением.

Обводить фигуры по шаблону, раскрашивать заданным цветом.

Писать элементы букв.

5

Работа с цветными полосками. Обводка фигур по шаблону, раскрашивание. Письмо элементов букв  ∕ ∕ ∕

1

6

Работа с цветными геометрическими фигурами, зарисовка, обводка раскрашивание. Работа в прописи по образцу.

1

7

Работа с цветными геометрическими фигурами, составление из геометрических фигур знакомых конструкций: дом, машина, поезд. Работа в прописи.

1

Выполнять упражнения на развитие мелкой моторики с речевым сопровождением.

Обводить фигуры по шаблону, раскрашивать  заданным цветом.

Писать элементы букв.

8

Зарисовка контуров знакомых предметов. Письмо …, _ _ _,  _:_.

1

Выполнять упражнения на развитие мелкой моторики с речевым сопровождением.

Обводить фигуры по шаблону, раскрашивать  заданным цветом.

Писать элементы букв.

9, 10

Различение и воспроизведение различных сочетаний цветовых полосок и геометрических фигур. Рисование прямых и кривых линий. Соединение прямых линий в фигуры контурами напоминающие буквы.

2

Выполнять упражнения на развитие мелкой моторики с речевым сопровождением.

11, 12

Письмо палочек с закруглением вверху и внизу. Письмо элементов строчных и прописных букв.

2

Выполнять упражнения на развитие мелкой моторики с речевым сопровождением.

Писать элементы букв.

13

Проверочная работа по итогам добукварного периода.

1

Выполнять упражнения на развитие мелкой моторики с речевым сопровождением.

Обводить  фигуры по шаблону, раскрашивать заданным цветом.

Писать элементы букв.

14

Работа над ошибками

1

Анализировать  ошибки и исправлять их.

Букварный период (28 недель, 84 часов)

1 этап

15

Звук и буква «А». Знакомство со строчной буквой и упражнения в ее написании.

1

Выполнять  упражнения на развитие мелкой моторики с речевым сопровождением.

Писать буквы.

Выполнять звукобуквенный анализ, списывание и письмо по слуху слов с речевым сопровождением.

Выполнять  упражнения на развитие мелкой моторики с речевым сопровождением. Писать слоги.

16

Звук и буква «У». Знакомство со строчной буквой «у» и упражнения в ее написании.

1

17

Слова ау-уа. Звукобуквенный анализ и письмо этих слов. Правила соединения в написании данных слов.

1

18

Звук и буква «О». Письмо строчной буквы.

1

19

Звук и буква «М». Письмо элементов, строчной и заглавной буквы.

1

20

Звукобуквенный анализ и письмо обратных  слогов ам–ум, ом.

1

21

Звукобуквенный анализ и письмо прямых открытых слогов ма-му. Звукобуквенный анализ и написание слогов ам-ма, ум-му, ом-мо.

2

Выполнять упражнения на развитие мелкой моторики с речевым сопровождением.

Писать и составлять слова «ма-ма, ам-ма, ум-му, ом-мо»..

22

Самостоятельная работа. Составление и написание слова ма-ма.

1

23, 24

Работа над ошибками.

Звук и буква «С»,  знакомство со строчной  и заглавной буквой  и упражнения в ее написании.

2

Выполнять упражнения на развитие мелкой моторики с речевым сопровождением.

Писать  букву.

25

Звукобуквенный анализ, списывание и написание обратных слогов ас, ос, ус.

1

Выполнять упражнения на развитие мелкой моторики с речевым сопровождением.

Писать слоги

26

Контрольная работа за 1 четверть.

1

Выполнять упражнения на развитие мелкой моторики с речевым сопровождением.

Писать элементы буквы и слоги с изученными буквами.

27

Работа над ошибками.

1

Анализировать  ошибки и исправлять их.

II четверть

28

Звукобуквенный анализ, списывание и написание прямых открытых слогов са-со-су.

1

Выполнять упражнения на развитие мелкой моторики с речевым сопровождением.

Писать слоги.

29

Письмо слогов ас-са ус-су ос-со после сравнительного звукобуквенного анализа.

1

Выполнять упражнения на развитие мелкой моторики  после сравнительного звукобуквенного анализа с речевым сопровождением.

Писать слоги.

30

Звук и буква «Х». Письмо элементов, строчной и заглавной буквы.  

1

Выполнять упражнения на развитие мелкой моторики с речевым сопровождением.

Писать  букву.

31

Звукобуквенный анализ, списывание и написание  слогов ха, хо, ух, ох, ах; слов после звукобуквенного анализа у-ха, у-хо, су-хо.

1

Выполнять звукобуквенный анализ, списывание и написание  слогов и слов .

32

Составление, списывание  и письмо слов и предложений из данных слов ма-ма са-ма у-хо су-хо.

1

Составлять и списывать слова, предложения  из слов.

33

Проверочная работа по итогам первого букварного этапа.

1

Выполнять упражнения на развитие мелкой моторики с речевым сопровождением.

Писать  буквы, слоги, слова под диктовку после анализа..

34

Работа над ошибками. Упражнения в списывании слогов и слов. Письмо под диктовку отдельных букв и слогов, после анализа.

1

Анализировать  ошибки и исправлять их.

2 этап

35

Звук и буква «Ш». Письмо строчной буквы.  Звукобуквенный анализ, списывание и написание  слогов -аш -ош –уш.

1

Выполнять упражнения на развитие мелкой моторики  после сравнительного звукобуквенного анализа с речевым сопровождением.

Писать  букву, слоги.

36

Заглавная буква Ш. Звукобуквенный анализ, списывание и написание  слогов -ша -шо -шу.

1

37

Звукобуквенный анализ, списывание и письмо по слуху слов: Ма-ша Са-ша ма-шу.

1

Выполнять звукобуквенный анализ, списывание и письмо по слуху слов с речевым сопровождением.

38

Звук и буква «Л». Письмо строчной буквы.  Звукобуквенный анализ, списывание и написание  слогов  -ал -ол –ул.

1

Выполнять упражнения на развитие мелкой моторики  после сравнительного звукобуквенного анализа с речевым сопровождением.

Писать  буквы, слоги .

39

Заглавная буква Л. Заглавная буква в именах людей. Звукобуквенный анализ, списывание и написание  слогов  Лу-ша, Ма-ша, уш-ла.

1

40

Звук и буква «Ы». Звукобуквенный анализ, списывание и написание  слогов мы, сы, лы.

1

41

Звукобуквенный анализ, списывание и написание  слов со-мы, ма-лы, мы-ло.

1

Выполнять звукобуквенный анализ, списывание и письмо по слуху слов с речевым сопровождением.

42

Звук и буква «Н». Письмо строчной и прописной буквы «Н».

1

Выполнять  инструкции, точное следовать образцу.

Уметь писать букву «Н»

43

Звук и буква «Н». Звукобуквенный анализ, списывание и письмо открытых и прямых слогов с буквой «Нн».

1

Правильно пользоваться учебными принадлежностями. Уметь писать буквы «Н, н».

44

Звук и буква «Р». Письмо строчной и прописной буквы «Рр».

1

Выполнять упражнения на развитие мелкой моторики. Уметь писать буквы «Н, н».

45

Звук и буква «Р». Звукобуквенный анализ, списывание и письмо слогов и слов с буквой «Рр».

1

Выполнять звукобуквенный анализ, списывание и письмо по слуху слов с речевым сопровождением.

