урок русского языка "Что такое имя существительное?" 2 класс
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Михаленинская основная школа

Конспект

урока по русскому языку

во 2 классе

Разработала:  Тихова Т.Е.

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Михаленино, 2020

Конспект урока по русскому языку во 2 классе

Тема. "Что такое имя существительное?". (УМК «Школа России»)

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель: формировать понятия об имени существительном; развивать наблюдательность, речь.Прививать интерес к истории своего народа.

Задачи:

Образовательные:

• Углубить представления учащихся о роли в нашем языке слов, обозначающих название предметов;
• научить учащихся находить имя существительное в тексте;
• закрепить умения правильно ставить вопросы к словам;
• закрепить знания об изученных орфограммах;
• учить оценивать уровень усвоения нового материала.

Развивающие:

• активизировать познавательную деятельность, развитие творческого совместного труда;
• развивать коммуникативные качества учащихся, создание доброжелательной атмосферы на уроке.

Воспитательные:

• воспитывать чувство товарищества, умение работать в коллективе.

Планируемые результаты

Предметные:

• учащиеся научатся различать слова- названия предметов среди других слов;
• использовать специальную терминологию при определении части речи.

Метапредметные:

• пополнять словарный запас текстами военной тематики ;
• развивать речь учащихся.

Личностные:

• знать нормы речевого этикета при обращении к взрослым людям, к одноклассникам.

Оборудование:интерактивная доска, компьютер, раздаточный материал.

Ход урока:I.Организационный момент. (1 слайд)

II. Актуализация знаний.

1.Подготовка к восприятию темы урока.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке.

Ручка, книжка и тетрадка?

- Откроем тетради и запишем число, классная работа.

2. Минутка чистописания.

- В чистописании запишите букву, которая в алфавите стоит между буквами о и эр. Какая это буква? ( п) Вспомним написание буквы.

Дайте информацию об этой букве. (Буква п обозначает звук п . Это согласный, парный, глухой звук, может быть мягким или твердым, в зависимости от того какая буква стоит рядом ).

- Запишите в тетради одну строку этой буквы.

- Послушайте загадку.  (2 слайд )

Если расцвели тюльпаны,
Значит скоро ветераны -
Наши прадеды и деды -
Встретят праздник ...(День Победы)

- Запишите строчку слова победа. Написание этого слова надо запомнить.

3.Орфографическая минутка. ( 3 слайд)

В тот тесный час перед сраженьем

Простуженные голоса

Угрюмым сходством выраженья

Страшны, как мертвые глаза…

                                    Давид Самойлов

- Найдите в данном отрывке стихотворения изученные вами орфограммы.

III Самоопределение к деятельности.

- Перед вами «Боевое поле!» (4 слайд)

(на слайде записаны слова)

Победить, снаряд, мирный, боевой, солдат, танк, стрелять, медаль, военный, герой.

- Прочитайте слова. По какому признаку мы могли бы их объединить в одну группу? Найдите среди них имена существительные. Докажите правильность выбора.

- Как вы думаете, что могут обозначать имена существительные?

- Попробуйте определить тему урока.

IV. Работа по теме урока.

- Прочитайте правила от тётушки Совы на с.45.

- Что обозначают имена существительные? На какие вопросы они отвечают?

V. Физкультминутка.

Улыбнёмся мы друг другу, 
А потом поднимем руки  5 раз. 
Сколько танков здесь зелёных,( 4 )
Столько выполним наклонов. 
Приседаем столько раз, 
Сколько кораблей у нас. ( 1 )
Самолёты посчитай скорей, ( 3 )
И попрыгай веселей. 
Улыбнёмся мы сейчас ещё много, много раз! 

VI. Закрепление изученного материала.

- Выполним упражнение 75, стр. 45.

-  Распределите слова по их лексическому значению.

-  Проверим что у вас получилось.

- Составьте, пожалуйста, предложение с любым словом. ( Работа учащихся)

 - Проверим, какие предложения у вас получились. (Ответы учащихся)

- А сейчас я с вами немного поиграю. У вас на партах лежат сигнальные карточки. Я называю слово, если вы считаете, что это имя существительное, поднимаете зеленый свет, если нет – красный. ( Игра с учащимися)

- А теперь ребята поиграем в боевую эстафету.Я даю каждому по танку. Опираясь на тему урока, предположите, какое я дам задание. (Предположения детей)

- Вам необходимо подчеркнуть только имена  существительные.

Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.

Рефлексия: - Оцените своего соседа, на полях напишите оценку.

- Я раздаю вам карточки с текстом.

- Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы, найди имена существительные.

 (Самостоятельное выполнение с устной проверкой).

Рефлексия: Для кого это задание вызвало затруднение? В чем?

-Послушайте немного истории. ( Видео)

    В первый день войны им было по 17-20 лет. Из каждых 100 ребят этого возраста, ушедших на фронт, 97 не вернулись назад. 97 из 100! Вот она, война!

    Война - это 1725 разрушенных и сожженных городов и посёлков, свыше 70 тысяч сёл и деревень в нашей стране. Война - это 32 тысячи взорванных заводов и фабрик, 65 тысяч километров железнодорожных путей.

    Война - это 900 дней и ночей блокадного Ленинграда. Это 125 граммов хлеба в сутки. Это тонны бомб и снарядов, падающих на мирных людей.

VII. Рефлексия. Подведение итогов урока.

- Какую часть речи мы сегодня на уроке научились распознавать? ( имя существительное)

- Что нового вы узнали на уроке?

-Все ли вам было понятно?

-Какое задание вам было интересно выполнять?

- Какое задание вызвало затруднения?

- Оцените свою работу на уроке  с помощью смайлика.

VIII. Домашнее задание. ( 6 слайд)

Выучить правило стр.45