урок русского языка
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

 Программа «Начальная школа XXI века» под ред. Н. Ф. Виноградовой

Предмет: русский язык

Класс: 4 «а»

Тема урока: «Правописание глаголов»

Дидактическая цель урока: совершенствовать умение в правописании глаголов.

Тип урока: систематизация и обобщение знаний.

Задачи урока:

1. Обучающая:

• Повторить правила правописания глаголов: не с глаголами, ь после шипящих в глаголах, -ться, -тся в глаголах, правописание глаголов с приставками .
• способствовать формированию коммуникативных, информационных ключевых компетентностей.
• обучать учащихся приёмам самооценивания.

2) Развивающая:

• развивать речь; орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся;
• активизировать словарный запас.

3) Воспитывающая:

• воспитывать самостоятельность, творческую активность, взаимопомощь; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Методы: наглядный, дифференцированный, словесный.

Формы работы: фронтальная, работа в парах, дифференцированная, самостоятельная работа.

Средства обучения: учебник «Русский язык» 4кл, часть1 (автор Иванов С.В.и др.), тетрадь№1 «Пишем грамотно» (автор Кузнецова М.И.), карточки с индивидуальными заданиями, презентация.

Образовательные технологии: проблемно – диалогическая. здоровьесберегающая, поисово - исследовательская

Ход урока:

  1. Организационный момент. Настрой на работу на уроке.

Прочитайте эпиграф нашего урока:

«Считают, что успех приходит к тем, кто рано встает. Нет, успех приходит к тем, кто встает в хорошем настроении» Марсель Ашар.

- Вы согласны с Марселем Ашаром? Почему

2.Введение в тему

Что без меня предметы?

Лишь названья,

Но я приду - всё в

действие придёт:

Летит ракета.

Люди строят зданья.

Цветут сады.

И рожь в полях растёт.

- Какой основной признак  указан в стихотворении? (Действие ).

 Прочитайте  слова, которые вы видите на экране. (Обежать, боб, щенок, ниша, енот)

-Какое слово лишнее? (обежать) Почему?

Слово  обежать –  это глагол.

Давайте, определим тему нашего урока

3.Постановка целей и темы урока

  перед выполнением заданий поставим себе определённую цель.

- Сформулируйте цели нашего урока

Повторить……             (правописание глаголов)

Учиться  ….                  (правильно писать окончания глаголов)

Развивать…                   (мышление, внимание, память)

Слайд  

 Ребята давайте с вами вспомним, что мы уже знаем о глаголе по плану:

1. Что такое глагол?

2. Что обозначает?

3. На какие вопросы отвечает?

4. Как изменяется?

5. Каким членом предложения чаще всего бывает?

По плану составить кластер. (грамматические признаки глагола: лицо, вид, форма, спряжение, время, наклонение, число, род)

-Начинайте свой ответ со слов:

Я знаю, что….(составление кластера на доске)

(Конструирование и моделирование. Личностное УУД, Регулятивные УУД, Мотивация учения)

-Молодцы, ребята, вот уже сколько вы знаете о глаголе!

4. Минутка чистописания. Словарная работа

(Правила посадки)

- Откроем свои тетради , запишем число, классная работа.

- Прочитайте толкование словарных слов-глаголов, замените одним словарным словом.

Разговаривать, обмениваться мнениями. (беседовать)

Ярко блестеть, сияя переливчатым светом. (Сверкать)

- Назовите все орфограммы в этих словарных словах. Поставьте ударение в слове, назовите часть слова с орфограммой.

- Почему все эти глаголы с окончаниями -ть?

5.Работа по теме урока (работа в паре) проверка по эталону

  1.На парте есть конверт с заданием. Выполните его и подготовьте ответ.

1 группа: Раскрой скобки. Сформулируй правило.

        (Не) лает, (не) кусает, а в дом (не) пускает.

2 группа: Раскрой скобки. Сформулируй правило.

        Дети пошли купат(?)ся на озеро. Они веселят(?)ся и громко кричат.

3 группа: Раскрой скобки. Сформулируй правило.

(по)бежать  (по)дорожке

(от)ъехать  (от)пристани

(до)плыть (до)берега

-Давайте проверять.

Поставьте + за правильный ответ.- Заполните  лист самооценки.

 -Молодцы!

2. запишите слова в два столбика

Умни[ца], увиде[ца], нездорови[ца], красави[ца], кури[ца],  участни[ца], деви[ца], умываться, одевае[ца].  взаимопроверка

3. -  Определите, нужен ли мягкий знак после шипящих ? (самостоятельно по вариантам)

Пахуч(?)             леч(?)                  дремуч(?)