Уметь писать буквы «Р,р».

46

Звукобуквенный анализ слов с буквами Р-Л. Упражнения в списывании и  написании по слуху  этих слов.

1

Выполнять упражнения на развитие мелкой моторики  после сравнительного звукобуквенного анализа с речевым сопровождением.

47

Контрольная работа за 2 четверть.

1

Правильно писать буквы и их соединения. Звуки и буквы: гласные согласные. Списывать слоги, слова с печатного текста. Составлять из букв и слогов разрезной азбуки слова и их запись.

48

Работа над ошибками.

1

Анализировать ошибки и исправлять их.

III четверть

3 этап

49

Письмо предложений со словами с буквой «Р».

1

Усвоить  образы буквы. Ориентироваться на странице тетради, её разлиновке. Писать слоги с изученной буквой.

50, 51

Упражнения в написании букв, слогов, слов и предложений.

2

Правильно писать буквы и их соединения. Звуки и буквы: гласные согласные. Списывать слоги, слова с печатного текста. Составлять из букв и слогов разрезной азбуки слова и их запись.

52

Звук и буква «К». Письмо строчной и прописной буквы «Кк».

1

Знакомиться с написанием буквы «К,к». Научиться  писать буквы и их элементы. Написать слоги с изученной буквой к.

53

Звукобуквенный анализ, составление, списывание и письмо по слуху слогов, слов и предложений с буквой «Кк».

1

54

Звук и буква «Р». Письмо строчной и прописной буквы «Пп».

1

Развивать мелкие мышцы пальцев и свободу движения руки. Правильно писать буквы  п, П. Выполнять  Слоговой и звукобуквенный анализ слов. Упражняться в развитии умения определять место звука в слове.

55

Звукобуквенный анализ, составление, списывание и письмо по слуху слогов, слов и предложений с буквой «Пп».

1

56

Звук и буква «Т». Письмо строчной и прописной буквы «Тт». Слоги и слова с буквой «Тт».

1

Записывать письменные буквы и элементы букв, строчные буквы, слоги с буквой т. Научиться писать заглавную  букву Т, слова и предложения с буквами Т, т. Работать с текстами из « Букваря».

57

Звукобуквенный анализ, составление, списывание и письмо по слуху слогов, слов и предложений с буквой «Ии».

1

Выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов. Писать  букву и,  слоги  и слова  с буквой и. Написать  заглавную букву  И. Ритмично написать  слог и слова  с буквой И.

58

Письмо слогов ЖИ-ШИ, слов и предложений.

1

Правильно записывать  жи - ши  в словах и предложениях.

Составлять слоги  жи -ши, составлять слова  из 2 слогов.

59

Звук и буква  «З». Письмо строчной и прописной буквы «Зз».

1

Записывать письменные буквы и элементы букв, строчные буквы, слоги с буквой з. Научиться писать заглавную  букву З, слова и предложения с буквами З,з Работать с текстами из « Букваря».

60

Различие слогов и слов с буквами и письмо слов с буквами З-С. Звукобуквенный анализ, составление, списывание и письмо по слуху слогов, слов и предложений.

1

Правильно написать  строчные  буквы. Писать  слова  и предложения. Упражняться в совершенствовании артикуляции.

61

Звук и буква «В». Письмо строчной и прописной буквы «Вв». Звукобуквенный анализ, составление, списывание и письмо по слуху слогов, слов и предложений с буквой «Вв».

1

Писать буквы  В, в, слова  и предложения с буквами В, в.  Ориентироваться на странице тетради, её разлиновке.

62

Звук и буква «Ж». Письмо строчной и прописной буквы «Жж».

1

Писать буквы  Ж,ж, слова  и предложения с буквами Ж,ж.  Ориентироваться на странице тетради, её разлиновке.

63

Самостоятельная работа. Звукобуквенный анализ, составление, списывание и письмо по слуху слогов, слов и предложений с буквой «Ж».

1

Правильно записывать  жи - ши  в словах и предложениях.

64

Звук и буква «Б». Письмо строчной и прописной буквы «Бб». Написание слогов, слов. Различие слогов и слов с буквами Б-П.

1

Написать  строчную букву б. Различать звуки и буквы гласные и согласные, согласные парные звонкие и глухие. Написать  заглавную букву  Б, слова и предложения с изученными буквами.

65

Звукобуквенный анализ, составление, списывание и письмо по слуху слогов, слов и предложений с буквой «Бб». Различие слогов и слов с буквами Б-П.

1

Упражняться  в  совершенствовании артикуляции. Различать в чистоговорках звонких и глухих согласных Б-П.

66

Звук и буква «Г». Письмо строчной и прописной буквы «Гг». Звукобуквенный анализ, составление, списывание и письмо по слуху слогов, слов и предложений. Различие «Г-К».

1

Написать  строчную букву г. Различать звуки и буквы гласные и согласные, согласные парные звонкие и глухие. Написать  заглавную букву  Г, слова и предложения с изученными буквами.

Дополнительные каникулы

67

Звук и буква «Д». Письмо строчной и прописной буквы «Дд». Звукобуквенный анализ, составление, списывание и письмо по слуху слогов, слов и предложений. Различие «Д-Т».

1

Написать  элементы буквы д. Писать  строчную букву  д. Делить  слова на слоги. Находить словесное ударение. Писать  букву Д. Делить слова на слоги. Употреблять прописную  букву  в начале предложения, в именах собственных.

68

Письмо буквы «й». Звукобуквенный анализ, составление, списывание и письмо по слуху слогов, слов и предложений с буквой «й».

1

Писать  букву  й, слова и предложения.

69

Звук и буква «Д». Письмо строчной и прописной буквы «Дд». Звукобуквенный анализ, составление, списывание и письмо по слуху слогов, слов и предложений. Различие «Д-Т».

1

Списывать слова  и предложения с

печатного текста. Соблюдать орфографические  и орфоэпические нормы. Составлять  рассказы по картинке.

70

Письмо слов с «Ь». Звукобуквенный анализ, составление, списывание и письмо по слуху слогов, слов и предложений с буквой «Ь» на конце и середине слова.

1

Познакомиться с написанием буквы ь. Писать  слова  с ь на конце. Упражняться в совершенствовании артикуляции, различных «проблемных» звуков.

71

Обозначение мягкости согласных на письме буквой Ь.

1

72

Проверочная работа по итогам третьего букварного этапа.

1

Записывать  предложения  после  анализа. Употреблять  прописные  буквы в начале предложения, в именах собственных. Уметь  формулировать вопросы и ответы.

4 этап

73

Звук и буква «Е». Письмо строчной и прописной буквы «Ее».

1

Выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов. Познакомиться  с написанием букв е, Е. Закреплять  гигиенические навыки письма.

74

Звукобуквенный анализ, составление, списывание и письмо по слуху слогов, слов и предложений с буквой «Ее». Обозначение мягкости согласных на письме.

1

Правильно  написать строчные  буквы. Выработать правильный  способ списывания текста. Писать  слова  и предложения.

75

Звук и буква «Ё». Письмо строчной и прописной буквы «Ёё».

1

76

Написание слогов  с буквой «Ё». Обозначение мягкости согласных на письме. Составление и запись слов и предложений с буквой «Ё».

1

77

Письмо строчной и прописной буквы «Яя». Письмо слогов и слов с буквой «Я».

