Технологическая карта урока русского языка в 3 классе по теме "Что такое приставка"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивация к учебной деятельности

Словесное приветствие.

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу.

Организовывают рабочее место.

Здороваются с учителем.

1 мин.

Актуализация знаний

Минутка чистописания (фронтально)

Демонстрация образца написания, комментирование правила каллиграфического письма букв и их соединений.

Записывают число. Самостоятельно выполняют письмо по образцу

2 мин.

Словарный диктант (фронтально)

Словарная работа на сайте Учи.ру

https://uchi.ru/b2t/teacher/russian/works/personal

5 мин.

Учебный диалог.

(фронтально)

Какую большую тему мы изучаем на уроках русского языка?

Назовите части слова, с которыми мы уже познакомились.

Без какой части слово не может существовать?

Что такое корень?

Как найти корень? Что нужно сделать?

Прочитайте предложения на доске. Выпишите однокоренные слова, выделите в них корень.

Скоро начнётся футбольный матч. На игру приедут юные футболисты. Футбол – это игра сильных.

Проверка.

Оцените свою работу. Какие были затруднения?

7 минут

Постановка учебной задачи

Формулирование темы и целей урока (фронтально)

1. Знакомство с приставкой.

На доске записаны слова: ход, приход, поход, выход, переход, вход.

Прочитайте слова. Можно ли назвать их однокоренными? Докажите, что это однокоренные родственные слова. Спишите. Выделите корень.

Как образовались однокоренные слова?

А что за часть слова стоит вначале? Можете ли вы ее выделить?

Какую учебную задачу поставим перед собой на сегодняшний урок?

7 мин.

Открытие новых знаний

Работа с учебником.

Сверка с образцом (учебник, с.84).

А как вы можете узнать, как называется часть слова перед корнем?

– Послушайте стихотворение:

Перед корнем есть приставка,

Слитно пишется она.

Ведь при помощи приставки

Образуются слова.

– Как же называется часть слова, которая стоит перед корнем? Откройте учебник, проверьте.

- Как вы думаете, почему она так называется?

- Каким значком будем обозначать эту часть слова? Выделите приставку в записанных словах. 

– Что меняется в слове с изменением приставки?

– Сделайте вывод, что вы знаете о приставке.

5 мин.

Динамическая пауза

Работа по карточкам

https://uchi.ru//teachers/cards/164191

https://uchi.ru//teachers/cards/164192

Применение новых знаний. Закрепление изученного.

Работа по учебнику

стр.84-85

1. Работа над упражнением 153.

Прочитайте задания. Что нужно сделать?. Сравните их.

Чем похожи эти слова?

Сравните лексическое значение. Объясните , в чем различие этих слов.

Выполните письменное задание. Что нужно сделать?

Проверка выполнения, самооценка.

2. Работа над упражнением 154.

Прочитайте задание. Как пишутся приставки?

Найдите приставки, которые пишутся с буквой –о. Прочитайте.

Найдите приставки, которые пишутся с буквой –а. Прочитайте.

Найдите приставки, которые пишутся с буквой –е. Прочитайте.

Выполните письменное задание. Что нужно сделать?

Проверка выполнения, самооценка.

10 мин.

Рефлексия учебной деятельности. Итог урока.

Организует рефлексию. Организует самооценку

учебной деятельности.

Какую учебную задачу мы ставили в начале урока?

Справились ли мы с ней? Ответили ли на основной вопрос урока?

Какие новые знания получили на уроке?

Оцените успешность своей работы (сигналки):

• Зеленый – все понятно, смогу применять знания в будущем, работой доволен.
• Желтый – возникали трудности, но я с ними при помощи справился, буду стараться.
• Красный – есть трудности, нужна дополнительная помощь, работой не доволен.

.

2 мин.

Информация о домашнем задании. Выставление отметок.

Учитель объясняет выполнение домашнего задания: стр.84 выучить правило;

Рабочая тетрадь №110,111

https://uchi.ru//teachers/cards/164193

1 мин.