Конспект урока по русскому языку в 3 классе по теме: "Род имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по родам".
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Тема: Род имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по родам.

Цель: изучение правил определения рода имён прилагательных.

Задачи:
1. Формировать умение распознавать прилагательные в речи; определять род имён прилагательных.
2.Развивать мышление, память ,внимание.
3. Воспитывать умение чувствовать: понимать и любить красоту природы; пробуждать интерес к урокам русского языка.

Формирование универсальных учебных действий:

Личностные:

o        проводить самооценку на основе критерия успешности;

o        обладать мотивационной основой учебной деятельности;

o        формировать алгоритм своего действия.

Регулятивные:

o        принимать и сохранять учебную задачу;

o        проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

o        осуществлять поиск необходимой информации с использование учебной литературы;

o        осуществлять анализ слов с выделение существенных признаков;

o        формировать умение рассуждать;

o         активизировать мыслительную деятельность учащихся.

Коммуникативные:

o        дать детям возможность ощутить радость успеха в проявлении своих знаний.

o        строить понятные для партнёра высказывания;

o        договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Ход урока

1.Мотивация с фиксацией проблемы:

На экране письмо (Слайд 2):

«Я приехал из Зимбабве

Здесь живу уже 5 лет.

Ваша страна огромный очень

И красивый-спору нет.

Заимел хороший друга,

С ним учу я ваш язык.

Вот письмо пишу на русской.

Я прилежный ученик?»

- Автор строк прилежный ученик?

- Нет.

-А почему вы так решили?

-Он не правильно написал.

-Какие слова он не правильно написал?

-Огромный, красивый, хороший, русской.

-Какой частью речи выражены эти слова?

-Имена прилагательные.

-А как вы напишете?

(Ответы детей).

-Скажите, как же нашему новому знакомому объяснить, как правильно употреблять и писать прилагательные? Затрудняетесь ответить? Тогда давайте проведем исследование и узнаем, как изменяются прилагательные. Чтобы его провести необходимо подготовить нужные материалы  и данные. Такие материалы мы с вами получим из картинного диктанта. (Слайд 4 ) Запишите слова в тетрадь.

- Проверьте их написание (Слайд  5)

- Что объединяет эти слова? (Словарные, им. существительные)

2.Актуализация знаний с введением нового пробного действия:

- Вы уже разделились на 3 группы. Каждая группа получает своё имя. Прочтите его на карточке.

Первая группа-мужской род (эмблемы «м.р.»)

Вторая группа-женский род (эмблемы «ж.р.»)

Третья группа- средний род (эмблемы «ср.р»)

- Выберете каждая группа слова, обозначающие имена существительные вашего рода из общего числа слов ( Слайд 5).

-Каким образом вы отобрали?

-Применили правило определения рода имен существительных.

Задание группам:

-Составьте словосочетания имен существительных с именами прилагательными, выбрав подходящие из числа следующих

(На экране слайд 5 щелчок).

Что получилось? Прочитайте, задавая вопрос от имени существительного к имени прилагательному.

(Читают по группам) Слайд 6

- Можно ли сказать, что в каждом словосочетании имя прилагательное стоит в том же роде, что и имя существительное?

-Можно.

-На какой вопрос отвечают прилагательные женского рода?

(Ответ группы)

-На какой вопрос отвечают прилагательные мужского рода?

(Ответ группы)

-На какой вопрос отвечают прилагательные среднего рода?

(Ответ группы)

-Скажите, а какая значимая часть слова указывает на изменение прилагательных по родам?

-Окончание.

Ребята, так какая же цель нашего урока?

-Определить род имени прилагательного и написать нужное для этого окончание.

-Вы теперь можете сформулировать тему урока?

-Да. Изменение имен прилагательных по родам и определение окончаний имен прилагательных.

(Тема открывается на доске).  Слайд 7

3. Физкультминутка.

4. Построение проекта решения проблемы

-Назовите окончания имен прилагательных

(Называют по группам. На экране появляются вопросы и окончания в виде кластера (слайд 8))

- Кто из вас, пользуясь кластер, может рассказать об открытии, как определить род имен прилагательных, и какие окончания употребляются в м.р., ж.р., ср.р?

