« Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Урок русского языка во 2 классе

« Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ»

Подготовила

учитель начальных классов

Тютюнник Е.В.

Урок русского языка во 2 классе

ТЕМА: « Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ»

Цели: развивать навыки правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; учить определять орфограмму в слове; развивать мышление.

Планируемые результаты: учащиеся научатся писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; обосновывать написание слов с этой орфограммой; различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак; находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

Личностные: 

• желание и умение ответить на вопрос, какое значение имеют эти знания, самостоятельно оценивают работу  на основе критерия успешности учебной деятельности; знание моральных норм и умение им следовать (взаимопомощь, правдивость, ответственность);

Коммуникативные:

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других,
• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (при распределении ролей в групповой и парной работе);

Познавательные: 

• умение сравнивать, анализировать, ориентироваться в своей системе знаний, извлекать информацию, представленную в разных формах;
• перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы; выявлять сущность, особенности объектов;

Регулятивные:

• умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
• планирование как способность самостоятельно выполнять последовательность действий;
• контроль как способность  сличения способа действия и его результата  с заданными эталонами; саморегуляция как способность начинать и заканчивать учебные действия в нужный момент; самоанализ и способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, коррекция как способность исправлять промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки.

Оборудование: презентация по теме урока, карточки с  дополнительными заданиями.

Технологии: игровая(основная), здоровьесберегающая, обучение в сотрудничестве, диалоговая.

Ход урока

I. Организационный  момент

Я рада видеть каждого из вас,
И пусть зима  пока прохладой в окна дышит,
Нам будет здесь уютно,
Ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.

Улыбнитесь друг другу, и мысленно пожелайте  друг другу удачи.

II. Актуализация знаний. Целеполагание, мотивация.

• Мне кажется, что кто-то не улыбнулся. Две хмурые  тучки пробрались к нам и спрятали от нас задание по чистописанию.
• Чтобы они исчезли, нужно вслушаться в слово тучка. Давайте произнесем слово вместе. ТУЧКА

2.1. Звуковой анализ слова

• Какой звук вы слышите в середине слова? [ч]

• Что вы можете сказать о звуке [ч]?
• Согласный, непарный, глухой, всегда мягкий. Молодцы.

2.2. Минутка чистописания

Но чтобы наша тучка улыбнулась, мы постараемся написать  каллиграфично и правильно в соединении

•  Положите правильно тетради. Мы будем писать заглавную и строчную букву Чч в соединении.
• Ребята, а  что  же спрятала вторая тучка. Наверно нам еще что-то надо вспомнить. Какое  опасное место встретилось в слове тучка?
• Запишите сочетания чн , чк по три  раза.
• На следующей строчке напишите слово тучка.  Назовите сестричку тучки (облачко). Подберите родственное однокоренное слово к слову облачко (облачный) . Запишите это слово. Подчеркните в словах опасные места.

ΙΙΙ.  Формулирование темы и целей урока.

• Как вы думаете какую же тему принесла волшебная тучка?
• Но снова тучка в печали. Как вы думаете почему?
• Давайте порадуем тучку выполнив задание.

3.1. Упражнение « Раздели слова».

• Разделите слова на три группы.

Метел… , в..юга  , ноч…ной, лос… , кон…ки , хищ…ный, ден…, пал...то, кон…чик.

• Вот видите и тучка улыбнулась и подарок нам подготовила.

(Картинка  из- под тучки – снежинки на них написано чк, чн, нч,нщ….)

Как вы думаете ребята, чему мы должны с вами научиться ?

• Научиться писать в словах сочетания чн, чк, узнать другие  буквосочетания , поэтому не ленитесь отвечать, рассуждать, думать,  доказывать. В путь за новыми знаниями.
• Давайте исследуем почему же все таки ь знак не пишется в буквосочетании?

(ч всегда мягкий, мягкость не надо обозначать.)

IV. Решение учебной задачи. Осознание и осмысление учебного материала.

     4.1. Повторение пройденного материала.

• С неба падают снежинки, соберём их побыстрей.

                             Нам снежинок не поймать, если мы не будем знать

• Что такое орфограмма?
• Какие орфограммы мы знаем.
• Чтобы снежинку в тетрадь поместить мало просто знать, надо уметь знания применять в работе , находить орфограмму в слове и правильно выбирать букву на месте орфограммы.

4.2. Упражнение « Найди орфограмму»

•    Попробуем! (На слайде слова с пропущенной орфограммой)
• Отметили красную строку. Прежде чем слово записать, надо орфограмму в этом слове назвать.

М…роз, ко…ки,  сн..жинка, орфогра…а,  з..ма, мете...

• Что объединяет все эти слова?
• Отвечают на вопрос – что?.
• Прочитайте ещё раз записанные слова, найдите лишнее слово(по теме). 

(Орфограмма .)

• Все слова относятся к теме зима. Но без знания орфограмм мы не смогли бы записать эти слова..
• Физ-ка.

4.3. Упражнение « Составь предложение» .

• Да , зима прекрасное время года.  
• Составьте предложения о зиме. ( дети устно составляют предложения)
• Я составила предложение, а метель похозяйничала и разбросала  слова по лесу. Да еще и буквы некоторые  снегом замела.

4.4.  Упражнение «Восстанови предложение».

• Помогите восстановить предложение.

З..ма укутала ёло..ки  сн..жком.

• Но зиме не все рады.  Кому зимой приходится очень трудно.

(птичкам.)

•  Одна из них прилетела к нам.

4.5  Выборочное письмо.

• Послушайте стихотворение и определите ,о какой птичке идёт речь.

Прилетела к нам синичка.

