Методическая разработка урока для учащихся Подготовительного 1 класса ГБОУ ШКОЛЫ № 584 "Озерки" Выборгского р-на г. Санкт-Петербурга. Вариант обучения 6.3 с НОДА.
методическая разработка по русскому языку (1 класс)

Предметные

Личностные

Формирование на доступном уровне простейших навыков письма (обводка, раскрашивание). Формирование на доступном уровне навыков различения формы и цвета.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Развитие диалоговой формы речи. Развитие мотивации к учебной деятельности. Укрепление и охрана здоровья.

Этапы урока

Действия учителя

Направление действий учеников

1. Организационный момент.

Звонок прозвенел, начался урок. Какой урок у нас сейчас?

Учащиеся говорят, какой будет урок и что приготовлено к уроку.

2. Актуализация знаний.

На прошлых уроках мы с вами обводили и раскрашивали геометрические фигуры (круг, квадрат и треугольник). А сегодня мы попробуем изобразить домик, опираясь на готовое изображение.

Из каких фигур состоит наш домик?

Какого цвета фигуры?

Обучающиеся рассматривают изображение домика, называют геометрические фигуры и их цвет.

3. Выполнение композиции с помощью учителя.

(Приложение 1)

А сейчас мы с вами должны составить домик из тех фигур, которые лежат у вас на парте.

(контроль за выполнением задания)

А сейчас мы обведём фигуры на листе и раскрасим на домик как на картинке.

А сейчас мы посмотрим, какие домики получились.

Учащиеся составляют композицию из картонных фигур.

Обучающиеся с помощью учителя обводят фигуры, а затем раскрашивают домик (раскрашивание происходит исходя из возможностей ребёнка − одни выполняют задание самостоятельно, другие с направляющей помощью, третьи с помощью учителя или воспитателя).

Рассматривают полученные работы.

4. Динамическая пауза для  кистей рук.

Поработаем немного ручками, а я посмотрю, у кого получится лучше справиться с мячиком.

Ученики выполняют упражнения для подготовки кисти рук к работе. (перекладывают мячик из одной руки в другую, катают по столу)

5. Работа на разлинованных листах.

(Приложение 2)

А сейчас мы немного попишем. Посмотрите, у вас на листах есть образцы линий и кружочки, от которых мы будем двигаться. Рассмотрите ваше задание, проведите пальчиком по линии несколько раз, начиная с большой точки вниз.

(задание выполняется под контролем учителя)

Возьмите чёрный (простой) карандаш.

Поставьте карандаш на кружок.

Проведите линию от точки вниз.

Дети выполняют задание: проводят пальчиками по образцу, ищут начальную точку (кружок) для письма, выбирают карандаш, ставят карандаш на начальную точку (кружок) и проводят линию.

6. Динамическая пауза для опорно-двигательного аппарата.

Мы хорошо поработали, а сейчас немного отдохнём и выполним упражнения.

Ветер тихо клён качает,

Вправо-влево наклоняет.

Раз наклон и два наклон,

Зашумел листвою клён.

Учащиеся повторяют упражнения за учителем.

7. (доп.) Работа со счётными палочками.

(Приложение 3)

Мы с вами сегодня рисовали домик на бумаге, а сейчас попробуем выполнить его из палочек. Давайте посмотрим, как выглядит домик из палочек.

А теперь попробуйте сложить домик, накладывая на линии, нарисованные на бумаге.

Дети выполняют задание: рассматривают образец, работают с палочками.

8. Динамическая пауза для  глаз.

Мы хорошо поработали, а сейчас немного отдохнём и выполним упражнения для глазок. Старайтесь выполнять упражнение только глазками.

Посмотрите налево − на стену.

Посмотрите вперёд.

Посмотрите направо − на окно.

Опять вперёд.

(повторяется 3-4 раза)

Учащиеся повторяют упражнения за учителем.

9. Итог урока. Рефлексия.

Вот и закончился наш урок. Что мы сегодня с вами делали на уроке?

Как вы считаете, у вас всё получилось или не совсем?

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя по итогам урока, пробуют оценить свою работу.