Имя прилагательное
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Конспект урока по русскому языку в 3 классе

с применением здоровьесберегающих технологий

Тема урока: «Имя прилагательное» 

Цель — создание условий для общения знаний об имени прилагательном. 
Задачи: 
1) Закрепить знания о прилагательном, как части речи. 
2) Развивать внимание, мышление, устную связную речь, орфографическую зоркость. 
3) Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к окружающему миру. 

Здоровьесберегающий аспект: работа по предупреждению и сохранению здоровья учащихся.
Ход урока: 

1. Орг момент

Игра «Здравствуй»

— Добрый день, мой милый друг (рукопожатие)
— Посмотри— ка ты вокруг (участники поворачивают головы из стороны в сторону).
Здесь есть ты (игроки кладут правую руку на плечо соседа).
Здесь есть я (правую руку участники кладут себе на грудь).
Будем вместе (каждый игрок обе руки ладонями соединяет с руками партнёра, руки необходимо держать на уровне груди)
Жить (каждый участник хлопает в ладоши),
Друзья (партнёры соединяют руки ладонями, держа их на уровне груди).

Когда мы улыбаемся, мы реже ошибаемся.
И чаще награждаемся подарками судьбы.
Когда мы улыбаемся, мы самоисцеляемся.
И силой наполняем мы дарующей успех!

.

2. Минутка чистописания: 
Самомассаж пальцев. 
Пальцы рук связаны с мозгом и внутренними органами. 
Будем массировать каждый палец, старайтесь уделить внимание каждому суставчику, тщательно его растирая. 
Массаж большого пальца повышает деятельность головного мозга, указательного – улучшает работу желудка, среднего – кишечник и позвоночник, безымянного – печени, мизинец помогает работе сердца. 
Встряхните руки, словно сбрасываете с них капельки воды. 

Вспомним, как правильно и красиво пишется буква д.
 
Д – стоит, и очень твердо!
Голову задрала гордо.
Видны за окнами дома
И дети на дорожках
А вот и буква Д сама
На самоварных ножках.

-Пишем в тетрадях.

(Дети говорят хором)

Я тетрадочку открою,

Уголочком положу,

И от вас, друзья, не скрою,

Ручку я, «вот-так» держу,

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь !

3. Определение темы и целей урока 

-Какие части речи вы знаете?

На доске и вокруг класса расположены карточки с именами -прилагательными и существительными.

-Прочитайте слова на доске. Сформулируйте тему урока.

«Имя прилагательное»

-Запишите тему урока в тетрадь.

-Продолжите цели урока:

Закрепить знания о …

Развивать….

Воспитывать ….

 4. Повторение: 
- Что такое имя прилагательное?

Чтение стихотворений. 
1 ученик. 
Имя прилагательное – часть речи увлекательная! 
О предмете знает все, – чей? какой? какой ещё? 
Уточняет, украшает, образ всем нам создает! 
Веселится и ликует Морфологии народ! 
2 ученик. 
У существительных подчас 
Не жизнь, а просто скука. 
Ни цвета нет у них без нас, 
Ни запаха, ни звука! 
Но если нас к ним приложить, 
Им веселее станет жить: 
Вот громкий стук, 
Вот желтый шар, 
Вот сокрушительный удар, 
Вот звонкий колокольчик, 
А вот и сладкий пончик. 

5. Словарно-орфографическая работа: 
 
- С какой частью речи связано имя прилагательное в речи? 
Выйдите все из-за парт, найдите кто быстрее в классе имена прилагательные. 
Подобрать к именам существительным имена прилагательные, составить словосочетания. 
(Слова развешаны по стенам класса, на шкафах, и дети, поворачиваясь, их ищут). 
Длинная коса, меховая шапка, несчастный трус, большой живот, глубокий овраг, душистый запах, новые сапоги. 

-Запишите слова, обменяйтесь тетрадями и выполните взаимопроверку.

Зрительная гимнастика

6. Закрепление знаний об имени прилагательном: 
 
 2) Работа с учебником
Чтение текста стоя. 

Этот зверь живет в норе. У него небольшие ушки и длинный пушистый хвост. Тело покрыто желтой шерстью. Есть острые зубы. В русских народных сказках этот зверь всегда хитрый и коварный. 

Угадайте, о каком звере идет речь? 
Какие слова помогли вам догадаться? 
Какую роль в нашей речи играют имена прилагательные? 

Игра-пантомима.

-Изобразите животное с помощью мимикой, жестами, движениями, голосом.

Физминутка. 
А) Стоя. 
Хлоп руками! Топ ногами! 
Головой туда – сюда! 
А теперь сильней локтями 
Поработаем, друзья! 
А теперь остановитесь 
И в кого-то превратитесь. 
Дети изображают названных животных. Слоненок. Тигренок. Зайчонок. 
Б) Сидя. 
– Для глаз (по Базарному). 
-Что вы знаете о лисице?
Опишите животное при помощи прилагательных, составьте словосочетания (имя существительное + имя прилагательное). 

Физминутка. 
- Поднимите плечи вверх, стараясь достать до ушей. 
- Опустите свободно. 
- Теперь поочерёдно одно плечо вверх, другое – вниз. 
- Разотрите шейный отдел позвоночника. 

7. Самостоятельная работа.

1. Имя прилагательное – это _______________, которая обозначает _______________ 
и отвечает на вопросы _______________. 
2. Укажи группу слов, которая является именами прилагательными. 
а) дождь, школьный, молоко; 
б) молочный, дождливая, школьное; 
в) школа, дождь, молочный. 
3. Прилагательные изменяются _______________________________________________ 
4. Допишите подходящие по смыслу имена существительные. 
стройная __________________ 
душистые _________________ 
голубое ___________________ 
сосновый _________________ 

8. Домашнее задание

9. Итог урока
- Назовите тему сегодняшнего урока. Чему учились на уроке? 

Самооценка  личная
Ребята, попробуйте сами оценить свою работу.

1. Своей работой на уроке я доволен / не доволен

2.За урок моё настроение стало лучше / стало хуже

3. Материал урока мне был понятен / не понятен

полезен / не полезен