1

Выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов. Работать с кассой букв и слогов, составлять  и записывать  слоги. Знакомить  с написанием букв Я, я. Закреплять  гигиенические навыки письма.

78

Составление и запись слов и предложений с буквой «Я». Обозначение мягкости согласных на письме.

1

IV четверть

79

Письмо строчной и прописной буквы «Юю». Письмо слогов, слов и предложений.

1

Выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов. Работать с кассой букв и слогов, составлять и записывать  слоги. Знакомиться  с написанием букв Ю, ю. закреплять  гигиенические  навыки письма.

76

Списывание и письмо по слуху с предварительным анализом слогов, слов и предложений с буквой «Юю». Обозначение мягкости согласных на письме.

1

Выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов. Уметь соотносить печатную и письменную буквы. Писать правильно формы букв, соединения.

77

Контрольная работа за 3 четверть.

1

Записывать  предложения  после  анализа. Употреблять  прописные  буквы в начале предложения, в именах собственных. Уметь  формулировать вопросы и ответы.

78

Работа над ошибками.

1

Анализировать ошибки и исправлять их.

79

Письмо строчной и прописной буквы «Цц». Списывание и письмо по слуху (после звуко-слогового проговаривания) слогов, слов и предложений.

1

Выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов. Составлять  и записывать  слоги. Знакомиться  с написанием буквы Ц. Закреплять  гигиенические  навыки письма.

80

Письмо строчной и прописной буквы «Чч». Списывание и письмо по слуху (после звуко-слогового проговаривания) слогов, слов и предложений.

1

Знакомиться  с написанием буквы Ч. Закреплять  гигиенические  навыки письма.

81

Упражнения в письме по слуху слов со звукосочетанием ЧА-ЧУ.

1

Знакомить  с написанием буквы ч, с сочетаниями ЧА-ЧУ. Закреплять  гигиенические  навыки письма..

82

Письмо строчной и прописной буквы «Щщ». Списывание и письмо по слуху (после звуко-слогового проговаривания) слогов, слов и предложений.

1

Выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов. Составлять  и записывать  слоги. Знакомиться  с написанием буквы Щ. Закреплять  гигиенические  навыки письма.

83

Самостоятельная работа. Письмо по слуху слов со звукосочетанием ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

1

Составлять  и записывать  слоги. Знакомить  с написанием буквы ч. Записывать  предложения  после  анализа. Употреблять  прописные  буквы в начале предложения, в именах собственных. Уметь  формулировать вопросы и ответы. закреплять  гигиенические  навыки письма..

84

Работа над ошибками.

1

Анализировать ошибки и исправлять их.

85

Письмо строчной и прописной буквы «Фф». Списывание и письмо по слуху (после звуко-слогового проговаривания) слогов, слов и предложений.

1

Выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов. Составлять  и записывать  слоги. Знакомиться  с написанием буквы Ф. Закреплять  гигиенические  навыки письма.

86

Различие В-Ф в написании слогов и слов.

1

Различать строчные и прописные буквы.

87

Письмо строчной и прописной буквы «Ээ». Списывание и письмо по слуху (после звуко-слогового проговаривания) слогов, слов и предложений.

1

Выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов. Составлять  и записывать  слоги. Знакомиться  с написанием буквы Э  Списывать и пиать по слуху (после звуко-слогового проговаривания) слогов, слов и предложений.

88

Письмо буквы Ъ.

1

Знать правописание разделительных ь и ъ. Писать  слова  с буквами ь, ъ.

Уметь графически обозначать  орфограммы.

89

Письмо слов с Ь и Ъ.

1

Выделять  из слов звуки, слоги. Рассматривать соединения между буквами и элементами. Записывать слова и предложения под диктовку. Соблюдать орфографические нормы.

90

Повторение.

1

91

Контрольная работа за год.

1

Записывать  предложения  после  анализа. Употреблять  прописные  буквы в начале предложения, в именах собственных. Уметь  формулировать вопросы и ответы.

92

Работа над ошибками.

1

Анализировать ошибки и исправлять их.

93

Повторение

3

Итого

99 часов

Поурочное планирование.      Русский язык    1 класс

№

Дата

Тема урока

Кол – во часов

Планируемые  результаты освоения учащимися программы учебного курса

Виды деятельности обучающихся

план

факт

Предметные

Личностные

1

2.09

Выявление знаний и умений учащегося.

1

Формировать положительную установку на участие в занятии. Уметь  слушать сверстников и учителя. Воспитывать доброжелательные отношения, воспитывать усидчивость.

Выявлять способности учащегося.

Пальчиковая гимнастка. Игры «Веселы шнурки», «Четвертый лишний».

2

5.09

Работа с цветными полосками.

Обводка по шаблону фигур (яблоко, груша).

1

Формировать положительную установку на участие в занятии. Развивать  мелкую моторику, усидчивость,  внимание.

Развивать чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Называть цвета. Работать с шаблоном. Уметь различать и называть цвета. Уметь работать с шаблоном.

3

6.09

Обведение фигур по трафарету овощи (огурец, помидор).

Штриховка.

1

Развивать  мелкую моторику, устойчивость,  внимание. Формировать положительную установку на участие в занятии.

Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

Знать понятия «трафарет», «штриховка». Классифицировать – овощи, фрукты.

4

9.09

Обведение круглых фигур по трафарету: мяч, яблоко, помидор.

Штриховка.

1

Развивать  мелкую  моторику, устойчивость,  внимание. Формировать положительную  установку на участие в занятии. Развивать логическое мышление, внимание.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Уметь  обводить круглые фигуры по трафарету. Уметь штриховать.

5

12.09

Различение распространенных цветов: черный, синий, зеленый, белый.

Штриховка.

1

Формировать знания учащегося с названиями основных цветов, учить выделять произнесенные слова и обоз-начать их условно-графически; выявлять представления детей об основных цветах и закреплять имеющиеся у них знания. Развивать образное мышление, мелкую моторику.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Рисовать и раскрашивать предметы основными цветами. Уметь обводить фигуры по трафарету. Уметь штриховать.

6

13.09

Обведение по шаблону геометрических фигур.

1

Формировать знания учащегося о названиях  геометрических фигур. Развивать образное мышление, мелкую моторику пальцев рук. Учить точно и полно отвечать на вопросы.

Знать гигиенические правила письма. Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

Гигиенические правила письма. Рисовать геометрические фигуры, несложные орнаменты. Раскрашивать по трафарету.

7

16.09

Зрительный диктант.

1

Формировать положительную установку на участие в занятии. Развивать  мелкую моторику, усидчивость,  внимание, образное  мышление. Учить ребёнка точно и полно отвечать на вопросы.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Писать по образцу элементов. Пространственная ориентация на странице тетради. Выполнять упражнения для развития слухового восприятия.

8

19.09

Знакомство с тетрадью. Рабочая строка.

1

Формировать положительную установку на участие в занятии. Систематизировать и закреплять знания, полученные учащимся на предыдущих уроках. Развивать  мелкую моторику, усидчивость,  внимание, образное  мышление.

Уметь соблюдать правила общения.

Познакомиться с рабочей строкой. Дописывать строки. Ориентироваться в тетради.

9

20.09

Рисование контуров знакомых предметов. Рабочая строка.

1

Формировать пространственную ориентацию  на странице тетради. Развивать мелкую моторику, усидчивость,  внимание, образное  мышление. Систематизировать и закреплять знания, полученные учащимся на предыдущих уроках.

