Конспект урока по русскому языку 2 класс "Главные члены предложения"
методическая разработка по русскому языку (2 класс)

Русский язык, Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В., 2 класс

Тема:Главные члены предложения

Цель:Познакомить учащихся с главными членами предложения, их существенными признаками

Планируемые результаты:

Личностные: - формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

- развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками в процессе совместной деятельности на уроке.

Предметные: - обучающийся узнает, что такое подлежащее и сказуемое;

- научится различать подлежащее и сказуемое, находить их в предложениях.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

- выделять учебную задачу самостоятельно и под руководством учителя;

- работать с информацией в учебнике;

- осуществлять сравнение, анализ, обобщать;

- выдвигать гипотезы, рассуждать.

Регулятивные УУД: 

- удерживать учебную задачу;

- составлять план действий;

- осуществлять контроль и взаимоконтроль.

Коммуникативные УУД:

- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

- допускать возможность существования разных точек зрения.

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности

- Посмотрите, какая сегодня хорошая погода. Солнышко приветствует нас и дарит свои лучики добра, счастья, здоровья. Оно «улыбается» нам. Давайте и мы улыбнемся друг другу.

2. Актуализация знаний

- Запишите число, классная работа, подчеркнув орфограммы.

18 мая .Классная работа.

- Начинаем работать с минутки чистописания. Отгадайте загадку:

Эта буква - это слово,
В путь всегда оно готово.
О себе рассказ начнешь,
Вот её и назовёшь!

- Какова особенность этой буквы? (Буква я.

Обозначает два звука в начале слова, после гласной и после разделительных ъ, ь

- Особая трудность в письме буквы я с другими буквами состоит в том, что мы начинаем её писать снизу, поэтому с буквами, стоящими перед ней, пишем нижнее соединение. Запишите:

Я, яя, тя, ея, кя, ся, ря.

- Подчеркните красиво и правильно написанное соединение.

- Познакомимся с новыми словарными словами. Как называется дорога с рядами деревьев по обеим сторонам? Аллея.

- Как называется небольшое село? Деревня.

- Пятый день недели? Пятница

- Запишите эти слова, обозначьте орфограммы (Аллея, деревня, пятница.)

- Какую тему мы начали изучать? (Предложение.)

- Что такое предложение? (Это слова, связанные по смыслу.)

- Составьте предложение про деревню.

- Запишем предложение на доске и в тетради:

Деревня стоит около леса.

- Сколько слов в этом предложении? (4)

- Прочитайте предложение без первого слова.( Стоит около леса.)

- Про что мы не смогли узнать? (Про то, что стоит)

- Нравится вам такое предложение? (Нет.)

- Теперь без второго предложения. (Деревня около леса.)

- О чем не узнали? (Что делает деревня.)

- Без третьего. Деревня стоит леса.

- Правильное предложение? (Нет.)

- И без четвертого. (Деревня стоит около.)

- Можем мы какой-то вывод сделать? (Есть слова, которые обязательно должны быть в предложении, без них оно непонятное.)

- Подчеркните главные члены предложения. (Мы не можем найти главные члены предложения)

- Кто не смог подчеркнуть?

- В чем ваше затруднение?

3. Выявление места и причины затруднения, постановка цели деятельности

- Почему вы не смогли выполнить задание? (Мы не знаем, какие слова в предложении являются главными членами предложения.)

- Тогда какая тема нашего урока? (Главные члены предложения.)

- Какую цель поставим перед собой? (Узнать, что такое главные члены предложения, научиться находить их и выделять.)

4. Построение проекта выхода из затруднения (открытие нового знания)

- Как мы будем это делать?(Построим алгоритм нахождения главных членов предложения)

5. Реализация построенного проекта.

- Хором прочтите предложение. (Деревня стоит около леса.)

- О чем в нём говорится? (О деревне.)
- Задайте вопрос к слову деревня. (Что? Деревня.)
- Главный член предложения, отвечающий на вопрос что? или кто?, называется подлежащее, подчеркивается одной чертой.

- Подчеркните подлежащее. Деревня
- Что говорится о деревне? (Стоит.)
- Задайте вопрос к слову стоит: деревня …( Что делает? стоит.)
- Главный член предложения, отвечающий на вопрос что делает?, называется сказуемое, подчеркивается двумя чертами.

- Подчеркните сказуемое. Стоит
- Какой частью речи выражено подлежащее? (Именем существительным.)
- Какой частью речи выражено сказуемое?( Глаголом.)

- Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.
- Прочитайте главные члены предложения.( Деревня стоит.)
- Итак, подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Именно в них  заключена главная мысль, содержащаяся в предложении.

- Давайте прочитаем, что нам про это говорит профессор Самоваров. Откройте учебники на стр.124. Прочитайте правило.
- Теперь выведем алгоритм нахождения главных членов предложения.
- Как думаете, что будет идти первым пунктом? (Прочитать внимательно предложение.)
- Затем, что нужно сделать?( Найти, о ком или о чем говорится в предложении.)

- Как убедиться, что именно это слово является подлежащим?( Проверить, отвечает ли это слово на вопросы кто? или что?)

- Убедились. Дальше что? (Подчеркнуть одной чертой.)

- Следующее действие? (Найти слово, которое обозначает действие этого предмета.)

- Нашли. Следующий шаг?( Проверить, отвечает ли оно на вопросы что делает? что делал? и т.д.)

- Проверили. Подходит нам это слово. (Подчеркнуть его двумя чертами.)

- Мы с вами составил алгоритм нахождения главных членов или эталон, который будем использовать в работе.

Физкультминутка (музыкальная)

6.Первичное закрепление.

- Выполняем упр. 170. Прочитайте задание.

- Выполняем с объяснением, используя эталон.

- Объясняем первое предложение. (Кошка (что делает?) мяукает. Говорится о кошке. Кто? кошка. Это подлежащее, подчеркиваем одной чертой. Что делает? мяукает. Это сказуемое, подчеркиваем двумя чертами.)

- Следующее предложение объясняет … ( и до конца упражнения) . (Пришла долгожданная весна. Говорится о весне. Что? весна. Это подлежащее, подчеркиваем одной чертой. Весна (что сделала?) пришла. Это сказуемое, подчеркиваем двумя чертами.)

- Теперь упр. 171. Объясните первое предложение.

(следующее объяснение 2 и 3 предложений)

7. Рефлексия учебной деятельности (итог урока)

- Какую цель урока мы перед собой ставили? (Узнать, какие слова называются главными членами предложения, научиться находить их и выделять.)

- Удалось нам ее достичь? (да)
- Какие главные члены предложения вы знаете? (Подлежащее и сказуемое.)
- Что такое подлежащее? Чем оно может быть выражено?( Это слово, отвечающее на вопросы кто? и что?, выражено существительным.)

- Что такое сказуемое? Чем оно может быть выражено? (Это слово, отвечающее на вопрос что делает?, выражено глаголом.)

- Оцените свою работу на уроке, используя цветные кружочки. Кто считает, что понял новую тему и может рассказать об этом другим, нарисуйте на полях тетради зеленый кружок; те, кто сомневается, - желтый; те, кто не разобрался в новой теме, - красный.

8.  Домашнее задание: выполнить упражнение 174