Письмо. Буква Тт. (УМК «Перспектива», 1 класс)
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

І. Этап самоопределения к деятельности

Словесный: беседа

3 мин

- Доброе утро, дорогие ребята! Меня зовут Виктория Игоревна. Сегодня я проведу у Вас урок письма. Я очень рада видеть Вас, и хочу поскорее  начать работу с Вами. Прошу Вас присаживайтесь. Не забывайте сидеть ровно, в соответствии с правилами посадки.

Прозвенел звонок. Начался урок.

Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно.

Работаем старательно!

Приветствуют учителя

Р.:саморегуляция: способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий

II.Актуализации знаний  и мотивация

Словесный: беседа

6 мин

-Прежде чем начать наш урок, послушайте стихотворение.

-Ребята, на что похожа буква Т?

(картинки на слайде)

-Какие слова вы знаете на букву Т?

- В каких случаях буква «т» даёт мягкий звук?

Приведите примеры слов с таким звуком.

- В каких случаях даёт твёрдый звук?

В каких словах есть звук «т»?

Запишите эти слова письменными  буквами.

Какое затруднение у вас возникло?

Слушают учителя

- Талант, аист.

Мы не умеем писать прописную букву «Т».

К.: участие в учебном диалоге; формулирование ответов и выводов; построение речевых высказываний.

П.: применение базовых знаний для решения конкретной проблемы

Р.: действовать с учетом выделенных ориентиров

 ІІІ. Постановка учебной задачи

Словесный: беседа

Пальчиковая гимнастика

3 мин

-Ребята, попробуйте сформулировать тему урока.

-Какова будет цель урока?

Давайте составим  план работы на уроке.

Какие этапы работы у нас будут?

-Ребята, посмотрите на экран. Выбери из этих вариантов написания буквы «Т» тот, который мы будем сегодня изучать.  

-Повторим,  из каких элементов состоит буква Т.

-А теперь подготовим  наши руки к письму.

В прятки пальчики играли

И головки убирали.

Вот так, вот так,

И головки убирали.

Ритмичное сгибание и разгибание пальцев. Усложнение: поочередное сгибание каждого пальчика на обеих руках

-Старайтесь держать спину прямо, а шею ровно, не сгибайтесь над тетрадью слишком низко, держим тетрадь под наклоном.

- Буква «Т».

-научиться писать букву , писать слова, слоги с буквой Т.

- Короткая наклонная прямая.

- Длинная наклонная прямая с закруглением вниз влево. Длинная наклонная прямая. Длинная наклонная прямая с закруглением вниз вправо. Длинная горизонтальная прямая с закруглением слева вниз.

К.: участие в учебном диалоге; формулирование ответов и выводов; построение речевых высказываний.

П.: самостоятельное формулирование темы и цели урока.

ІV. Открытие нового знания

Словесный:

беседа

Практический: работа с прописями

8 мин

-Посмотрите на экране, как пишется буква т.

Теперь поставьте руку на локоток и повторяйте движения кистью руки за мной.

Пропишите эту букву в прописях. (стр.30)

-Ребята, а теперь найдите у себя в прописях букву, которая получилась у вас лучше остальных и обведите её зеленым карандашом.

На листах самооценки поставьте себе + за каждую обведенную букву.  

- Строчную букву писать мы научились, какую нам осталось научиться писать?

- Верно.

Посмотрите на экране, как пишется буква Т.

Теперь поставьте руку на локоток и повторяйте движения кистью руки за мной.

Пропишите эту букву в прописях. (стр.31)

-Ребята, а теперь найдите у себя в прописях букву, которая получилась у вас лучше остальных и обведите её зеленым карандашом.

На листах самооценки поставьте себе + за каждую обведенную букву.  

Прописывают букву

- Прописную.

К.: построение речевого высказывания

П.: применение базовых знаний для решения конкретной проблемы

Динамическая пауза

1 мин

Видео

Выполнять задание

Р.: действовать с учетом выделенных ориентиров

V. Первичное закрепление во внешней речи

Практический: работа с прописями

7 мин

-Посмотрите на третью рабочую строку, что здесь написано?

-Верно. Обратите внимание на соединения в слогах, какое соединение в слоге «ти»?

-А в слогах «та» и «то»?

Пропишите эти слоги.

Обведите самые красивые зелёным карандашом. Поставьте + за каждый обведённый слог.

Посмотрите на страничку 31. На третьей строке есть слоги? Обведите их по теневым линиям эти слоги.

Поставьте + в лист самооценки, если вы обвели точно по теневой линии, элементы одного наклона и касаются нижней линии рабочей строки.

-это слоги

- Верхнее.

- Нижнее.

К.: участие в учебном диалоге; формулирование ответов и выводов; построение речевых высказываний.

Р.: действовать с учетом выделенных ориентиров

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

5 мин

1. Вы уже знаете, как писать «т» и «Т»  и слоги с этими буквами. Пропишите самостоятельно слова «тут», «тот» на стр. 30 и слова «Тома», «Тима» на стр. 31.

Посмотрите на экран. Сравните, такие же у вас лова? Элементы с одинаковым наклоном? Элементы касаются и верхней и нижних строк рабочей строки?

Если у вас всё так, то поставьте себе + за каждое слово.

Р.: действовать с учетом выделенных ориентиров

К.: участие в учебном диалоге; формулирование ответов и выводов; построение речевых высказываний.

VII. Включение в систему знаний

4 мин

Вспомните начало урока. Какие слова вы не могли прописать?

Сейчас вы сможете это сделать?

Запишите в тетради эти слова.

Разбор слова (ударение, слоги, звуки).

- Аист, талант.

Р.: действовать с учетом выделенных ориентиров

VIII. Рефлексия деятельности

Словесный: ответы на вопросы, самооценка

2 мин

-Наш урок подходит к концу, давайте подведем итог урока.

-Какова была тема нашего сегодняшнего урока?

-Расскажите, чему учились на уроке

– А сейчас, ребята, я попрошу вас оценить свою деятельность на уроке. Посчитайте количество + в своём листе самооценки.

Если у вас     плюсов, поставьте себе ниже звёздочку.

Если у вас     плюсов, поставьте себе ниже квадратик.

И если у вас     плюсов, поставьте себе ниже треугольник.

Поднимите руку, у кого звёздочка; квадратик; треугольник.

Оценивают свою деятельность на уроке.

П.: умение анализировать результаты своего труда, выражать свое мнение в соответствии с  поставленными задачами.