Технологическая карта урока:"Род имён существительных"
методическая разработка по русскому языку (3 класс)

Тема урока

Род имён существительных

Тип урока

Урок «открытия» новых знаний

Цели урока: образовательные, развивающие, воспитательные, формирующие УУД

Формирование  понятия «род имён существительных» на основе видовых понятий – существительные мужского, женского и среднего рода,  умений выделять признаки каждого рода,  определять род  и подбирать существительные разных родов.

Развитие речи, мышления, познавательных способностей, самостоятельности, воли.

Воспитывать нравственные качества личности, активизировать познавательную деятельность каждого ученика.

УУД: Развитие логических операций анализа, сравнения, классификации и обобщения, развитие умений  строить рассуждение, делать выводы, планировать свою деятельность, самооценке.

Этапы урока,

 цель, время

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы

ФОУД

 (форма

органи

зации

учебной дея-ти)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

1. Самоопределение.

(2 мин.)

Цель:

Рефлек

сия

Ф

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Но сначала повернитесь

И друг другу улыбнитесь.

Улыбнитесь мне, гостям.

И садитесь по местам.

- Подумайте, какие качества нужны для успешной работы, чтобы для всех урок стал полезным?

- Возьмите карточку личных достижений и отметьте знаком « +», чего бы ты хотел достичь на уроке.

Внимание, активность, старание, сообразительность..

Учащиеся заполняют карточку личных достижений.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

2.Актуализация

 знаний.

Цель:-

        Презентация.

Повторение об имени существительном.

Повторение пройденного мат-ла

Ф

-Ребята, а хотите сегодня на уроке попасть в сказку Андерсена и помочь Герде спасти Кая?

- Чтобы подойти к дворцу Снежной Королевы, нужно преодолеть препятствия, которые она приготовила для вас.

Учащиеся подписывают число, классную работу.

- Да.

3. Введение

в тему урока

(определяем основной вопрос урока).

Цель: - организовать постановку учебной проблемы с использованием побуждающего от проблемной ситуации диалога

Определение проблемы урока, формулирование темы и задач урока.

- Что это за признак имён существительных? Как определять род имён сущест.?

Проблемная ситуация

Ф

-Чтобы оттаяло сердце Кая нужно записать 3 сущ. женского рода и 2 среднего.

-Какой возникает вопрос?

- Что это за признак имён существительных? Как определять род имён сущест.?

4. Формулирование темы урока, постановка цели (2 мин.)

Цель:

-организовать формулировку темы, цели урока.

Пописываем в тетр.

План

1. Наблюдаем.
2. Делаем выводы.
3. Сравниваем с авторским.
4. Тренируемся определять род имён сущ-х.
5. Применяем новые знания для решения задачи урока.

Ф

-Сформулируйте тему урока.

-Какие задачи нужно решить на этом уроке?

А девиз нашего урока, я предлагаю назвать:

«Узнай и помоги!»

-Давайте составим план урока.

Род имён существительных.

- Узнать какого рода бывают имена существительные.

- Научиться определять род им. сущ.

- Помочь Герде спасти Кая.

Составляем план.

5.Открытие нового знания.

Цель:

-организовать поиск решения учебной проблемы

1. Словарная работа:

женщина, мужчина.

- Какое из слов

он, она, оно

относится к слову женщина, мужчина?

Наблюдаем

2. Выполняем упр.230

(по 3 письменно, остальные – устно)

3. Выполняем упр.231,наблюдаем за окончаниями

(по 2 письменно, остальные устно)

4. Упр.233

5. Прослушивание сказки об им сущ.

6. Сравниваем свой вывод с авторским.
7. Выучивание стихотворения на стр. 24

Выявление словарных слов

Наблю

дение, работа с текстомсравне

ние. Обобщение

Хоро

вое чтение

Ф

П

Ф

-Так как мы сегодня на уроке будем говорить о роде. Давайте подумаем, что такое РОД, найдите к этому слову синонимы.

-А к людям относятся мужчины, женщины.

-Поэтому словар.работа состоит из следующих слов:

женщина, мужчина

 - Какие это им. сущ?

- Кто догадался, сущес. какого рода вы записали в 1 столбик? Во 2?

- Какими словами подсказками можно воспользоваться?

-Найдите слова, которые не относятся ни к женскому, ни к мужскому роду.

- Какое слово-подсказка подходит для них?

Какого же рода будут эти существительные?

-Как же определить род им сущ?

РОД – это семья, родня, родные люди.

-Одушевлённые

- В 1 –женского,

- Во 2 мужского.

- Она, он

Ученики выписывают их в 3 столбик.

-оно

-среднего

Делаем вывод

-Надо поставить слова подсказки.

Чтение правила стр. 23

Читают и рассказывают друг другу

6.Применение

нового знания.

Цели:

- организовать применение новых знаний;

-организовать выполнение самостоятельной работы;

- организовать самопроверку;

- организовать самооценку по алгоритму.

Самооценка

1. Работа с интерактивной доской.
2. Работа с нетбуками. Тренажёр Имя существительное.
3. Выписать в строчку через запятую 3 сущ ж.р и 2 с.р.

Взаимопроверка.

Оцените свою работу

Самос

тоятель

ная

работа

Рефлексия

Конт

Роль

Само

оценка

Ф

П

И

-Вернёмся к заданию Снежной Королевы и поможем Герде спасти Кая

-Какие имена существительные вы выписали?

-Можно эти слова считать качествами  характера Герды?

Уч-ся выделяют им сущ женского, мужского и среднего рода.

Выполняют сам. работу с последующей проверкой.

Оценивают свою работу

7.Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин.)

Цели:

-зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию собственной учебной деятельности.

Рефлексия

Ф

И

-Кто из вас хотел бы дружить с Гердой?

-А кто из вас хочет, чтобы с вами дружили столько много детей, как с Гердой.

-А какими качествами нужно обладать, чтобы иметь много друзей?

_С какой темой урока познакомились? Как определить род имён существ-х?

-Услышим скоро мы звонок,

Пора заканчивать урок.

-Возьмите карточку личных достижений и отметьте знаком «+»что удалось достичь на уроке. Расскажите об этом.

Поднимают руки.

Поднимают руки.

Нужно быть добрым, отзывчивым, внимательным, заботливым, дружелюбным и т. д.

Рассказывают стихотворение.

2 ученика подробно рассказывают, что запланировали и что получилось.

8.Домашнее задание

(2 мин.)

Цель:

- организовать выполнение д/з

Правило стр.23,24

1вариант – упр. 235

2 вариант – упр.236