Конспект урока русского языка во 2 классе по теме :"Фразеологизмы"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Урок русского языка. 2 класс.

Тема «Фразеологизмы. Значение фразеологизмов».

Цель: овладение основами знаний о фразеологизмах, обогащение фразеологического запаса учащихся.

Задачи:

1. Образовательные: познакомить учащихся с фразеологизмами; учить понимать значение фразеологизмом и правильно употреблять их в речи.

2. Развивающие: развивать речь и умение работать с учебной информацией;  расширять кругозор учащихся.

3. Воспитательные: прививать интерес к  родному языку; формировать коммуникативные умения  при работе в парах.

Тип урока: открытие новых знаний

Планируемые результаты

Личностные:

- формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком.

Предметные:

- познакомить учащихся с понятием «фразеологизмы», учить узнавать их в речи, выяснять, какую роль играют фразеологизмы в нашей речи;

- воспитывать культуру речи.

Метапредметные:

• познавательные:

- умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- проводить анализ, сравнение, обобщение и классификацию изученных объектов.

• коммуникативные:

- строить высказывания, учитывать другое мнение и позицию договариваться, приходить к общему решению ( при работе  в парах);

- формулировать собственное мнение;

• регулятивные:

- готовить рабочее место, все необходимое для включения в учебную деятельность;

- осуществлять самоконтроль

- совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке.

Формы работы: парная, индивидуальная,  коллективная.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, фразеологический словарь, учебники, тетради учащихся, карточки для работы в парах.

Ход урока

I. Организационный момент. Создание положительной мотивации.

Начинается урок

Он пойдет ребятам впрок.

Слушаем, запоминаем

Ни минуты не теряем.

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

Я приглашаю вас, дорогие ребята, и вас, уважаемые гости, на урок русского языка.

Наш урок – урок секретов.

Сто вопросов – сто ответов.

Отвечай по одному,

И научишься всему!

Русский язык – необыкновенный язык, и  в этом мы сегодня убедимся. Он может быть не только серьезным, но и достаточно веселым, загадочным. В этой науке скрывается много различных чудес, и сегодня мы узнаем о некоторых из них.

II. Чистописание.

1. Прочитайте слова

Декабрь, январь, февраль.

- Что объединяет эти слова? (словарные, двусложные, названия зимних месяцев, заканчиваются на ь)

- Какое слово лишнее? (январь – 6 букв)

- Какая первая буква в слове «январь»? (я)

- Что в этой букве особенного? (обозначает два звука)

- Запишите это слово красиво в свою тетрадь, выделив эту букву.

    Высказывание девочки об однокласснике. ( Матвей бегал на перемене, сломя голову, путался под ногами дежурного учителя. Ему сделали замечание, но он глазом не моргнул, побежал куда глаза глядят, а когда его загнали в класс, он стал лить крокодиловы слезы)

 - Ребята, между мной и  Раминой произошел интересный диалог.

- Как мы общались?

- Обычные ли слова говорили мы друг другу?

  В русском языке есть очень много интересных фраз, значение которых не так-то просто понять человеку, который никогда их не слышал. С некоторыми такими  интересными выражениями вы знакомы.

Послушаем  историю, которая случилась между друзьями.

 С виду мы не очень схожи              Дружба дружбою однако

Петька толстый, я худой.                   И у нас случилась драка!

Не похожи мы, а все же                      Был конечно важный повод

Нас не разольешь водой!                    Очень важный повод был.                      

Дело в том, что он и я                         Помнишь, Петя?

Закадычные друзья!                           Что то Вова позабыл..

Все мы делаем вдвоем                        И я забыл! Ну неважно

Даже вместе отстаем.                         Дрались честно,

Как положено друзьям:

Я как стукну!

Я как тресну!

Он как даст!

А я как дам!

Скоро в ход пошли портфели

Книжки в воздух полетели.

Словом скромничать не буду

Драка вышла хоть куда!

Только смотрим – что за чудо?

С нас ручьем бежит вода.

Это Вовкина сестра

Облила нас из ведра!

С нас вода ручьями льется, а она еще смеется!

Мы действительно друзья!

Нас водой разлить нельзя!

 - Как вы понимаете значение этого выражения? ( крепко дружить, всегда вместе, неразлучны)

3.Работа по теме урока

А) Постановка темы и цели.

