Урок русского языка во 2 классе по теме: Употребление прописной буквы.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Урок русского языка во 2 б классе, УМК «Школа России», учебник «Русский язык» В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.

Тема: Употребление прописной буквы.

Цель: создать условия для развития умения употребления прописной (заглавной) буквы, способствовать ознакомлению со сведениями из истории русского языка.

Задачи:

- повторить и закрепить основные правила употребления прописной буквы в русской письменной речи;

- развивать интеллектуальные способности учащихся: речь, внимание, память, мышление, наблюдательность; развивать коммуникативные качества: умение слушать, вести диалог, доказывать свою точку зрения;
- воспитывать интерес к русскому языку, к своей истории, воспитывать потребность совершенствовать  устную и письменную речь.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: научатся оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Познавательные: продолжат учиться осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме, выделять существенную информацию из текста, осуществлять классификацию.

Коммуникативные: продолжат учиться выслушивать друг друга, задавать вопросы;

Личностные: продолжить работать над развитием эмоционально-чувственной сферы учащихся и освоением начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

ОБОРУДОВАНИЕ: презентация в Power Point, документ-камера, карточки с заданиями для групповой работы, таблица «Алфавит», карточки для самооценки, учебники, карточки для приёма «Кластер».

Ход урока:

      1. Орг.начало урока.

-Ребята, давайте поприветствуем гостей, которые пришли к нам на урок, пожелаем всем хорошего настроения и удачи. Чтобы урок был результативным, давайте сами тоже позитивно настроимся на него.

2. Мотивация. Речевая разминка. Пальчиковая гимнастика.

Посмотрите на экран, постарайтесь собрать из слов предложение:

нас, всё, у, сегодня, получится!

Произнесём это предложение хором, «разбудим» наши голоса.

-  У нас сегодня всё получится!

-Замечательно!

-На уроках русского языка приходится много писать, подготовим наши руки.

3. Минутка чистописания.

-Отгадайте, по моим подсказкам какую букву мы сегодня будем прописывать:

а) Она может обозначать 1 или 2 звука.

б) Она спряталась в названии месяца, который сейчас у нас на дворе.

-Верно, это буква я. В слове «ноябрь» она обозначает 1 или 2 звука. Почему? При написании слова «ноябрь», я какую букву использовала: строчную или прописную?

-Давайте вспомним, как она пишется. (на слайде)

-Пропишите строчную букву я. Над самой красивой поставьте плюсик.

-А сейчас будем прописывать слово «ноябрь», но прежде, чем это сделать, скажите, где в этом слове можно совершить ошибку? Можно проверить написание этих букв? Как называются такие слова?

-Кто записал, устно придумываем предложение с этим словом…

(выслушиваются 1-3 предложения).

- А сейчас вспомните имена людей, которые бы начинались с буквы я? Одно из них есть у вашего одноклассника…

-Ярослав, а ты знаешь, что обозначает твоё имя?  («Славящий Ярилу», «Сильный и славный»).

-Знакомы ли вам исторические личности с этим именем? (Ярослав Мудрый (978-1054) – великий князь киевский).

-Давайте, пропишем это имя «Ярослав». Какую букву будем использовать: строчную или прописную (по-другому заглавную)? Кто покажет, как красиво и правильно нужно писать заглавную букву Я?  (1 человек у доски).

-Оцените свою работу на Листах самооценивания. Найдите графу «Минутка чистописания», нарисуйте нужный смайлик.

4. Определение темы и цели урока.

-Кто догадался, какова тема и цель нашего урока?  (Прописные буквы. Вспомним, когда слова пишутся с заглавной буквы).

5. Работа по теме урока.

I. Работа в группах.

Для того, чтобы вспомнить основные случаи употребления прописных букв, предлагаю поработать в группах. Но для начала, вспомним основные правила работы в группе.

1 группа   Выбрать и записать слова, которые обозначают названия городов:

СТРАНА, МОСКВА, ПОЛЬША, УФА, ЕВРАЗИЯ, НЕФТЕКАМСК.

2 группа   Запишите только клички животных:

МУРКА, ВАЛЕНТИНА, СТОЛ, ЧЕХОВ, БУРЁНКА, ТРЕЗОР.

3 группа  Прочитайте отрывок. Запишите фамилию, имя и отчество автора.

У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо - песнь заводит,
Налево - сказку говорит.