Знать гигиенические правила письма, соблюдать правила общения.

Выполнять упражнения на развитие слухового восприятия и внимания, для развития мелкой и крупной моторики, для развития зрительной памяти.

10

23.09

Рисование контуров знакомых предметов. Рабочая строка.

1

Формировать   пространственную ориентацию  на странице тетради. Развивать  мелкую  моторику, усидчивость,  внимание, образное  мышление. Систематизировать и закреплять знания, полученные учащимся на предыдущих уроках.

Знать гигиенические правила письма. Уметь составлять рассказ по сюжетному рисунку. Познакомить учеников с понятием «слог».

Выполнять упражнения для развития внимания. Пространственная ориентация на странице тетради, её разлиновка.

11

26.09

Рисование бордюров из прямых и ломаных линий.

1

Формировать фонематический слух, слуховое восприятие. Развитие мелкой моторики, усидчивости,  внимания, образного  мышления. Систематизировать и закреплять знания, полученные учащимся на предыдущих уроках.

Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах.

Писать по образцам. Составлять короткие предложения по картинкам, отвечать на вопросы.

12

27.09

Письмо прямых палочек маленьких и больших.

1

Развивать общую и мелкую моторику, связную речь, расширять словарь. Систематизировать и закреплять знания, полученные учащимся на предыдущих уроках.

Развивать  навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Писать по образцам. Беседовать по иллюстрациям, составлять предложения.

13

30.09

Письмо строчной буквы а.

1

Формировать слуховое восприятие речевых звуков, их воспроизведение. Обучать первоначальному письму и формировать каллиграфические навыки.

Развивать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Выделять в словах отдельные звуки. Самостоятельно подбирать слова с заданным звуком. Пальчиковая гимнастика.

14

3.10

Письмо строчной буквы у.

1

Формировать слуховое восприятие речевых звуков, их воспроизведение. Обучать первоначальному письму и формировать каллиграфические  навыки.

Формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду.

Выделять в словах отдельные звуки. Самостоятельно подбирать слова  с заданным звуком. Пальчиковая  гимнастика.

15

4.10

Прописные буквы А,У.

1

Формировать слуховое восприятие, речевые звуки, их воспроизведение. Учить правильно использовать строчные и заглавные буквы. Расширять словарь, развивать связную речь.

Формировать установки

к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Познакомиться с написанием прописной буквы А,У. Соотносить звуки и буквы. Пространственная ориентация на странице тетради, её разлиновка. Слоговой и звукобуквенный анализ слов. Писать предложения « Ау!»

16

7.10

Письмо строчной буквы м.

1

Формировать  фонематическое,  слуховое восприятие речевых звуков, их воспроизведение. Обучать первоначальному письму и формировать каллиграфические  навыки. Расширять словарь. Развивать связную речь, зрительное восприятие, узнавать и различать буквы.

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Познакомиться с написанием строчной буквы м. Пространственная ориентация на странице, её разлиновка. Писать буквы м по образцу. Развивать умения определять место звука в слове.

17

10.10

Прописная буква М.

1

Формировать слуховое  восприятие, речевые звуки, их воспроизведение. Учить правильно использовать строчные и заглавные буквы. Расширять словарь, развивать связную речь. Учить писать заглавную  букву М. Знакомить  с написанием прописной буквы м. Конструировать буквы из ниток. Работать с кассой букв и слогов. Выполнять упражнения на развитие внимания.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

Написать заглавную букву М. Знакомить  с написанием прописной буквы м. Конструировать буквы из ниток. Работать с кассой букв и слогов. Развивать внимание.

18

11.10

Письмо слогов и

слов с изученными

буквами.

1

Развивать умение списывать с печатного текста, развивать речь учащегося, расширять словарный запас; развивать мелкую моторику кисти рук; навык самоконтроля; осваивать способы ориентировки в пространстве тетради.

Принимать образ «хорошего ученика».

Ритмично  написать слоги  и слова с буквой

м. Пространственная ориентация на странице тетради, её разлиновка. Выполнять упражнения для совершенствования артикуляции.

19

14.10

Письмо строчной буквы о.

1

Развивать умение списывать с печатного текста. Совершенствовать умение анализировать звукобуквенный состав слов. Отрабатывать орфографические навыки письма. Развивать связную речь учащегося. Воспитывать трудолюбие, старание аккуратно выполнять работу.

Проявлять интерес к новому учебному материалу.

Написать  букву о по образцу. Упражняться в развитии кисти руки и мелких мышц пальцев. Подбирать слова с данным звуком. Упражнения для фонематического слуха.

Писать строчные буквы под диктовку: а, у, м, о.

20

17.10

Прописная   буква О.

1

Совершенствовать умение анализировать звукобуквенный состав слов. Отрабатывать орфографические навыки письма. Развивать связную речь учащихся. Воспитывать трудолюбие, старание аккуратно выполнять работу.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Писать букву О по образцу. Упражнения для развития кисти рук и мелких мышц пальцев. Подбирать слова с заданным звуком. Писать буквы под диктовку А, У, М, О.

21

18.10

Письмо слогов и слов с буквой О.

1

Формировать умение писать слоги и слова с изученными буквами. Отрабатывать навык написания букв в словах. Развивать мышление, речь, память, внимание.

Овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Писать изученные буквы под диктовку строчные и прописные. Писать слоги с изученными буквами. Составлять предложения. Составлять слоги из букв и слогов разрезной азбуки слог и их запись.

22

21.10

Строчная и прописная буква с, С.

1

Формировать умения слушать, понимать и выполнять задания, данные учителем. Отрабатывать навыки написания букв в словах; составлять звуковые схемы.

Принять и освоить социальную  роль обучающегося.

Выполнять слоговой и звуко-буквенный анализ слов. Писать строчную букву с. Писать прописную букву с. Сравнивать, группировать элементы письменных букв.

23

24.10

Письмо слогов и слов с буквой С.

1

Формировать умения слушать, понимать и выполнять задания данные учителем. Отрабатывать навыки написания букв в словах; составлять звуковые

Развивать мотивы  учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

Писать  изученные буквы под диктовку. Писать  слоги  и слова с изученными буквами.

24

25.10

Строчная и прописная буква х, Х.

1

Формировать  слуховое восприятие речевых звуков, их воспроизведение. Учить правильно использовать строчные и заглавные буквы. Формировать умение слушать учителя, друг друга, читать написанное.

Развивать чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Писать буквы  Х, х. Закреплять  фонематическое восприятие.

25

4.11

Письмо слогов с буквой X.

1

Формировать слуховое  восприятие, речевые звуки, их воспроизведение. Учить правильно использовать строчные и заглавные буквы. Формировать умение слушать учителя, друг друга, читать написанное.

Формировать эстетические потребности, ценности и чувства.

Правильно писать письменную и строчную буквы. Писать  слоги с изученными буквами. Составлять слоги из букв разрезной азбуки и записывать их в тетрадь.

26

7.11

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

1

Формировать первичные  навыки грамотного письма. Развивать навыки самоконтроля при написании слов и предложений. Воспитывать умения слушать и анализировать ответы учащегося.

Проявлять интерес к новому учебному материалу.

Писать строчные и прописные буквы с печатного текста. Выработка правильного способа списывания букв. Писать строчные и прописные  буквы под диктовку. Упражняться  в развитии образного представления.

