Имя прилагательное
методическая разработка по русскому языку (3 класс)

Тема урока: «Имя прилагательное»

Класс: 3

Тип урока: изучение нового материала

Цель: познакомить учащихся с новой частью речи и её ролью в русском языке

Задачи:

1. Охарактеризовать имя прилагательное как часть речи
2. Закрепить изучаемый материал в упражнениях
3. Продолжать развитие навыков письма и чтения

Формируемые УУД:

Познавательные:

• целеполагание
• осознанное и произвольное построение речевого высказывания
• анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия
• постановка и формулирование проблемы
• структурирование знаний

Регулятивные:

• контроль и оценка своей деятельности и деятельности других учащихся

Коммуникативные:

• выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
• учет разных мнений
• постановка вопросов
• достижение договоренностей и согласование общего решения

Личностные:

• адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности

Ход урока:

У: Здравствуйте, ребята! Рада приветствовать вас на уроке! Давайте сейчас повернёмся и улыбнёмся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесёт всем радость общения друг с другом.

(Эмоциональный настрой на урок)

У: Ребята, посмотрите на доску. Здесь вывешены карточки со словами, прочитайте их.

Д: Тело, зубы, уши, глаза, шерсть, хвост

У: Как вы думаете, о каком животном здесь идёт речь?

Д: О зайце, лисе, волке, белке (трудно определить)

У: Наши мнения сильно разошлись по этому поводу. Действительно, у нас недостаточно информации, чтобы сказать наверняка, кто именно имеется в виду. Как вы думаете, что могло бы нам помочь определить, о ком конкретно здесь говорится?

Д: Дополнительные слова. Например, какая конкретно шерсть – густая, белая, тёплая, т.д.

У: Да, действительно, нам понадобятся уточняющие слова. У каждого из вас есть листок с таким словом. Каждое ваше слово относится к одному слову с карточки на доске. Давайте соотнесём их.

(У детей на карточках слова «маленькое», «острые», «чуткие», «крохотные», «рыжая», «пушистый». Они по одному выходят к доске и соединяют своё слово со словом на доске, задавая от существительного вопрос – «тело какое? маленькое». Образуются такие признаки, как маленькое тело, острые зубы, чуткие уши, крохотные глаза, рыжая шерсть, пушистый хвост)

У: Можем ли мы догадаться теперь, какой зверёк здесь спрятался?

Д: Белка

У: А что обозначают слова, которые помогли нам уточнить заданные существительные?

Д: Признаки животного.

У: Верно. Ребята, такие слова имеют специальное название – «имена прилагательные». Это тема нашего сегодняшнего урока. В связи с этим я попрошу вас сейчас выбрать цель урока из имеющихся на слайде вариантов.

(Представлено 3 варианта:

1. Закрепить изучение имён существительных.
2. Познакомиться с новой частью речи – именем прилагательным.
3. Узнать, на какие вопросы отвечает имя прилагательное.

Дети выбирают вторую цель, она подсвечивается)

У: Да, сегодня мы с вами начнём изучение новой части речи. Скажите, что бы вы хотели узнать об имени прилагательном сегодня на уроке?

Д: На какие вопросы отвечает, как обозначается, для чего существует в речи.

(На слайде появляются пункты:

1. Что обозначает
2. На какие вопросы отвечает
3. Для чего необходимо в речи
4. Виды прилагательных по значению
5. Как обозначается)

У: Давайте же попробуем узнать ответы на эти вопросы. Прочитайте правило в рамке на странице 86 в учебнике.

(Один из учеников зачитывает правило)

У: Прочитаем следующее за правилом упражнение, под номером 149.

(Другой ученик зачитывает текст упражнения)

У: Обратите внимание на то, какие слова автор использует для описания языка. Какую роль они играют в речи?

Д: Украшают, обогащают её, делают более яркой, богатой, насыщенной.

У: Верно. Имена прилагательные уточняют и описывают другие слова. А с какой уже изученной вами частью речи они связаны?

Д: С именем существительным.

У: Верно. Прилагательные описывают именно имена существительные, при этом обозначая различные признаки. Откройте страницу 88 и прочитайте о значении имён прилагательных

.

(Один из учеников зачитывает правило)

У: Откройте свои тетради и выпишите 3 словосочетания «прилагательное + существительное», которые вам понравились больше всего.

(Работают в тетради)

У: На письме имя прилагательное выделяется нижней волнистой чертой (пример демонстрируется на слайде). Подчеркните простым карандашом имена прилагательные в своих словосочетаниях.

(Подчёркивают)

У: Оказывается, если точно описать предмет с помощью прилагательных, то можно узнать его, даже не видя. Давайте немного поиграем. У каждой пары на парте есть карточка с загадками. Прочитайте их и отгадайте

(Первая пара – 1) Бурый, мохнатый, косолапый (медведь)

                           2) Рыжая, хитрая, ловкая (лисица)

                           3) Маленькая, шустрая, хвостатая (мышка)

Вторая пара – 1) Белый, холодный, пушистый (снег)

                          2) Зелёная, мягкая, свежая (трава)

                         3) Яркое, светлое, тёплое (солнце)

Третья пара – 1) Круглое, сочное, полезное (яблоко)

                         2) Текучая, прозрачная, чистая (вода)

                        3) Белый, рассыпчатый, сладкий (сахар)

Дети отгадывают в паре свои загадки, зачитывают их вместе с ответами)

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ! (если время остаётся)

У: Вернёмся на страницу 87. Выполним устно упражнение № 151. Читаем по очереди по одному словосочетанию, после чего задаём вопрос от существительного к прилагательному. Затем подбираем для этого прилагательного синоним из «слов для справок».

(Пример: жёлтая пшеница. Пшеница какая? Жёлтая. Синоним – золотая. Далее выполняют по цепочке)

У: Очень хорошо. Сейчас давайте подведём небольшой итог того, что мы узнали сегодня на уроке. Обратимся к слайду, на котором у нас указаны пункты (слайд такой же, как № 2). Вспомните, что обозначает имя прилагательное и на какие вопросы отвечает?

Д: Имя прилагательное обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

У: Для чего имена прилагательные нужны в нашей речи?

Д: Они делают её богаче, красивее, уточняют и описывают имена существительные.

У: Какие признаки предмета они могут описывать?

Д: Цвет, форму, вкус, размер, качества.

У: Как имена прилагательные обозначаются?

Д: Волнистой линией.

У: Да, замечательно. Посмотрите, нам удалось получить информацию по всем пунктам, что мы запланировали. А на следующих уроках нам предстоит расширить свои знания об имени прилагательном. Сейчас повернитесь к своему соседу по парте и опишите с помощью прилагательного то, каким он сегодня был на уроке (ответственным, внимательным, умным, активным, дисциплинированным, щедрым, отзывчивым)

У: Наш урок подошёл к концу, я была рада помочь вам изучить эту тему. Надеюсь, вы хорошо её усвоили! До свидания!