береч(?)ся           плач(?)                гараж(?)

ноч(?)                  жгуч(?)                грач(?)

хочеш(?)             много задач(?)    учиш(?)  

колюч(?)             меч(?)                   могуч(?)

6.  Работаем в группе
 Восстановите текст

 Даны глаголы: жила,  забросила, взяла, пролегла, находили,  освещает, рассыпалась возвращались, находили

Африканская сказка.

В давние времена …. девушка.  …. она однажды горсть золы и …. её на небо. Зола ….  там, и по небу ….  звёздная дорога. С тех пор эта звёздная дорога …. ночью Землю мягким светом, чтобы люди…..  домой не в полной темноте и ….свой дом.

          В давние времена жила девушка. Взяла она однажды горсть золы и забросила её на небо. Зола рассыпалась там, и по небу пролегла звёздная дорога. С тех пор эта звёздная дорога освещает ночью Землю мягким светом, чтобы люди возвращались домой не в полной темноте и находили свой дом.

 7Рефлексия.

Глагол – это серьезная часть речи,
Она заставит действовать нас всех:
Читать, писать, спрягать – и обеспечит
Нам с вами в жизни только лишь успех.

8.  Итоги урока.

Какова роль глагола в нашей речи? (Они украшают нашу речь, делают ее более яркой и выразительной.)

Ребята, наше путешествие подошло к концу.  Вы сегодня  хорошо  поработали, и, конечно, мы будем продолжать дальше наши путешествия, потому что с малого открытия начинается большое.  

- Посмотрите в лист самооценки и оцените свою работу

друг другу.

9. Домашнее задание

Сочинение-миниатюра «Зима». Включить как можно больше глаголов.

Лист самооценки

__________________

Лист самооценки

__________________

1 : Раскрой скобки. Сформулируй правило.

      (Не) лает, (не) кусает, а в дом (не) пускает.

     Плохо можется, если (не)здоровиться

2 : Раскрой скобки. Сформулируй правило.

        Дети пошли купат(?)ся на озеро. Они веселят(?)ся и громко кричат.

3 : Раскрой скобки. Сформулируй правило.

(по)бежать  (по)дорожке

(от)ъехать  (от)пристани

(до)плыть (до)берега

Восстановите текст

 Даны глаголы: жила,  забросила, взяла, пролегла, находили,  освещает, рассыпалась возвращались, находили

Африканская сказка.

В давние времена …. девушка.  …. она однажды горсть золы и …. её на небо. Зола ….  там, и по небу ….  звёздная дорога. С тех пор эта звёздная дорога …. ночью Землю мягким светом, чтобы люди…..  домой не в полной темноте и ….свой дом.

Восстановите текст

 Даны глаголы: жила,  забросила, взяла, пролегла, находили,  освещает, рассыпалась возвращались, находили

Африканская сказка.

В давние времена …. девушка.  …. она однажды горсть золы и …. её на небо. Зола ….  там, и по небу ….  звёздная дорога. С тех пор эта звёздная дорога …. ночью Землю мягким светом, чтобы люди…..  домой не в полной темноте и ….свой дом.

Восстановите текст

 Даны глаголы: жила,  забросила, взяла, пролегла, находили,  освещает, рассыпалась возвращались, находили

Африканская сказка.

В давние времена …. девушка.  …. она однажды горсть золы и …. её на небо. Зола ….  там, и по небу ….  звёздная дорога. С тех пор эта звёздная дорога …. ночью Землю мягким светом, чтобы люди…..  домой не в полной темноте и ….свой дом.

Восстановите текст

 Даны глаголы: жила,  забросила, взяла, пролегла, находили,  освещает, рассыпалась возвращались, находили

Африканская сказка.

В давние времена …. девушка.  …. она однажды горсть золы и …. её на небо. Зола ….  там, и по небу ….  звёздная дорога. С тех пор эта звёздная дорога …. ночью Землю мягким светом, чтобы люди…..  домой не в полной темноте и ….свой дом.

Восстановите текст

 Даны глаголы: жила,  забросила, взяла, пролегла, находили,  освещает, рассыпалась возвращались, находили

Африканская сказка.

В давние времена …. девушка.  …. она однажды горсть золы и …. её на небо. Зола ….  там, и по небу ….  звёздная дорога. С тех пор эта звёздная дорога …. ночью Землю мягким светом, чтобы люди…..  домой не в полной темноте и ….свой дом.