27

8.11

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

1

Формировать первичные навыки грамотного письма: видеть несоответствие звука и буквы в слабой позиции. Развивать навыки самоконтроля при написании слов и предложений. Воспитывать умения слушать и анализировать.

Формировать эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Записывать слова и слоги с изученными буквами. Составлять слова и слоги из букв и слогов разрезной азбуки и записывать их. Упражняться в  развитии слухового восприятия. Сравнивать букву и её элементы. Звуки и буквы: гласные, согласные.

28

11.11

Письмо заглавной буквы X.

1

Совершенствовать умение анализировать звукобуквенный состав слов. Отрабатывать орфографические навыки письма. Развивать связную речь учащегося. Воспитывать трудолюбие, старание аккуратно выполнять работу.

Формировать эстетических потребностей, ценностей и чувств.

 Знать написание за-главной буквы X. Конструировать  буквы из ниток или проволоки. Распознавать прописные буквы в словах. Писать слоги и слова с изученными буквами. Упражнения для развития фонематического слуха.

29

14.11

Письмо строчной буквы ш.

1

Формировать слуховое  восприятие, речевые звуки, их воспроизведение. Учить правильно использовать строчные и заглавные буквы. Формировать умение слушать учителя, читать написанное.

Овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Знакомиться с письменной буквой ш. работа с кассой букв и слогов. Составлять слоги с буквой ш.

30

15.11

Письмо заглавной буквы Ш.

1

Формировать  слуховое восприятие, речевые звуки, их воспроизведение. Учить правильно использовать строчные и заглавные буквы. Формировать умение слушать учителя, читать написанное.

Развивать этические чувста, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Писать прописную буквы ш по образцу. Конструировать  буквы из

ниток или проволоки. Развивать мелкие мышцы пальцев и свободы движения руки. Правильное начертание буквы.

31

18.11

Письмо слогов и

слов с буквой ш.

1

Формировать умения слушать, понимать и выполнять задания данные учителем. Отрабатывать навыки написания букв в словах; составлять звуковые

Развивать этические чувства, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Начертание письменных букв и элементов букв. Составлять  из букв и слогов разрезной азбуки слоги и слова и их запись.

32

21.11

Письмо слогов и

слов с буквой ш.

1

Формировать умения слушать, понимать и выполнять задания данные учителем. Отрабатывать навыки написания букв в словах; составлять звуковые

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Правильно писать буквы  и их соединения. Звуки и буквы: гл., согл. Списывать слоги, слова с печатного текста. Составление из букв и слогов разрезной азбуки слов и их запись.

33

22.11

Письмо строчной

буквы л.

1

Способствовать коррекции зрительного восприятия на основе зрительного анализа букв; памяти, речи учащегося, логического мышления.  Воспитывать культуру письма и устной речи учащегося, положительные эмоции личности, мотивацию к учению.

Формировать уважительное отношение к иному мнению.

Познакомить с согласным звуком [л]. Обозначением, звука буквой «Л»; тренировать в составлении слогов из букв; научить писать письменную строчную букву «л». Работать с кассой букв и слогов. Писать слоги и слова с изученными буквами.

34

25.11

Письмо заглавной буквы Л.

Письмо слов с бук-вой Л.

1

Способствовать коррекции зрительного восприятия на основе зрительного анализа букв; памяти, речи учащегося, логического мышления.  Воспитывать культуру письма и устной речи учащегося, положительные эмоции личности, мотивацию к учению.

Формировать чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Познакомить с согласным звуком [л]. Обозначением, звука буквой «Л»; тренировать в составлении слогов из букв; научить писать письменную заглавную  букву «Л». Работать с кассой букв и слогов. Писать слоги и слова с изученными буквами.

35

28.11

Строчная буква ы.

1

Способствовать коррекции зрительного восприятия на основе зрительного анализа букв; памяти, речи учащегося, логического мышления.  Воспитывать культуру письма и устной речи учащегося, положительные эмоции личности, мотивацию к учению.

Овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Написать букву ы. Письмо под диктовку а, у, о. Закреплять фонематический слух.

36

29.11

Письмо слов с буквой ы.

1

Способствовать коррекции зрительного восприятия на основе зрительного анализа букв; памяти, речи учащегося, логического мышления.  Воспитывать культуру письма и устной речи учащегося, положительные эмоции личности, мотивацию к учению.

Формировать уважительное отношение к иному мнению.

Написать букву ы. Писать под диктовку а, у, о. Упражняться в закреплении фонематического слуха.

37

2.12

Строчная буква н.

1

Формировать слуховое  восприятие, речевые звуки, их воспроизведение. Учить правильно использовать строчные и заглавные буквы. Формировать умение слушать учителя, друг друга, читать написанное.

Формировать чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Познакомиться с написанием строчной

буквы н. Написать слоги и слова с буквой н. Пространственная ориентировка на странице тетради, её разлиновка.

38

5.12

Заглавная буква Н.

1

Формировать слуховое восприятие, речевые звуки, их воспроизведение. Учить правильно использовать строчные и заглавные буквы. Формировать умение слушать учителя, читать написанное.

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Познакомиться с написанием строчной

буквы н. Написать слоги и слова с буквой н. Пространственная ориентировка на странице тетради, её разлиновка.

39

6.12

Строчная буква р.

1

Формировать слуховое восприятие, речевые звуки, их воспроизведение. Учить правильно использовать строчные и заглавные буквы. Формировать умение слушать учителя, читать написанное.

Развивать этические чувства, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Усвоить  образы буквы.

Пространственная ориентировка на странице тетради, её разлиновка.

40

9.12

Письмо слогов и слов с буквой р.

1

Формировать слуховое восприятие, речевые звуки, их воспроизведение. Учить правильно использовать строчные и заглавные буквы. Формировать умение слушать учителя, друг друга, читать написанное.

Развивать этические чувства.

Усвоить  образы буквы. Пространственная ориентировка на странице тетради, её разлиновка. Писать слоги с изученной буквой.

41

12.12

Заглавная буква Р.

1

Формировать слуховое восприятие, речевые звуки, их воспроизведение. Учить правильно использовать строчные и заглавные буквы. Формировать умение слушать учителя, , читать написанное

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Усвоить  образы буквы. Пространственная ориентировка на странице тетради, её разлиновка.

42

13.12

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

1

Уметь узнавать и записывать изученные буквы, записывать предложение с печатного текста, строить схемы предложений, записывать слова под диктовку.

Овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Правильно писать буквы и их соединения. Звуки и буквы: гласные согласные. Списывать слоги, слова с печатного текста. Составлять из букв и слогов разрезной азбуки слова и их запись.

43

16.12

Письмо слов с заглавной буквой Р.

1

Формировать  слуховое восприятие, речевые звуки, их воспроизведение. Учить правильно использовать строчные и заглавные буквы. Формировать умение слушать учителя, друг друга, читать написанное

Формировать уважительное отношение к иному мнению.

Правильно писать буквы и их соединения. Звуки и буквы: гласные согласные. Списывать слоги, слова с печатного текста. Составление из букв и слогов разрезной азбуки слов и их запись.

44

19.12

Списывание предложений.

1

Учить детей работать в тетрадях без печатной основы, правильно располагать слова на строке. Работать над соединениями букв в слогах, словах. Развивать умение списывать с печатного текста. Совершенствовать умение анализировать звукобуквенный состав слов. Отрабатывать

орфографические навыки письма. Развивать связную речь учащегося.