Села прямо над окном.

Эту маленькую птичку

С нетерпением мы ждем.

И чтоб ей полегче стало,

Ведь исчезли червячки,

Для неё кусочки сала

Мы повесим на сучки.

Ещё раз послушайте и постарайтесь запомнить как можно больше слов с буквосочетанием  чк,

• Запишите слова с сочетанием ЧК.
• Какие слова с сочетанием чк вы выписали?

(Дети. Слова: синичка, птичку, червячки, кусочки, сучки.)

4.6  Устное сообщение.

• ЧТО ВЫ ЗНАЕТЕ О СИНИЧКЕ.

-        Это лесные птицы, но регулярно, с первыми осенними заморозками они покидают леса, где становится мало пищи, и улетают поближе к жилью человека.

 В теплое время года питаются почти исключительно насекомыми. Синицы, а их насчитывается 65 видов, очень похожи друг на друга и внешне, и образом жизни., Это доверчивые, резвые птички, часто живущие по соседству с человеком.

4.7 Запись под диктовку. 

• Запишите под диктовку

- Синички- это лесные птички, с первыми осенними заморозками они улетают поближе к жилью человека.

V.  Создание проблемной ситуации.

  5.1.  Упражнение «Отгадай-ка»

•  Синичка прилетела тучку прогнать, буквосочетания нам показать, т.е можно сказать прилетела нам помогать.

ОТВЕТ: Она наша - (помощница)

• Запишите это слов.
• Кто испытывает затруднение в написании этого слова.(Запись слова на доске. Тучка уплывает, буквосочетание щн – нам открывает.
• У синички есть мечта, чтобы скорее пришла весна.

 - По данным учёных, за время сильных морозов погибает до 90% синиц. К весне примерно 8-9 из 10 зимующих птиц погибают от голода! Здесь должен прийти на помощь человек.

• Чтобы мечта осуществилась –запишите это слово. У кого возникло сомнение в написании этого слова.

5.2. Работа со словарём.

• А что такое мечта (посмотрим в словаре)

   Мечта - это заветное желание , исполнение которого сулит счастье.

                                                           Физминутка

На зарядку солнышко поднимает нас.

Поднимаем руки мы по команде «раз»,

А над ними весело шелестит листва.

Опускаем руки мы по команде «два».

Пошагать придётся нам – выше голова!

Мы шагаем весело в ногу «раз» и «два».

Наблюдай за птичками, головой верти.

Вот зарядка кончилась.

Сядь и отдохни.

    Весной синички готовят гнезда,  чтобы откладывать яйца  и высиживать птенцов.

Синицы выводят птенцов два раза за лето, Птенцы находятся в гнезде 18 дней, и за это время родители приносят им корм около 10 тыс. раз.

Птенцов же основная еда - гусеницы. Маленьких гусениц синицы скармливают птенцам целиком, а крупных разрывают на части.

• А как ласково сказать птенец – птенчик
• Давайте запишем это слово.
• У кого написание вызывает затруднение.
• Как вы думаете, почему нч- будем писать без мягкого знака.(мягкость ч переходит и на н.)
• Вот тучка исчезла.  
• Синичка проголодалась и просит её покормить, но кормом необычным – словами .

 VI. Закрепление изученного  материала.

5.1. Письмо по памяти. Работа в парах.

• Нужно запомнить и записать по памяти как можно больше слов с сочетаниями. 
• Выигрывает та пара, которая запишет наибольшее число слов.
• Только правильно записанное слово  удалит птичке голод. Можете  советоваться с соседом по парте.

• Посмотрим,  какая пара лучше покормит  синичку.

Песочница, удочка, ласточка, почта, цветочница, хищник, мачта, спички, печка, молочный, мощный.

Проверим работу ребят.  

(Есть непонятные слова?

Мачта -  высокий столб , или высокое металлическое сооружение на судне для крепления паруса

Мощный – очень сильный, очень большой.

• Как произносятся согласные звуки в буквосочетаниях  чн, чк, щн, чт..

• Можно ли сказать, что это опасные места в слове?
• В чём заключается их опасность?  ( Звук произносится мягко, но мягкий знак не пишется)
• Как называются такие опасные места.?

5.2  Работа по учебнику.

• Прочитайте, какие сведения о языке сообщает нам тетушка Сова (с. 5)

• Ребята синичка вас благодарит.

Дополнительное задание.

5.2. Групповая работа

• Синичка  слышит много слов, а значение их не знает.  Она собрала их в упр.3 
• Одуванчик-растение;

пончик- пирожок;

кончик- конечная, крайняя часть какого-нибудь предмета;

блинчик , маленький, тонкий блин;

стаканчик-  сосуд для питья;

птенчик- ласково птенец.

• какой согласный звук вы слышите в словах перед звуком ч? (Мягкий согласный)

Запишите эти слова, подчеркните буквосочетание нч.

• Синичка нас покидает, но надеется, что мы сделаем кормушки, и она не раз ещё нас увидит.

6. Рефлексия.

• Как называется орфограмма , с которой мы познакомились на уроке?
• Что нужно помнить при написании этих буквосочетаний?
• Кто из вас считает , что запомнил буквосочетания , которые пишутся без ь?

Вы сегодня на уроке не ленились отвечать, рассуждали, думали когда писали,  доказывали. Научились писать слова  с орфограммой чн, чк, нч, нщ

3. Доп.материал.

• Давайте проверим
• На парте у вас лежат

Укажи номера слов, в которых допущена ошибка.

1.птеньчик

2.ночьной

3.редька

4.деньки

5.ласточка

6.мучьной

7. конки

8. помощник