4 группа  Выпишите слова в столбик, которые начинались с заглавной буквы.

День был пасмурный. Шёл мелкий дождь. Все спешили домой.

5 группа  Прочитайте отрывок из сказки «Синяя птица» знаменитого бельгийского писателя Мориса Метерлинка. Выпишите героев произведения.

«В глубине направо появляются расфранченные Кошка, Сахар, и Огонь. Выходят они из комнаты, откуда льются лучи света, - там гардеробная Феи.»

-Оцените свой вклад в работу группы. Найдите на Листах самооценивания графу «Работа в группе». Нарисуйте нужный смайлик.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Составляется кластер.

-Как называются слова, которые в любом месте предложения пишутся с заглавных букв?

Имена… (собственные), а остальные как называются? (нарицательные).

II. Работа с учебником.

-А вот какие ещё слова пишутся с заглавной буквы, мы узнаем, выполнив упражнение на стр.86 № 131.

- Давайте прочитаем задание.

-Что нужно сделать? Будем выписывать Плутон?

-В каком порядке нужно выписывать названия планет? Что для этого нужно знать? (Алфавит)

-Кто сможет выполнить это задание, не заглядывая в алфавит? Ну, а для тех, кто затрудняется, есть подсказка (открывается таблица с русским алфавитом).

-С какой буквы пишутся названия планет?

Запомните! Астрономические названия пишутся с заглавной буквы. (Появляется ещё одна табличка на кластере).

-Кто назовет название планеты, которую первой нужно записать в тетрадь? (Венера). Хорошо, дальше работаем самостоятельно.

-А сейчас проверьте себя по образцу! (образец на оборотной стороне доски).

-У кого нет ошибок? Молодцы!

-Оцените свою работу на Листах самооценивания. Найдите графу «Работа с учебником», нарисуйте нужный смайлик.

-Посмотрите на кластер, несколько стрелок остались пустыми. Что это означает? Верно, существуют ещё группы слов, которые пишутся с прописных букв, но о них вы будете говорить в старших класах.

III. Тренировочные задания и упражнения.

-Давайте ещё раз вспомним и приведём примеры написания слов с заглавной буквы.

1) Упражнение «ТАЙМД ПЭА ШЭА». 

-Объединяемся в пары. Вам нужно подобрать и назвать по одному слову –примеру к каждой группе кластера. Время 1 минута.

-Чья пара успела к каждой группе подобрать примеры? Молодцы. Давайте им похлопаем.

2)  Самостоятельная работа на листах.

-Прочитайте предложения. Выберите нужную букву, лишнюю –зачеркните.

В (Д,д)еревне (П,п)ростоквашино живут друзья. Дядя (Ф,ф)ёдор читает книгу. Его друг (К,к)от (М,м)атроскин  доит корову (М,м)урку. Добрый (П,п)ёс (Ш,ш)арик готовит пирог.

-Я проверю листочки и всем выставлю оценки за урок.

6. Итог урока:

-Чему учились на уроке? Достигли ли поставленной цели?

7. Рефлексия.

-Кто доволен своей работой на уроке?

-Кого бы особо отметили за активную работу на уроке?

8. Домашнее задание: Выполнить упражнение №132, на странице 87.

ДОПОЛНИТЕЛЬНО (выступление ученика): 

«В нашем современном алфавите, почти все буквы существуют в двух вариантах: строчная (маленькая) и прописная (заглавная). Кроме буквы Ы.

А раньше в древних славянских алфавитах существовали только прописные буквы. Строчные и прописные буквы ввёл царь Пётр I в 1710 году.

Первая прописная буква нового абзаца раскрашивалась в красный цвет, из неё делали настоящую картинку.  (показ образцов)

Часто использовали яркие цвета, например, красный, отсюда и пошло   название «красная строка»! (показ картинок)

Список сспользованных источников и литенратуры:

1)Канакина В.П. Русский язык.2 класс. Учеб.для общеобразоват.организаций.В 2 ч.Ч.1/В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – 143 с.:ил. – (Школа России).

2)https://www.colors.life/post/1086980/

3) https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-koren-slova-odnokorennie-slova-klass-519535.html

4)https://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-na-temu-upotreblenie-propisnoy-zaglavnoy-bukvi-klass-2176255.html

5) https://5-ege.ru/lichnosti-v-istorii-rossii/#1

6) https://sites.google.com/site/singaporetechnique/home/educational-structure