Проявлять интерес к новому учебному материалу.

Правильно писать буквы и их соединения. Звуки и буквы: гласные согласные. Списывать слоги, слова с печатного текста. Составлять из букв и слогов разрезной азбуки слова и их запись.

45

20.12

Строчная буква к.

1

Формировать  слуховое восприятие, речевые звуки, их воспроизведение. Учить правильно использовать строчные и заглавные буквы. Формировать умение слушать учителя, друг друга, читать написанное

Развивать навыки  сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Знакомиться с написанием строчной буквы к. Начертание письменной буквы и её элементов. Написать слоги с изученной буквой к.

46

23.12

Прописная буква К.

1

Формировать слуховое  восприятие, речевые звуки, их воспроизведение. Учить правильно использовать строчные и заглавные буквы. Формировать умение слушать учителя, друг друга, читать написанное.

Овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Написать  заглавную букву К. Конструировать  буквы из ниток. Писать элементы буквы на нелинованном листе бумаги.

47

26.12

Строчная и прописная буквы П, п.

1

Формировать слуховое восприятие, речевые звуки, их воспроизведение. Учить правильно использовать строчные и заглавные буквы. Формировать умение слушать учителя, читать написанное.

Развивать чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Развивать мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Правильное начертание букв п, П. Слоговой и звукобуквенный анализ слов. Упражнение на развитие умения определять место звука в слове.

48

27.12

Списывание предложений.

1

Учить ребенка  работать в тетрадях без печатной основы, правильно

располагать слова на строке. Работать над соединениями букв в слогах, словах. Развивать умение списывать с печатного текста.

Совершенствовать умение анализировать звукобуквенный состав слов. Отрабатывать орфографические навыки письма. Развивать связную речь учащихся.

Формировать чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России..

Списывать  текст с учебника. Записывать предложения после анализа. Употреблять  прописной буквы в начале предложения, в именах собственных.

49

13.01

Строчная буква т.

1

Формировать слуховое восприятие, речевые звуки, их воспроизведение. Учить правильно использовать строчные и заглавные буквы. Формировать умение слушать учителя, читать написанное.

Проявлять интерес к новому учебному материалу.

Записывать письменные буквы и элементы букв, строчной буквы, слогов с буквой т.

50

16.01

Прописная буква Т.

1

Формировать  слуховое восприятие, речевые звуки, их воспроизведение. Учить правильно использовать строчные и заглавные буквы. Формировать умение слушать учителя, читать написанное.

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Научиться писать заглавную  букву Т, слова и предложения с буквами Т, т. Работать с текстами из « Букваря».

51

17.01

Списывание текста.

1

Учить ребёнка работать в тетрадях, правильно располагать слова на строке. Работать над соединениями букв в слогах, словах. Закрепить написание строчных и прописных букв, учить составлять и записывать слова; учить списывать предложения с печатного текста. Развивать внимания, мышления, мелкой моторики рук.

Развивать чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Правильно  написать  строчные буквы, слов и предложений. Составлять из букв  и слогов разрезной азбуки слова и их запись.

52

20.01

Строчная буква и.

1

Формировать  слуховое восприятие, речевые звуки, их воспроизведение. Учить правильно использовать строчные и заглавные буквы. Формировать умение слушать учителя, читать написанное.

Овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов. Писать  букву и,  слоги  и слова  с буквой и.

53

23.01

Прописная буква И.

1

Формировать  слуховое  восприятие, речевые звуки, их воспроизведение. Учить правильно использовать строчные и заглавные буквы. Формировать умение слушать учителя, читать написанное

Проявлять интерес к новому учебному материалу.

Написать  заглавную букву  И. Ритмично написать  слог и слова  с буквой И.

54.

24.01

Сочетание ши.

1

Овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Писать  слова, в которых произношение расходится с написанием.

55

27.01

Строчная и прописная буквы 3,з.

1

Формировать  слуховое восприятие, речевые звуки, их воспроизведение. Учить правильно использовать строчные и заглавные буквы. Формировать умение слушать учителя, друг друга, читать написанное.

Формировать эстетические потребности, ценности и чувства.

Писать  буквы 3, з, слова и предложения. Различать по звонкости и глухости согласные. Звукобуквенный анализ.

56

30.01

Списывание текста.

1

Учить детей работать в тетрадях, правильно располагать слова на строке. Работать над соединениями букв в слогах, словах. Развивать умение списывать с печатного текста. Совершенствовать умение анализировать звукобуквенный состав слов. Отрабатывать орфографические навыки письма. Развивать связную речь учащихся.

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Правильно написать  строчные  буквы. Писать  слова  и предложения. Упражняться в совершенствовании артикуляции.

57

31.01

Строчная и прописная буквы В, в

1

Познакомить учащегося с новым звуком и буквой; научить читать слова с новой буквой. Корригировать и развивать фонематический слух учащегося. Развивать артикуляционный аппарат учащихся. Формировать пространственную ориентацию.

Развивать  мотивы учебной деятельности и формировать личностный  смысл учения.

Письмо букв В, в. Письмо слов и предложений с буквами В, в. Пространственная ориентация на странице тетради, её разлиновка.

58

3.02

Списывание текста.

1

Развивать умение списывать с печатного текста. Совершенствовать умение анализировать звукобуквенный состав слов. Отрабатывать орфографические навыки письма.

Проявлять интерес к новому учебному материалу.

Вырабатывать  правильный  способ списывания текста. Упражняться в  раз-витии образного представления. Писать прописные и строчные буквы под диктовку.

59

6.02

Строчная и прописная буквы Ж, ж.

1

Познакомить учащегося с новым звуком и буквой; научить читать слова с новой буквой. Корригировать и развивать фонематический слух учащегося. Развивать артикуляционный аппарат учащихся. Формировать пространственную ориентацию.

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Знакомиться с написанием букв Ж, ж. Слоговой и звукобуквенный анализ слов.

60

7.02

Сочетание жи -ши.

1

Корригировать и развивать фонематический слух учащегося. Развивать артикуляционный аппарат учащихся. Формировать пространственную  ориентацию.

Развивать  мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

Правильно записывать  жи - ши  в словах и предложениях. Работать с разрезной

азбукой, составлять слоги  жи -ши, составлять слова  из 2 слогов.

61

10.02

Строчная буква б.

1

Научить учащегося писать строчную букву б. Научить правильному соединению буквы б, с изученными буквами. Развивать навыки чёткого, красивого письма букв, слогов и слов.

Овладеть  начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Написать  строчную букву б. Различать звуки и буквы гласные и согласные, согласные парные звонкие и глухие.

62

13.02

Прописная буква Б.

1

Научить учащегося писать заглавную букву Б.
Научить правильному соединению буквы Б с изученными буквами;
развивать навыки чёткого, красивого письма букв, слогов и слов.

Развивать чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Написать  заглавную букву  Б, слова и предложения с изученными буквами. Упражняться  в  совершенствовании артикуляции. Различать в чистоговорках звонких и глухих согласных Б-П.

63

14.02

Списывание текста.

1

Развивать умение списывать с печатного текста. Совершенствовать умение анализировать звукобуквенный состав слов. Отрабатывать орфографические навыки письма.

Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

Употреблять прописные  буквы в начале предложения, именах собственных. Писать  слова  и предложения. Упражняться в развитии и совершенствовании графических навыков.

64

24.02

Строчная и прописная буквы Г, г.