(Один из учеников проговаривает правило определения рода имени прилагательного и родовые окончания)

-Где мы можем проверить правильность результата нашего исследования?

-В учебнике.

-Правильно. Откройте учебник на странице 72 и сравните кластер на экране и таблицу в учебнике.

Давайте теперь составим алгоритм определения рода имени прилагательного и фиксации соответствующего окончания.

(Составляется коллективно алгоритм, который появляется на экране

(слайд 9))

Алгоритм определения окончания прилагательных (А-1):

1.Найди существительное, с которым связано прилагательное по смыслу.

2.Определи род существительного.

3. Перенеси его на прилагательное.

4. Пользуясь таблицей окончаний имен прилагательных, определи окончание, запиши его.

5. Реализация проекта решения проблемы

-Ну, теперь, когда у нас есть алгоритм, давайте вернемся к словам нашего африканского знакомого и попробуем объяснить при помощи новых знаний его ошибки.

Еще раз читается письмо на экране (слайд 10) и поэтапно разбирается каждое словосочетание фронтально по алгоритму:

«…страна огромная,

…страна красивая,

…друг хороший,

…на русском языке».

-Мы решили проблему?

-Да, решили.

-Достигли поставленной цели?

-Достигли.

-Молодцы!

6. Первичное закрепление во внешней речи.

-Тогда давайте потренируемся в определении рода имен прилагательных и в написании окончаний, пользуясь алгоритмом и таблицей.

(Упр.126, с. 73 выполняется фронтально у доски с проговариванием)

7.Самостоятельная работа с самоконтролем

-Ребята, теперь у вас на столе имеется алгоритм, с помощью которого вы оцените умение пользоваться самостоятельно каждым его пунктом. Выполняя задание, которое сейчас появится на экране,(слайд 11) 

Ставьте «+» напротив пункта, которым вы можете пользоваться самостоятельно. В конце работы оцените себя.

Скажите, у кого в алгоритме стоит «+» напротив каждого пункта?

Молодцы!

У кого нет «+» около первого пункта? Вернитесь к правилу определения рода имени существительного.

- А сейчас проверьте правильность выполнения самостоятельной работы по эталону (эталон на экране (слайд 12)).

Поставьте себе «5» те, у кого нет ошибок в написании окончаний; у кого 1-2 ошибки - у вас «4», если у кого-то 3-4 ошибки, поставьте «3», а если ошибок больше четырех, вам необходимо вернуться к алгоритму и к таблице окончаний прилагательных.

У кого «3» и «4», где возникли затруднения?

(Не смогли определить род прилагательного, из-за невнимательности)

-Вы молодцы, что сами разобрались в своих ошибках.

У кого «5», те просто молодцы!

8. Включение в систему знаний

- А сейчас выполните задание на карточках.

Карточка задания К-2(С):

Слон большой, а мышь_________ .

Весна бывает ранняя и ___________ .

Стебель тонкий, а ствол__________.

Настроение у человека бывает веселое и __________.

Слова для справок: маленький, поздний, грустный, толстый.

Карточка задания К-2:

Слон большой, а мышь_________ .

Весна бывает ранняя и ___________ .

Стебель тонкий, а ствол__________.

Настроение у человека бывает веселое и __________.

(Выдаются карточки двух видов: со словами для справок –для слабоуспевающих К-2(С); без слов для справок К-2 )

Подберите в предложениях к прилагательным подходящие по смыслу антонимы.

- Проверим. Кто объяснит выполнение задания?

(Проверка проходит фронтально)

Вы все сегодня молодцы!

9. Рефлексия

-Скажите, как изменяются имена прилагательные в единственном числе?

-По родам.

-Как определить род имени прилагательного в словосочетании с именем существительным?

- По роду имени существительного.

-Какие окончания бывают у имен прилагательных в женском роде, мужском роде, среднем родах?

-Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание с. 74 у. 128, правило, таблицу выучить