Конспект урока русского языка на тему "Времена глаголов" 4класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

УРОК  РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛ

ТЕМА: ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ  ПО ВРЕМЕНАМ

Цель: научить  распознавать временные формы глагола, правильно употреблять их в речи. 

О б о р у д о в а н и е: сигнальные карточки  , презентация.

Ход урока

1. Организационный момент.

 - Ребята, прозвенел звонок, начинаем мы урок.

 Я хочу чтобы вы пожелали  друг другу хорошего настроения, ладошками коснитесь, кивните , улыбнитесь и ко мне повернитесь.

Проверка домашнего задания

У кого возникли вопросы по выполнению домашнего задания?

Запись «Классная работа»

Запишите одним словом:

-первый месяц года (ЯНВАРЬ)

-плод яблони(ЯБЛОКО)

-окаменелая смола(ЯНТАРЬ)

Вы записали словарные слова, подчеркните буквы которые нужно запомнить, поставьте ударение

Запишите  орфографическую разминку (ян, яб,ял)

-подберите к каждому слову глагол, составьте предложения, запишите одно на выбор.

Звуко-буквенный разбор «ТАЮТ»

2. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.

  - Послушайте загадку и скажите, о какой части речи говорится:

Интересная часть речи

В русском языке живет.

Кто что делает расскажет:

Чертит, пишет иль поёт

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит-

Всё расскажет нам….

 (Глагол)

- Что такое глагол? (Глагол – часть речи, обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: что делать? что сделать? и т.д.)

-Чем является глагол в предложении?

 Мы гостили у бабушки в деревне.

Мы гостим у бабушки в деревне.

Мы будем гостить у бабушки в деревне.

-Одинаковы ли предложения?

-Чем они отличаются?

-В какое время происходит действие?

- Как вы понимаете значение этого слова время? (Часы, дни, времена года)

Работа со словарем

 Словарь В.И.Даля: «Время – это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками, века за веками».

Словарь русского языка под редакцией А.П.Евгеньевой: «Время – длительность существования всего происходящего, всех явлений и предметов, измеряемая веками, годами, часами, минутами и т.д.».

Грамматическое значение (Форма глагола, выражающая отношение действия или состояния к моменту речи или к какому-либо другому моменту Н.вр., Б.вр., ПР.вр.).

- Догадались, какая тема урока? Изменение глаголов по временам.

– Какая  учебная  задача стоит перед нами?  (Научиться отличать одно время от другого.)

 3. Актуализация знаний учащихся о временных формах глагола.

1. Беседа по вопросам.

– Как вы определяете время глагола? (По значению и по вопросу.)

– Расскажите о глаголах прошедшего времени: что они обозначают и на какие вопросы отвечают?

(глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы Что сделал?, что делал?

-когда совершается действие?(действие произошло до момента речи, используется вспомогательное слово ВЧЕРА)

– Что можете сказать о глаголах настоящего времени? (действие совершается в момент речи, т.е. СЕЙЧАС)

Будущего времени?(действие совершается после момента речи, ЗАВТРА)

– Что нужно сделать, чтобы определить время глагола в предложении?

(Задать вопрос, определить, в какой момент происходит или происходило действие, затем определить время глагола.)

2. Упражнение в определении времени глагола. Выборочный диктант.(СЛАЙД

Уж и  есть за что,
Русь могучая,
Полюбить тебя,
Назвать матерью,
Стать за честь твою
Против недруга,
За тебя в нужде
Сложить голову!

-Поставьте глаголы в форме другого времени.(Проверка).

Прош.ВР                             БУД.ВР

4. Физкультминутка  

-Я буду называть глаголы, а вы выполняйте движения

Махать, жмуриться, плыть, смеяться, бежать,стоять, гладить, прыгать, мычать, молчать, нагнуться, опереться, сесть.

5. Упражнение в изменении глаголов по временам. 

1. Работа с правилом (с. 64).

– Прочитайте правило в учебнике.

– Одинаково ли изменяются по временам глаголы, отвечающие на вопрос что делать? и что сделать?

– Почему? Что вы заметили? (Глаголы, отвечающие на вопрос что делать?, имеют форму настоящего, прошедшего и будущего времени. Глаголы, отвечающие на вопрос что сделать?, имеют только форму прошедшего и будущего времени.)

– Сравните форму будущего времени этих глаголов. Что можете сказать?

– Будущее время, состоящее из одного слова, называется простым, будущее время, состоящее из двух слов, называется сложным будущим временем глагола.

– Как вы думаете, что нужно уметь, чтобы правильно образовать временные формы глагола? (Правильно задавать вопрос.)

6.Упражнение «Четвёртый лишний». (работа в парах)
Даны группы слов. В каждой группе есть «лишнее» слово. Найдите и объясните почему? (Учащиеся работают в парах.)

Трещит, скрипит, воет, скулил. (скулил)
Встречает, визжал, поскрипывал, дул. (встречает)
Прочитает, запишет, нарисует, удивил. (удивил)
7. Работа с учебником.

1. Упражнение в образовании временных форм глагола ( с. 65). (Самостоятельная работа с последующей проверкой.)

 8.Творческая работа. 
Упражнение «Оживи картинку»
На доске написан текст.
Ночь. Маленькая деревушка. Огни. Ветер. Одинокие деревья. Снег. Бесконечное поле.
-Прочитать текст.

-Вставить в каждое предложение глаголы.

-Определить время глаголов.

-Выберите любое предложение, подчеркните грамматическую основу и укажите   части речи над каждым словом

Заслушать несколько работ.
(Наступила, уснула, погасли, шумит, качаются, пошёл, белеет)

Физминутка для глаз

9. Н а п и ш и т е  предложения, правильно употребив глаголы из скобок.

Поставь глаголы в прошедшее время. Самостоятельная работа

 Пришла зима, (рассыпать)серебро по земле и деревьям. (Уснуть ) лес: ни звука. Мороз (щипать) щёки.

 рассыпала, уснул, щипал-разберите слова по составу

10 . Вставь глаголы в пословицы.

11. Глагол или существительное?

12.Рефлексия

– Что изучали на уроке?

– Чтобы определить время глаголов, что нужно сделать?

-   Каким бывает глагол будущего времени?

-Сколько имеют суффиксов глаголы прошедшего времени?

11. Домашнее задание: упражнение    , с. 64.

        ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КАРТОЧКАМ        

 Карточка 1. Подобрать к каждому существительному подходящий по смыслу глагол. Записать полученные словосочетания, обозначить время глаголов.

Дают, вручают, преподносят (телеграмма, цветы, книги, подарок). Выкапывали, срезали, собирали, выдёргивали (капуста, морковь, картофель, огурцы, урожай).

 Карточка 2. К данным словам записать однокоренные слова разных частей речи. Подчеркнуть глаголы.

Награда, игра, крик, служба, свет, мороз, звон.

 Карточка 3. Записать данные глаголы в 3 столбика: 1) настоящее время, 2) прошедшее время, 3) будущее время.

Играли, поёт, будет читать, смеются, засмеются, прочитает, гулял, посмотрит, думаю, закричу, улыбался.

Составить 1–2 предложения с некоторыми глаголами, разобрать их по членам предложения.

 Карточка 4. Изменить по временам данные глаголы.

 Играли, поёт, будет читать, смеются, засмеются, прочитает, гулял, посмотрит, думаю, закричу, улыбался.

Подчеркни лишнее слово

Пришла, пишет, встречает, улыбается, гремит