1

Научить учащегося писать строчную букву г. Научить правильному соединению буквы г, с изученными буквами. Развивать навыки чёткого, красивого письма букв, слогов и слов.

Проявлять интерес к новому учебному материалу.

Выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов. Распознавать звуки  в словах. Пространственно ориентироваться  на странице тетради, её разлиновке. Писать буквы Г, г.

65

27.02

Списывание с печатного текста.

1

Развивать умение списывать с печатного текста. Совершенствовать умение анализировать звукобуквенный состав слов. Отрабатывать орфографические навыки письма.

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Письмо слов и предложений. Правильное начертание букв и их соединений. Звуки и буквы, гласные и согласные.

66

28.02

Строчная буква д.

1

Научить учащегося писать строчную букву д. Научить правильному соединению буквы д, с изученными буквами. Развивать навыки чёткого, красивого письма букв, слогов и слов.

Знать гигиенические правила письма.

Уметь правильно писать формы букв и соединения между ними.

Написать  элементы буквы д. Писать  строчную букву  д. Делить  слова на слоги. Находить словесное ударение.

67

2.03

Прописная буква

Д.

1

Научить учащегося писать заглавную букву Д. Научить правильному соединению буквы Д с изученными буквами; развивать навыки чёткого, красивого письма букв, слогов и слов.

Знать гигиенические правила письма.

Развивать  мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

Писать  букву Д. Делить слова на слоги. Находить словесное ударение. Употреблять прописную  букву  в начале предложения, в именах собственных.

68

5.03

Списывание по

образцу.

1

Развивать умение списывать с печатного текста. Совершенствовать умение анализировать звукобуквенный состав слов. Отрабатывать орфографические навыки письма.

Проявлять интерес к новому учебному материалу.

Употреблять  прописную  букву  в

начале предложения, в именах собственных. Писать  слова  и предложения.

69

6.03

Буква й.

1

Научить учащегося писать строчную букву д. Научить правильному соединению буквы д, с изученными буквами. Развивать навыки чёткого, красивого письма букв, слогов и слов.

Формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду.

Писать  букву  й, слова и предложения.

70

9.03

Письмо слов с

буквой й.

1

Научить учащегося писать строчную букву д. Научить правильному соединению буквы д, с изученными буквами. Развивать навыки чёткого, красивого письма букв, слогов и слов.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей

Списывать слова  и предложения с

печатного текста. Соблюдать орфографические  и орфоэпические нормы. Составлять  рассказы по картинке.

71

12.03

Списывание с

печатного текста.

1

Развивать умение списывать с печатного текста. Совершенствовать умение анализировать звукобуквенный состав слов. Отрабатывать орфографические навыки письма.

Воспитывать доброжелательные отношения, воспитывать усидчивость..

Записывать  предложения  после  анализа. Употреблять  прописные  буквы в начале предложения, в именах собственных. Уметь  формулировать вопросы и ответы.

72

13.03

Буква Ь-знак

мягкости. Слова с

Ь на конце.

1

Познакомить учащегося с новой буквой; научить читать слова с буквой мягкий знак. Корригировать и развивать фонематический слух учащегося. Развивать артикуляционный аппарат учащегося. Формировать пространственную ориентацию.

Проявлять интерес к новому учебному материалу..

Познакомиться с написанием буквы ь. Работать с кассой букв и слогов. Писать  слова  с ь на конце. Упражняться в совершенствовании артикуляции, различных «проблемных» звуков.

73

16.03

Письмо слогов и

слов под диктовку.

1

Закреплять умение писать изученные буквы и правильно их соединять с другими буквами. Писать слова, составлять и записывать предложения. Формировать умения слушать, читать написанное.

Развивать чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Записывать слоги  и слова    (из 1-2 слогов) под диктовку. Соблюдать

Орфографические  и орфоэпические  нормы.

74

19.03

Списывание с печатного текста.

1

Закреплять  знания о написании букв, соединений букв, умения писать слоги и слова с изученными буквами; развивать  речь, память и внимание, интерес к учебному труду.

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях..

Списывать текст  с доски. Соблюдать гигиенические  правила письма.

75

20.03

Письмо слов с изученными буквами.

1

Формировать  способности принимать и сохранять учебную цель и задачу на уроках русского языка. Формировать основные приемы смыслового чтения. Письмо слов с изученными буквами. Работа с кассой букв и слогов. Составление слов и слогов, запись их.

Проявлять интерес к новому учебному материалу.

Писать  слова  с изученными буквами. Работать  с кассой букв и слогов. Составлять  слова  и слоги, записывать  их.

76

2.04

Запись предложений из 2 слов.

1

Закреплять умение писать изученные буквы и правильно их соединять с другими буквами. Писать слова, составлять и записывать предложения. Формировать умения слушать, читать написанное.

Формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду.

Составлять  предложения  и их записывать . Употреблять прописные  буквы в начале предложения, в именах собственных.

77

3.04

Повторение изученных букв. Письмо под диктовку.

1

Формировать  способности принимать и сохранять учебную цель и задачу на уроках русского языка. Формировать основные приемы смыслового чтения. Писать  слова с изученными буквами. Работать с кассой букв и слогов. Составлять слова и слоги, записывать их.

Формировать  установку на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду.

Записывать  буквы, слоги и слова (из 1 - 2 слогов). Соблюдать  орфографические и орфоэпические  нормы. Составлять  рассказы по картинке.

78

6.04

Письмо текста по образцу.

1

Формировать  способности принимать и сохранять учебную цель и задачу на уроках русского языка. Формировать основные приемы смыслового чтения. Писать  слова с изученными буквами. Работать с кассой букв и слогов. Составлять  слова и слогов, запись их.

Развивать  чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Употреблять  прописные  буквы в начале предложений, в именах собственных. Писать  слова и предложения.

79

9.04

Строчная и прописная буквы Е, е.

1

Научить учащегося писать строчную букву е. Научить правильному соединению буквы е, с изученными буквами. Развивать навыки чёткого, красивого письма букв, слогов и слов.

Развивать  чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Слоговой и звукобуквенный анализ слов. Работать с кассой букв и слогов, составлять  и записывать  слоги. Знакомить  с написанием букв е, Е. Закреплять  гигиенические навыки письма.

80

10.04

Написание слов с буквой е.

1

Научить учащегося писать строчную букву е. Научить правильному соединению буквы е, с изученными буквами. Развивать навыки чёткого, красивого письма букв, слогов и слов.

Развивать  чувство доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Правильно  написать строчные  буквы. Вы-работать правильный  способ списывания текста. Писать  слова  и предложения.

81.

13.04

Письмо строчной и прописной буквы Ёё.

1

Научить учащегося писать строчную букву е. Научить правильному соединению буквы е, с изученными буквами. Развивать навыки чёткого, красивого письма букв, слогов и слов.

Развивать  мотивы учебной деятельности и формировать личностный  смысл учения

Списывать  текст с доски. Соблюдать гигиенические  правила письма.

82

16.04

Написание предложений. Списывание с печатного текста.

1

Совершенствовать навыки  работы в тетрадях, правильно располагать слова на строке. Работать над соединениями букв в слогах, словах. 
Развивать умение списывать с печатного текста, развивать речь учащегося, расширять словарный запас; развивать мелкую моторику кисти рук; навык самоконтроля.

Проявлять интерес к новому учебному материалу.

Списывать  текст с доски. Соблюдать гигиенические  правила письма.

