Урок русского языка "Школа России" 1 класс, тема: "Правописание буквосочетаний чк, чн, нщ, щн".
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Мотивационный этап

Начинается урок.
Он пойдёт ребятам впрок.
Будем грамотно писать,
На вопросы отвечать.

Настраиваются на урок

II. Актуализация знаний

1) Чистописание

Посмотрите на доску. Правильно ли  записаны слова?

Чясто, жызнь, чяйка, чювство, шюка, щявель.

Какие правила нужно вспомнить чтобы исправить ошибки?

Повторяют пройденный материал

III. Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной

деятельности учащихся

Прочитайте слова: 

бол...    кол...цо        ноч...ной  свеч…ка

лос...    кон...ки        хищ...ный  точ..ка

-Что вставим в первый столбик? (мягкий знак)

-Какую роль играет  мягкий знак в этих словах? (показатель  мягкости  согласного).

-Что вставим во втором столбике? (тоже мягкий знак)

-Зачем он нужен там? (он смягчает согласную стоящую рядом)

-Прочитаем третий столбик слов.

-Что нужно вставить вместо точек?(ничего)

-Почему ничего не нужно вставлять? (потому что, ч и щ всегда и так мягкие)

- Какой из столбиков отличается в написании слов? (третий)

-Почему? (там слова без мягкого знака)

-Как вы думаете какая будет тема нашего урока? (правописание буквосочетаний чк, чн, щн)

- Правильно, тема нашего урока буквосочетания чк, чн, щн, нщ.

Работают по интерактивной доске.

Определяют тему и цель урока.

IV. Первичное усвоение новых знаний.

Открывайте свои тетради запишите сегодняшнее число. Пропишите буквы.

Сейчас мы с вами будем составлять слова.  На доске: ЧКА

Точка, дочка, бочка, тучка, кочка, свечка, печка, гречка, речка, почка, ночка, дочка.

Следующее задание, вставьте нужную букву. Вспомним правила: Буквосочетания чк, чн, щн, нщ мягкий знак не пишется, потому что звуки [Ч] и [Щ] всегда мягкие.

Запишите слова, вставьте где надо мягкий знак, а где не надо, соедините написание букв.

Ден.., соч…ный, точ…ный, мощ..ный, ж…вот, ч…сто, ч…до.

- Проверим записанные слова.

- Какой сделаем вывод?

Читают памятку из учебника.

Записывают упражнение в тетради.

.

Выполняют упражнение.

V. Первичная проверка понимания.

Какое правило мы изучили?

А теперь встанем на физкультминутку:

Жил на свете попугай.

Крылья шире расправляй. (Руки в стороны, влево, вправо.)

Он любил летать всех выше,

Выше пальм, жирафов выше. (Потянуться на носках, руки вверх.)

В гости к деткам прилетал,

Вместе с ними отдыхал, (Делать приседания.)

Прыгал, кланялся, шалил, (Наклоны головы или туловища вперед.)

С малышами говорил.

Выполняют физкультминутку

VI. Первичное закрепление.

Проведем работу в парах я раздаю вам карточки, а ваша задача выписать в тетрадь те слова, в которых мягкий знак не ставится.

Тен..,,  куч…ка, туч…ка, лен…, ласточ..ка, мед…, солнеч..ный.

Выберите любые слова и составьте с ними предложение. Запишите в тетрадь.

Работа с Электронным приложением к учебнику. Помогите Лосятам спуститься на воздушных шарах на землю, для этого распределите слова в две корзины:

в первую, где пишется в словах мягкий знак, а во вторую -  где не пишется.

Читают и выполняют упражнения.

VIII. Рефлексия.

- Как вы думаете, зачем необходимо изучать эти правила и писать правильно? (Нам необходимо, чтобы нас понимали окружающие; если будем писать безграмотно, то нас трудно будет понять; грамотное письмо необходимо для общения.)

- Где можем применить полученные знания? (При выполнении упражнений.)

- Поднимите руки вверх  те ребята, кто разобрался в написании буквосочетаний.

Желаю успехов!

Подводят итоги урока.