-Можно ли отнести  эти сочетания  к антонимам? Синонимам? Омонимам?

 - С какой проблемой столкнулись?

- Кто знает как в русском языке называются такие  интересные  выражения?

- Кто догадался, о чем мы будем говорить на уроке?

 -Какие  задачи  поставим перед собой?  

1.Узнать, что такое фразеологизмы.

2. Выяснить значение фразеологизмов.

3.  Научиться  правильно употреблять их в речи.

Итак, вам сегодня придётся работать, засучив рукава. В случае  неудачи не падайте духом, а  принимайтесь за дело.  В  конечном счёте вас ждёт успех!

Все вам было понятно в моем пожелании? Значит, как мы будем работать? ( усердно, хорошо)

Ребята! Как называют людей,  которые  очень  много  знают,  проводят  исследования  и  делают  открытия? (Ученые.)

- Я приглашаю вас  побыть в роли учёных. Они сидят они не за партами в классах, а работают в лабораториях.  В нашем институте  есть несколько лабораторий.  

Свою работу в разных лабораториях будете оценивать на «Листе успешности». 

                                                        Лист успешности

1 лаборатория – теоретическая

В этой лаборатории мы будем искать ответы на наши вопросы.

 Работа с   рубрикой «Тайны языка», с 41.

-Прочитайте информацию в учебнике.

-Что значит  устойчивые  сочетания слов? ( нельзя менять порядок слов)

- Где можно узнать значение фразеологизма? ( в словаре)

- Как вы думаете есть ли фразеологизмы в других языках мира? (да)

 - Фразис в переводе с древнегреческого  языка значит «выражение»; логос - «слово, понятие».

Игра «Одним словом» Давайте поработаем в парах. У каждой пары на парте лежит лист с заданием. Ваша задача: заменить это выражение близким по значению словом. Слова – подсказки даны в  карточке. Как только пара выполнит задание, она должна поднять руки. Тем самым показывая, что вы готовы отвечать.

Витать в облаках  -

Ни свет ни заря –

Рукой подать  –

Во все горло –

На краю света -

Спать без задних ног–

Прикусить язык -

Слова- подсказки: рано, близко,  мечтать, молчать,  громко, далеко, крепко.

Запишите  любые 2 фразеологизма с его значением  в тетрадь.

Листок успешности – отмечают свою работу.

 2 лаборатория – практическая 

Любые теоретические знания нужно проверить на практике, и вот мы в лаборатории практической.   В русском языке несколько разных фразеологизмов имеют одинаковое значение.

1 вариант будет выписывать фразеологизмы со значением « медленно»,

2 вариант – « быстро». 

 ( Черепашьим шагом, на всех парусах, нога за ногу, со скоростью света, в  час по чайной ложке, только пятки сверкали, со всех ног, как сонная муха))

 Самопроверка по слайду.

Листок успешности – отмечают свою работу.

Физминутка. Я буду называть фразеологизмы, а вы выполняйте движения.

Стоять как каменный ( неподвижно)

Затаив дыхание ( замереть)

Качать головой (сомневаться)

Из угла в угол ( в разных направлениях)

Выбиться из сил ( устать)

Задать стрекоча (убежать)

Вслеснуть руками ( удивиться)

3 лаборатория - художественная

  Ученые – это люди очень образованные, они хорошо разбираются не только в вопросах фразеологии,  но и в искусстве. 

Проходим в   лабораторию  художественную.  

- Перед нами   работы, на которых художники зашифровали фразеологизмы, изобразив их в   прямом понимании.  Ваша задача – озаглавить каждый рисунок с помощью фразеологического оборота.  Какой фразеологизм зашифровал художник? Что он обозначает?   

«Фразеологический зоопарк». Закончи  фразеологизмы, пользуясь картинкой- подсказкой.

Упрям как……

Колюч как …..

   Нем как……

   Надут как…..

   Здоров  как

   Труслив как….

    Голоден как….

Листок успешности – отмечают свою работу.

Весь урок вы сами оценивали свою работу. Я тоже хочу оценить вашу работу и  предложить вам небольшой тест.

Итог урока Рефлексия.

 Русский язык удивительный, интересный увлекательный Любите, цените и знайте свой язык!

Сегодня я на уроке зарубил себе на носу……

Теперь я знаю назубок…..

Я работал засучив рукава, когда….

Я бил баклуши, когда…..

Я сидел на иголках, когда……