План-конспект урока по русскому языку в 4 к лассе " с презентацией
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Тема урока: «Наречие как часть речи» (4 класс)

УМК «Школа России»

Урок подготовила учитель начальных классов МБОУ «СОШ №16»

города Новочебоксарска

Захарова Татьяна Ивановна

Цель урока:  

• создание  условий   обучающимися  для открытия  новой  части  речи  -наречия;

Планируемые результаты:

Предметные:

- находить наречия в тексте;

- задавать вопросы к наречиям и определять, каким членом предложения они являются;

- выделять в тексте словосочетания, в которые  входит наречие;

- употреблять наречия в письменной и устной речи;

- определять роль наречий в предложении и тексте;

- выполнять морфологический разбор слова;

- классифицировать слова на группы по грамматическим признакам.

Метапредметные:

- понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

- выявлять затруднения, устанавливать причины их возникновения;

- составлять план действий по решению проблемной ситуации;

- самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать;

- определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Личностные:

- находить выход из сложившейся ситуации, адекватно реагировать на возникшие затруднения;

-формировать уважение к иному мнению;

- развивать самостоятельность;

- проводить  самооценку.

Ход урока

1.Организационный момент.

(проверка готовности к уроку)

2. Минутка чистописания.

Сс  Ссс

Скоро наступит снежная зима.

- Что мы знаем о букве С?

- Объясните выбор букв на месте орфограмм.

- Найдите грамматическую основу предложения.

-Мы попозже вернёмся к этому предложению и продолжим над ней работу.

3.Актуализация знаний учеников

1) Словарная работа. (слайд №3)

   На доске написаны слова:

Н_род, завтр_, ч_рный, б_седа, дев_чка, г_товить, р_шение..

У доски – 1 ученик.

-Над какой темой мы работаем на уроках русского языка?

-Вставьте в словах непроверяемую орфограмму, над словами укажите часть речи.

-Назовите имена существительные.

-Что такое имя существительное?

-Назовите глаголы. Что такое глагол?

_Какая часть речи ещё вам встретилась?

-Что такое имя прилагательное?

-По какому плану вы рассказывали о каждой части речи?

(как называется, что обозначает, на какие вопросы отвечает, роль в предложении)

На доске – кластер

Часть речи

Что обозначает

Вопрос

Роль в предложении

Над каким словом стоит вопросительный знак?

-На какой вопрос отвечает это слово?

-А к какой части речи относится слово «завтра», мы можем узнать, если возьмём по одной букве из каждого словарного слова и из них составим слово.

Из 1-го слова возьмите 1-ую букву,  из 2-ого- 2-ую и т.д.

_ Какое слово получилось? (Наречие)

-Значит, к какой части речи относится слово «завтра»?

-Сделайте вывод: знакома ли нам эта часть речи? (Нет )

-Откройте учебник на с. 73 и прочитайте, как она называется. (Наречие.)

Наречие – это неизменяемая часть речи. Наречие обозначает признак действия и отвечает на вопросы как?, где?, куда?, когда?, откуда?. В предложении является второстепенным членом. (слайд №4)

Сформулируйте тему и задачи урока. 

(Познакомиться с особенностями наречий, узнать, что они обозначают, на какие вопросы отвечают, какие грамматические признаки имеют, какова их синтаксическая роль.)

4..Работа по теме урока.

1) (упражнение над предложением из минутки чистописания)

-Укажите над словами  части речи.

-_Выпишите из предложения словосочетания.

- Сколько словосочетаний получилось?

К какому слову относится имя прилагательное?

-Почему? (обозначает признак предмета)

- А какому слову относится наречие «скоро»?

-Почему? (обозначает признак действия)

-Попробуйте прочитать предложение без наречия.

-А для чего в предложениях используют наречия?

Вывод: наречие обозначает признак действия потому, что относится к части речи – глаголу. Наречия делают предложение более  понятным, выразительным.

Наречие как часть речи появилось давно. Древние римляне эту часть речи так и называли: «приглаголие».

2).Работа по учебнику

Упр. 127 (с. 74).

-Сейчас мы поупражняемся ставить вопросы к наречиям.

- Прочитайте слова и подумайте, какие вопросы можно поставить к этим словам?

Когда ? – 1ряд             где?- 2-й ряд             куда? 3 –ряд           откуда?

-Сейчас мы поиграем в игру «Самый внимательный».

Я буду называть слова-наречия, а вы будете поднимать руки. Но руки поднимает только тот ряд, если наречие отвечает на вопрос вашего ряда.

-А теперь выпишите пять слов-наречий, отвечающих на вопросы вашего ряда.

( Самостоятельная работа)

Вывод: наречия отвечают на вопросы Где? Куда? Откуда? Как? Когда?

 5. Физкультминутка.

-Найдите в тексте физкультминутки наречия, задайте к ним вопрос от главного слова.

