Рабочая программа по письму для детей с ГУО
рабочая программа по русскому языку

Министерство образования и науки Алтайского края

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Барнаульская общеобразовательная школа – интернат № 5»

Рабочая программа

учебного предмета

«Письмо и развитие речи»

7 класса

на 2021-2022 учебный год

Разработчик рабочей программы:

      Карзунина О.С.,

          учитель начальных классов

Барнаул, 2021

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Письмо и развитие речи» разработана на основе:

Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития КГБОУ «Барнаульская общеобразовательная школа-интернат №5»;

«Программы обучения глубоко умственно отсталых детей», составитель: Научно-исследовательский институт дефектологии АПН СССР утверждённая министром Просвещения РСФСР И. М. Косоножкиным, 30 мая 1983г.;

Учебного плана образовательной организации.

Учебно-методический комплекс:

        Авторы-составители Якубовская Э.В. Русский язык. 2 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – М. «Просвещение», 2011, 2 издание, 175 с.

Цели и задачи обучения и коррекции:

Цель: создать условия для формирования элементарных навыков правописания.

Задачи:

1. Формирование каллиграфических навыков начертания букв.
2. Формирование навыков списывания с печатного и рукописного текста.
3. Учить анализировать слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные, в произношении, написании.
4. Учить писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением.
5. Учить писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку.
6. Работать над коррекцией скоординированности деятельности зрительного, слухового, моторного анализаторов и коррекция мотивационной сферы (планирующей, регулирующей и контролирующий функций), фонетико-фонематического слуха.
7. Воспитывать аккуратность, старательность, интерес к русскому языку.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Письмо и развитие речи является ведущим. Занятия по учебному предмету имеют интегративный характер. Их целью является направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности.

Обучение письму носит сугубо практическую направленность, не требующую от учащихся усвоения каких – либо правил.

Общая характеристика организации учебного процесса:

Технологии:

разноуровневого и дифференцированного подхода;

здоровьесберегающие;

игровые;

личностно-ориентированные;

информационно-коммуникативные.

Методы:

1. Методы организации и осуществления учебно-воспитательной и познавательной деятельности:

словесные методы (беседа, объяснение);

практический метод;

наглядные методы (иллюстрация, демонстрация, наблюдения учащихся);

работа с учебником.

2.  Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности:

методы стимулирования мотивов интереса к учению: познавательные игры, учебные дискуссии, занимательность, создание ситуации новизны, ситуации успеха;

методы стимулирования мотивов старательности: убеждение, приучение, поощрение, требование.

3. Методы контроля и самоконтроля учебной деятельности:

устные или письменные методы контроля;

фронтальные, групповые или индивидуальные;

итоговые и текущие.

Формы обучения: 

урок;

фронтальная работа;

индивидуальная работа;

работа в парах и группах;

коллективная работа.

Виды деятельности:

анализ, обобщение, группировка, систематизация элементарного языкового материала;

звуко - буквенный анализ слова;

овладение правописанием слов, предложений;

работа с предложением: его построение;

ответы на последовательно – поставленные вопросы;

совершенствование графического навыка;

списывание с письменного и печатного текста;

работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя.

Место учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет «Письмо и развитие речи» входит в общеобразовательные курсы и является обязательной частью учебного плана.

Согласно учебному плану всего на изучение учебного предмета «Письмо и развитие речи» в 7 классе выделяется 3 часа в неделю - 99 часов в год.

Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета

Знать все буквы алфавита, уметь работать с разрезной азбукой.

Знать и различать гласные и согласные звуки.

Знать звонкие и глухие согласные.

Знать сочетание жи – ши, ча – ща, чу – щу.

Различать артикуляторно сходные звуки: Р – Л.

Различать твёрдые и мягкие согласные при обозначении мягкости буквами е, ё, и, ю, я.

Знать букву ь для обозначения мягкости согласных в конце и в середине слова.

Различать слова обозначающие названия предметов.

Определять слова, обозначающие действия предметов по вопросам что делает? что делают?

Уметь составлять слова, обозначающие действия, со словами, обозначающими предметы.

Уметь находить и писать предлоги: у, за.

Уметь составлять предложения.

Уметь распространять предложения по картинке и опорным словам.

Устанавливать связь между словами в предложении по вопросам кто это? что это? что делает?

Списывать с письменных и печатных текстов, с классной доски, с учебника.

Уметь вставить в предложения пропущенные слова.

Составлять предложения из слов, данных в разбивку.

Уметь заполнить адрес на конверте, написать поздравительную открытку.

Содержание программы учебного предмета

Звуки и буквы

Повторение гласных и согласных звуков, их различение. Звонкие и глухие согласные, сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу.

Различение артикулярно сходных звуков (Р – Л). Различение твердых и мягких согласных при обозначении мягкости буквами е, ё, и, ю, я.

Буква ь для обозначения мягкости согласных в конце и в середине слова.

Слово

Закрепление знаний о словах, обозначающих названия предметов.

Изучение слов, обозначающих действия:

название действий предметов по вопросам что делает? что делают?

Умение составлять слова, обозначающие действия, со словами, обозначающими предметы (с помощью учителя).

Предлоги (у, за). Умение находить предлоги и писать их раздельно.

Предложение

Упражнения в составлении предложений. Распространение предложений по картинке и опорным словам.

   Установление связи между словами в предложении по вопросам кто это? что это?

   Списывание письменных и печатных текстов с классной доски, с учебника. Умение вставить в предложения пропущенные слова.

   Составление предложений из слов, данных в разбивку с помощью учителя.

   Умение заполнить дневник, адрес на конверте, написать поздравительную открытку (с помощью учителя).

Тематическое планирование

Описание материально – технического обеспечения образовательной деятельности

Список методических и учебных пособий:

1. Учебник «Русский язык» 2 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – М. «Просвещение», 2011, 2 издание, 175 с. Якубовская Э.В., Павлова Н.В.. 2 класс. Учебник

Интернет-ресурсы: http://nsportal.ru/

Оборудование, приборы: ​

оборудование для мультимедийных демонстраций (проектор, компьютер);

презентации по изучаемым темам.

Дидактический материал:

разрезная азбука.