Урок русского языка во 2 классе по теме "Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Название урока и класс:

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, 2 класс.

Цели урока:

формировать умение распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные; развивать творческое мышление.

Планируемые результаты:

Учащиеся научатся различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные с опорой на вопросы кто? и что?, подбирать примеры таких существительны

Этап урока

Время (мин)

Деятельность учителя

Ссылки на карточки Учи.ру

1. Этап мотивации

(самоопределения) к деятельности.

1 мин

• Общая эмоциональная установка на урок, проверка готовности.

Снежною зимою

Дома не сидится,

Хочется ребятам

Многому учиться.

И бегут нарядные

В школу на урок.

Там зовет их к знаниям

Радостный звонок!

- Тихо сели

Ножки – вместе,

Спинки – ровно

И к уроку все готово!

- Ребята, а вы любите путешествовать

- Сегодня мы с вами отправимся в зимний лес. Хотите?

- Но сначала давайте вспомним лесные правила.

- Итак, в путь.

2. Этап актуализации и пробного учебного действия.

5 мин

• Первое задание в зимнем лесу вам приготовила лисичка

Упражнение  в звуко-буквенном анализе слов

- Посмотрите на запись. Знакома ли вам она?

[л, и с а]    [с н, э к]    [м а р о с]

- Произнесите первое слово. Запишите транскрипцию в тетрадь, поставьте ударение. Найдите звуки в слабой позиции. Укажите количество звуков в слове. Дайте характеристику каждому звуку и обозначьте его буквой.

Самостоятельно поработайте ещё над двумя словами.

3. Этап локализации индивидуальных затруднений. Постановка учебной задачи урока.

5 мин

• Постановка проблемной ситуации с целью актуализации изученных знаний и способов действий, достаточных для построения нового знания.

- Какие задания вы можете предложить с этими словами? ( Найти слово, где все звуки твёрдые, подобрать однокоренные слова, найти лишнее слово

- Что общего в этих словах?  ( Отвечают на вопросы кто? что? обозначают предмет, это имена существительные)

Определите тему урока.

- Чему будем учиться?

https://uchi.ru/teachers/groups/7840704/subjects/2/course_programs/1/cards/83938

https://uchi.ru/teachers/groups/7840704/subjects/2/course_programs/2/cards/164617

4.Этап построения проекта коррекции выявленных  затруднений.

1 мин

• Вспомним,  что называется именем существительным.

5.Этап реализации построенного проекта. 

• Задание от зайчика.

- Вспомним, почему у имени существительного два вопроса?

Интерактивная игра.

- Кого можно отнести в группу одушевлённых предметов?

- Что отнесём к группе неодушевлённых имён существительных? 

• Белочка хочет проверить, умеете ли вы отличать одушевлённые имена существительные от неодушевлённых.

ФИЗМИНУТКА

Если услышите существительное одушевлённое встаёте, поднимаете руки вверх, неодушевлённое садитесь на корточки. Белочка приготовила ловушки, слова, которые к существительным не относятся, если их услышите, топаете ногами.

 банка         девочка       мороз           ягода     котик   машина     воробей  мама летит дождь  щука  солнышко  бабочка  врач    черепаха   берёза белая  медвежонок

https://uchi.ru/teachers/groups/7840704/subjects/2/course_programs/1/cards/12264/completed

6.Этап обобщения затруднений во внешней речи.

• Следующее задание приготовила рысь. Работать будете в парах, ведь недаром говорится «Один ум хорошо, а два лучше».
•   Игра «Придумай слово»

- Напиши  однокоренные слова, обозначающие одушевленный предмет

• * Предложить свои варианты

7.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

• Синичка приготовила для вас задание. Над существительными надпишите од. или неод.

8. Этап включения в систему знаний и повторений.

Домашнее задание приготовил лось

Игра «веришь - не веришь» с волком.

• Слова, отвечающие на вопросы кто? или что? обозначают признаки предметов. (красный цвет – ложное высказывание, обозначают предметы)
• Слова, обозначающие предметы и отвечающие на вопросы кто? или что? называются именами существительными. (зелёный цвет – истинное высказывание)
• Слова, отвечающие на вопрос кто? являются одушевлёнными существительными (зелёный цвет – истинное высказывание).
• Неодушевлённые существительные отвечают на вопрос кто? (красный цвет – ложное высказывание, отвечают на вопрос что?)
• Слова, называющие людей –одуш. сущ. (зелёный цвет – истинное высказывание).
• Слова, называющие животных – неод. (красный цвет – ложное высказывание, одуш. сущ)

Слова, называющие растения- одуш. (красный цвет – ложное высказывание, неодуш. сущ)

9. Этап рефлексии учебной деятельности.

Оцените свои успехи на уроке с помощью лесенки успеха.