6.. Работа над закреплением нового материала.

1). наблюдение над частью речи- как неизменяемая часть речи

(работа по группам -6 групп)

-Давайте вернёмся к правилу о наречии и ещё раз прочитаем, что там написано об этой части речи. Учёные пишут, что наречие- неизменяемая часть речи. Так ли это?. Давайте произведём исследование. На ваших листочках- заданиях попробуйте менять часть речи – наречие по команде вопросов.  В конце сделайте вывод.

-Понаблюдайте, изменяется ли форма наречия по родам, числам, временам, лицам и падежам.1 карточка- 1 группа.

Изменяется ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного числа?

                     ед.ч.                                              мн.ч.

Образец:  прилетел     (когда?)         рано            прилетели      (когда?)       рано;

                 запел            (               ?)                        запели             (______?)                      ;

                 проснулся   (________?)   _______       проснулись     (______?)   __________;  

Сделайте вывод!

Наречия по числам _____________________________________________________.

2 карточка -2 группа.

Понаблюдайте!                                                     Обсудите в группе!

Изменяется ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного рода?

Образец:  М.р -     пришел   ( когда ?)      рано;

                 Ж.р -     пришла   (_______?)    _________;

                Ср.р. -     пришло   (_______?)    _________;

Сделайте вывод!

Наречия по родам _______________________________________________________.

3 карточка- 3 группа

Понаблюдайте!                                                     Обсудите в группе!

Изменяется ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного времени?

Образец:    прош.время         появились          ( когда ? )          рано;

                   наст.время            цветут            (________?)      ___________;

                   будущ. время       разольются     (________?)      ___________;

   Сделайте вывод!

 Наречия по временам ___________________________________________________.

4 карточка -4 группа

Понаблюдайте!                                                     Обсудите в группе!

Изменяется ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного лица единственного  числа?

Образец:   1 л:   я                          встаю            ( когда ? )     рано;

                  2 л:   ты                      встаёшь     (_______?)    _________;

                  3 л:   он (она, оно)     встаёт    (_______?)    _________;

   Сделайте вывод!        

Наречия по лицам ___________________________________________________.

5 карточка – 5 группа

Понаблюдайте!                                                     Обсудите в группе!

Изменяется ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного лица множественного числа?

Образец:   1 л:   мы         встаем      ( когда ? )     рано;

                  2 л:   вы        встаете     (_______?)    _________;

                  3 л:   они       встают    (_______?)    _________;

   Сделайте вывод!

 Наречия по лицам ___________________________________________________.

6 карточка -6  группа

Понаблюдайте!                                                     Обсудите в группе!

Можно ли изменить форму наречий рано, вперед, назад, быстро, снизу так, чтобы они  отвечали на один из падежных вопросов:

Что? ___________________________________________________________________

Чего? __________________________________________________________________

Чему? __________________________________________________________________

Чем? ___________________________________________________________________

О чем? __________________________________________________________________

Сделайте вывод!

Наречия по падежам ______________________________________________________

Проверка исследовательской работы.

-Какое исследование провели?

 Какай вывод сделали?

Наречие не изменяется по числам!

Наречие не изменяется по родам!              Наречие -  неизменяемая         

Наречие не изменяется по временам!         часть речи.

Наречие не изменяется по лицам!

Наречие не изменяется по падежам!

2).. Работа в парах(по карточкам)

- Замените фразеологизмы на их значение при помощи  наречий, поставьте к ним вопросы.

Замените фразеологические обороты наречиями.

Сломя голову -____________________________

В двух шагах -  ___________________________

Во всё горло - _____________________________

Льёт как из ведра - __________________________

Пальчики оближешь - __________________________

На краю света    -        __________________________

Кот наплакал  -      ___________________________

Черепашьим шагом -   _________________________

Ни свет, ни заря  -         _________________________

В двух словах   -    ___________________________

3).Работа по учебнику Упр. 126 (с. 74).Прочитайте.

• Назовите наречия.
• Прочитайте текст с наречиями и без них.
• Что изменилось? Какую роль играют наречия в предложении? 
• (Наречия дают дополнительную информацию, уточняют, где, когда, как происходит действие.)
• Выделите в каждом предложении словосочетание с наречием, поставьте вопрос от главного слова к зависимому.

-На какие вопросы отвечает эта часть речи, что она обозначает?

-Какую роль играют наречия в предложении?

7. Рефлексия

-Что больше запомнилось и понравилось на уроке?

- Оцените свою работу на уроке. Если на уроке было всё понятно, на полях нарисуйте зелёный кружочек, если не всё было понятно – жёлтый кружочек, а если ничего не поняли – красный кружочек.

8. Подведение итога урока:

-С какой частью речи мы познакомились сегодня на уроке?

- Что вы узнали о наречии как части речи?

(выставление отметок)

9.Домашнее задание

Упр. 126 (с. 74)