Конспект урока русского языка, 4 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Конспект урока русского языка, 4 класс

«Повторение. Состав слова»

Тема: Состав слова

Цели: повторить виды орфограмм в корне слова; развивать умение правильно писать слова с орфограммами в корне.

Формируемые УУД:

п. - структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов

и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; самостоятельное создание алгоритмов деятельности; моделирование;

к. - инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра;

р. - сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

л. -установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Ход урока:

1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания

• Какие слова с предлогами вы выписали?
• Какие слова с приставками вы выписали?

3. Актуализация знаний

• Запишите слова. Пользуясь памяткой, разберите их по составу. Загадка,          

приветливые, переехали, причесался.

(Проверка)

4. Самоопределение к деятельности

• Назовите части слова, которые служат для связи слов, для образования слов.
• Какую часть слова вы не назвали? Почему? (Корень — это главная  

часть слова. От неё образуются новые слова.)

• Какие орфограммы корня слова вы знаете? (Ответы детей)

• Сформулируйте задачи урока. (Закрепить умение выделять корень в словах, вспомнить, какие орфограммы могут встретиться в корне слова, поупражняться в написании слов с орфограммами в корне.)

5. Работа по теме урока

Работа по учебнику: Упр. 288 (с. 133).

(Устная работа по вопросам и заданиям упражнения. В ходе работы учитель составляет схему на доске, а учащиеся - в тетрадях.)

ОРФОГРАММЫ В КОРНЕ

1. Безударные гласные согласные,

1. Парные согласные, проверяемые ударением.
2. Непроизносимые в корне.

2. Безударные гласные, не проверяемые ударением
3. Удвоенные согласные в корне

Упр. 289 (с. 133).

(Самостоятельное выполнение. Проверка. Ученики по цепочке или фронтально объясняют написание слов с орфограммами.

Один ученик выполняет на доске звука-буквенный разбор слова ячмень.)

6. Физкультминутка

VII Работа по учебнику Упр. 290 (с. 133).

• Прочитайте задание. Как вы его поняли?
• Какой словарь вам может помочь? (Орфографический словарь.)
• Выполните задание, пользуясь словарём в конце учебника.
• работа в парах

-Сделайте вывод: как правильно написать безударные гласные в корне слова? (Подобрать однокоренное слово, чтобы проверяемый гласный стал ударным. Если нет таких слов, посмотреть написание в словаре.)

• Разберите по составу слово лимонный.

8. Рефлексия. Работа по карточкам

• Подчеркните слова, в которых безударные гласные в корне можно проверить.

Выплыло из-за леса солнце. Повеселела лесная поляна. Капельки росы заиграли в каждом цветке, на каждой травинке.

Но вот набежала туча и закрыла всё небо. Загрустила природа. Столб пыли полетел к озеру. От резкого ветра с деревьев посыпались сухие сучья. Лес глухо и грозно зашумел. На земле появились мокрые пятна. С холмов потекли ручьи. Удары грома огласили окрестность.

(Проверка. Один ученик называет слова, остальные проверяют.

Если слово названо неверно, учащиеся один раз хлопают в ладоши.)

• Оцените свою работу на уроке.

9. Подведение итогов урока

• Что такое корень слова?
• Какие орфограммы корня мы повторили сегодня?
• Какие вопросы у вас возникли?

 Домашнее задание

Составить словарный диктант из 1О слов по теме «Безударные гласные в корне, проверяемые ударением»

• Выставление отметок.