83

17.04

Письмо строчной и прописной буквы Яя.  Написание слов с буквой я.

1

Научить учащегося писать строчную букву я. Научить правильному соединению буквы я, с изученными буквами. Развивать навыки чёткого, красивого письма букв, слогов и слов.

Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения..

Выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов. Работать с кассой букв и слогов, составлять  и записывать  слоги. Знакомить  с написанием букв Я, я. Закреплять  гигиенические навыки письма.

84

20.04

Письмо строчной и прописной буквы Юю.  Написание слов с буквой ю.

1

Научить учащегося писать строчную букву ю. Научить правильному соединению буквы ю, с изученными буквами. Развивать навыки чёткого, красивого письма букв, слогов и слов.

Знать гигиенические правила письма.

Выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов. Работать с кассой букв и слогов, составлять и записывать  слоги. Знакомить  с написанием букв Ю, ю. закреплять  гигиенические  навыки письма.

85

23.04

Сравнительный анализ букв у-ю в словах.

1

Корригировать и развивать фонематический слух учащегося. Развивать артикуляционный аппарат учащегося. Формировать пространственную ориентацию.

Формировать  чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Слоговой и звукобуквенный анализ слов. Работать с кассой букв и слогов, составлять и записывать  слоги. Уметь соотносить печатную и письменную буквы. Писать правильно фор-мы букв, соединения.

86

24.04

Письмо строчной буквы ц. Написание слов с буквой ц.

1

Научить учащегося писать строчную букву ц. Научить правильному соединению буквы ц, с изученными буквами. Развивать навыки чёткого, красивого письма букв, слогов и слов.

Знать гигиенические правила письма. Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

Слоговой и звукобуквенный анализ слов. Работать с кассой букв и слогов, составлять и записывать  слоги. Знакомить с написанием буквы ц. Закреплять  гигиенические  навыки письма.

87

27.04

Прописная буква Ц.

1

Научить учащегося писать заглавную букву Ц. Научить правильному соединению буквы Ц, с изученными бук-вами. Развивать навыки чёткого, красивого письма букв, слогов и слов.

Овладевать начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Слоговой и звукобуквенный анализ слов. Работать с кассой букв и слогов, составлять  и записывать  слоги. Знакомить  с написанием буквы Ц. Закреплять  гигиенические  навыки письма.

88

30.04

Строчная буква ч.

Написание слов с буквой ч.

1

Познакомить учащегося с новым звуком и буквой; научить читать слова с новой буквой. Корригировать и развивать фонематический слух учащегося. Развивать артикуляционный аппарат учащегося. Формировать пространственную ориентацию.

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Слоговой и звукобуквенный анализ слов. Работать  с кассой букв и слогов, составлять  и записывать  слоги. Знакомить  с написанием буквы ч. Закреплять  гигиенические  навыки письма.

89

7.05

Прописная буква Ч.

1

Научить учащегося писать заглавную букву Ч. Научить правильному соединению буквы Ч, с изученными буквами. Развивать навыки чёткого, красивого письма букв, слогов и слов.

Формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду.

Слоговой и звукобуквенный анализ слов. Работать  с кассой букв и слогов, составлять  и записывать  слоги. Знакомить  с написанием буквы ч. Закреплять  гигиенические  навыки письма..

90.

8.05

Письмо слов с сочетанием ча-чу.

1

Закрепить умение выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов. Работать с кассой букв и слогов, составлять  и записывать  слоги. Знакомить  с написанием ча-чу. Закрепить  гигиенические  навыки  письма.

Знать гигиенические правила письма.

Слоговой и звукобуквенный анализ слов. Работать  с кассой букв и слогов, составлять  и записывать  слоги. Знакомить  с написанием буквы ч. Закреплять  гигиенические  навыки письма..

91

11.05

Списывание с печатного текста.

1

Совершенствовать навык работы в тетрадях, правильно располагать слова на строке. Работать над соединениями букв в слогах, словах. 
Развивать умение списывать с печатного тек-ста, развивать речь учащихся, расширять словарный запас; развивать мелкую моторику кисти рук; навык самоконтроля.

Формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду

Списывать  текст с доски. Соблюдать  гигиенические  правила письма.

92

14.05

Строчная буква щ.

1

Закрепить умение выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов. Знакомить  с написанием буквы щ. закреплять  гигиенические  навыки  письма.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Слоговой и звукобуквенный анализ слов. Работать  с кассой букв и слогов, составлять  и записывать  слоги. Знакомить  с написанием буквы ч. Закреплять  гигиенические  навыки письма..

93

15.05

Прописная буква

щ.

1

Научить учащегося писать заглавную букву Щ. Научить правильному соединению буквы Щ, с изученными бук-вами. Развивать навыки чёткого, красивого письма букв, слогов и слов.

Развивать чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Писать  прописную  букву  Щ. Конструировать  из проволоки или ниток. Употреблять  прописную  букву  в начале предложения, в именах собственных.

94

18.05

Сочетание ча - чу, ща - щу.

1

Закрепить умение выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов. Работать  с кассой букв и слогов, составлять  и записывать  слоги. Знакомить  с написанием ча-чу. Закреплять  гигиенические навыки письма.

Знать гигиенические правила письма.

Произносить  и обозначать  на письме слова с сочетаниями ча - ща, чу - щу. Знать графическое значение орфограммы. Упражняться  в развитии речи.

95

21.05

Письмо строчной и прописной буквы Ф, ф.

1

Писать буквы  ф, Ф, слоги и слова  с ними. Употреблять  прописные  буквы в начале предложения, в именах собственных.

Уметь находить букву в словах; - соотносить печатную и письменную буквы и писать её.

Выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов. Работать  с кассой букв и слогов, составлять  и записывать  слоги. Знакомить  с написанием буквы ч. Закреплять  гигиенические  навыки письма...

96

22.05

Различие в написание слогов и слов буквами в-ф.

1

Различать согласные звонкие и глухие. Произносить  и обозначать на письме звук и в - ф в словах. Упражнять в совершенствовании диалогической речи.

Формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду.

Выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов. Работать  с кассой букв и слогов, составлять  и записывать  слоги. Знакомить  с написанием буквы ч. Закреплять  гигиенические  навыки письма...

97

25.05

Строчная и прописная буква Э,э.

1

Знакомить  с написанием букв э, Э. Конструировать  буквы из ниток или проволоки. Выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов и запись слов. Работать  с кассой букв и слогов.

Формировать чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов. Работать  с кассой букв и слогов, составлять  и записывать  слоги. Знакомиться  с написанием буквы ч. Закреплять  гигиенические  навыки письма...

98.

28.05

Буква Ъ.

Написание слов с буквой ъ.

1

Писать  буквы Ъ. Письмо слов с Ъ. Упражнять  в  зрительно -моторной координации.

Формировать  чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России

Знать правописание разделительных ь и ъ. Писать  слова  с буквами ь, ъ.

Уметь графически обозначать  орфограммы.

99

29.05

Письмо букв и слов под диктовку.

1

Закреплять  знания о написании букв, соединений букв, уметь  писать слоги и слова с изученными буквами; развивать  речь, память и внимание, интерес к учебному труду.

Формировать установку

к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Выделять  из слов звуки, слоги. Рассматривать соединения между буквами и элементами. Записывать слова и предложения под диктовку. Соблюдать орфографические нормы.