Технологическая карта урока
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Этапы урока

Содержание

Виды деятельности

Результаты

учителя

учащихся

Предметные

Личностные

Метапредметные

Организационный этап.

Здравствуйте ребята, давайте начнём наш урок с приветствия.

 Сейчас я с каждым из вас поздороваюсь. Но поздороваюсь не словами, а молча, глазами. А теперь вы поздоровайтесь со своим соседом, при этом постарайтесь глазами показать, какое у вас сегодня настроение.

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

волевая саморегуляция

Мотивирование к учебной деятельности.

На экран выводится стихотворение:

Зябнет осинка, Дрожит на ветру, Стынет на солнышке, Мерзнет в жару.

Найдите в стихотворении слова, обозначающие «ощущать холод». Назовите их.

- На какой вопрос отвечают данные слова?

- Что они обозначают?

- Чем отличаются друг от друга?

- Помогло ли это автору создать образ осинки?

Сегодня на уроке мы узнаем, как называются такие слова и для чего они нужны?

Организует подводящий к теме диалог. На доске создаётся кластер.

Формулирование проблемы \цели урока.

Понимать необходимость изучения русского языка.

Формировать умения слушать собеседника и вести диалог.

Построение нового знания

1. Работа с учебником
упр.1 с.80 (устно)

-Объясни различия в значении слов каждой паре. Если будет трудно, обратитесь за помощью к толковому словарю.

2.Чтение важной информации  на с.80

3.Работа с карточками.

Митя перешел на (громкий, оглушительный) шепот. Пришлось (идти, плестись) на кухню и выключать чайник.

Мы с приятелями договорились (идти, плестись) на речку.

Посмотрите на карточки на ваших столах. Прочтите предложения и ответьте на вопрос:

- Всегда ли синонимы могут заменить  друг друга?

Значит, синонимы близки по значению, но …. продолжите фразу.

4.Чтение важной информации на с. 81

Контролирует выполнение работы. Предлагает индивидуальные задания.  

Актуализация знаний, необходимых для изучения темы Высказывание версий ответа Поиск решения по намеченному плану

Формирование знаний о словах синонимах. Умение структурировать знания; выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.  Работать со словарями, извлекая необходимую информацию.

Физкультминутка

Музыкальная

Выполняют упражнения.

Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии

Применение полученных знаний

1.Работа с учебником упр.4, стр.81 (самостоятельная работа)

2. Прием «Жокей и лошадь»

Детям даются карточки со словами, им необходимо найти свою пару и составить все возможные сочетания слов.

Задуть, погасить (свет, свеча)

Старый, древний (дом, человек)

Вороной, черный (костюм, конь)

3. Чтение важной информации на с. 82

4.Прием «Морфологический ящик» составление синонимических рядов с устаревшими словами. На доску выводится рисунок с подписями (чело, очи, перст, ланита, уста, длань)

- Рассмотрите рисунок, прочитайте слова.

- Какими современными словами можно заменить подписи на рисунке? Запишите получившиеся пары слов.

Организует фиксацию индивидуальных  затруднений и побуждает детей определить свою позицию.

Выполнение задания, создание продукта Соотнесение полученного результата с поставленной целью Самоанализ и самооценка учебной деятельности

Кооперация с учителем и сверстниками; инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Домашнее задание

Выучить вывод на с. 80,  сильный уровень -упр.8 на с.83 низкий уровень- упр. 6 на с.  82

Выбор домашнего задания с учетом индивидуальных особенностей

Умение выбрать задание по силам.

Рефлексия

Синквей на тему синонимы.

 – Оцените свою работу на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.

– Мне всё понятно. Я - молодец! (зеленый кружочек)

– У меня не всё получилось, но я старался! (желтый)

– Мне надо быть внимательнее! (красный)

– Молодцы, ребята, вы хорошо работали.

Задаёт вопросы о задачах урока. Побуждает к высказыванию мнения: чему научились?

Соотнесение поставленных

задач с достигнутым результатом. 2)Фиксация нового знания во внешней речи.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Умение оценивать себя на основе критерия успешности.