Рабочая программа учебного курса родной русский язык 3 класс
рабочая программа по русскому языку (3 класс)

№

п\п

ТЕМА

Кол-во часов

Планируемые результаты

Характеристика деятельности обучающихся

ДАТА

Предметные

Личностные

Метапредметные

По плану

По факту

Русский язык: прошлое и настоящее (20 ч)

1-2

Где путь прямой, там не езди по кривой

2

Уметь распознавать

слова, связанные с особенностями мировосприятия и отношений между людьми (;правда - ложь). Объясняют смысл пословиц, поговорок, фразеологизмов, в которых отражены особенности мировосприятия и отношений между людьми

• формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области языкознания;

• воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;

• развитие самостоятельности в поиске решения различных речевых задач;

• формирование духовных и эстетических потребностей;

 • воспитание готовности к отстаиванию своего мнения;

• отработка навыков самостоятельной и групповой работы;

Регулятивные УУД • проговаривать последовательность действий на уроке; • учиться работать по предложенному учителем плану; • учиться отличать верно, выполненное задание от неверного; • учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; • основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений; 3 Познавательные УУД • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; • делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); • добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках; • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; Коммуникативные УУД • уметь донести свою позицию до собеседника; • уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); • уметь слушать и понимать высказывания собеседников; • уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста; • учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу в группе; б) учиться распределять работу между участниками проекта; в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

Распознают слова, связанные с особенностями мировосприятия и отношений между людьми (;правда - ложь). Объясняют смысл пословиц, поговорок, фразеологизмов, в которых отражены особенности мировосприятия и отношений между людьми

3

Кто друг прямой, тот брат родной

1

Уметь различать слова, связанные с особенностями мировосприятия и отношений между людьми (друг - недруг, брат - братство - побратим)

Находят слова, связанные с особенностями мировосприятия и отношений между людьми (друг - недруг, брат - братство - побратим)

4-5

Дождик вымочит, а красно солнышко высушит

2

Уметь распознавать слова, называющие природные явления: образные названия дождя

Находят слова, называющие природные явления: образные названия дождя

6-7

Сошлись два друга - мороз да вьюга

2

Уметь находить слова, называющие природные явления: образные названия снега

Учатся находить слова, называющие природные явления: образные названия снега

8-9

Ветер без крыльев летает

2

Уметь находить слова, называющие природные явления: образные названия ветра

Учатся находить слова, называющие природные явления: образные названия ветра

10-11

Какой лес без чудес

2

Уметь находить слова, называющие растения

Учатся находить слова, называющие растения

12-13

Дело мастера боится

2

Уметь слова, обозначающие предметы и явления традиционной русской культуры: слова, называющие занятия людей

Распознают слова, обозначающие предметы и явления традиционной русской культуры: слова, называющие занятия людей

14

Заиграйте, мои гусли...

1

Уметь распознавать слова, обозначающие предметы и явления традиционной русской культуры: слова, называющие музыкальные инструменты

Распознают слова, обозначающие предметы и явления традиционной русской культуры: слова, называющие музыкальные инструменты

15-16

Что ни город, то норов

2

Знать названия старинных русских городов, сведения о происхождении этих названий

Поиск информации о названиях старинных русских городов, сведений о происхождении этих названий

17

Проект «Место, в котором я живу»

1

Знать историю своего села

Поиск информации

18-19

У земли ясно солнце, у человека - слово

2

Знать русские сказочные образы

Русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения: уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы

20

Проверочная работа по разделу «Русский язык: прошлое и настоящее»

1

Уметь анализировать задания и выполнять их

Выполняют проверочную работу

Язык в действии (9 ч)

21-22

Для чего нужны суффиксы?

2

Знать значение суффиксов в речи

• формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области языкознания; • воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей; • развитие самостоятельности в поиске решения различных речевых задач; • формирование духовных и эстетических потребностей; • воспитание готовности к отстаиванию своего мнения; • отработка навыков самостоятельной и групповой работы;

Регулятивные УУД • проговаривать последовательность действий на уроке; • учиться работать по предложенному учителем плану; • учиться отличать верно, выполненное задание от неверного; • учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; • основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений; 3 Познавательные УУД • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; • делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); • добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках; • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; Коммуникативные УУД • уметь донести свою позицию до собеседника; • уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); • уметь слушать и понимать высказывания собеседников; • уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста; • учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу в группе; б) учиться распределять работу между участниками проекта; в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

Учатся различать по суффиксам различные оттенки значения слов

23-24

Какие особенности рода имён существительных есть в русском языке?

2

Знать особенности имён существительных

Учатся различать существительные, имеющие только форму единственного или только форму множественного числа

25-26

Все ли имена существительные «умеют» изменяться по числам?

2

Уметь различать существительные по числам

27

Как изменяются имена существительные во множественном числе?

1

28

Зачем в русском языке такие разные предлоги?

1

Знать, каково значение предлогов в речи

Учатся владеть нормами правильного и точного употребления предлогов

29

Проверочная работа по разделу «Язык в действии»

1

Уметь анализировать задания и выполнять их

Выполняют проверочную работу

Секреты речи и текста (5 ч)

30

Создаём тексты - рассуждения

1

Знать, что такое текст-рассуждение, уметь составлять тексты-рассуждения

• формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области языкознания; • воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей; • развитие самостоятельности в поиске решения различных речевых задач; • формирование духовных и эстетических потребностей; • воспитание готовности к отстаиванию своего мнения; • отработка навыков самостоятельной и групповой работы;

Регулятивные УУД • проговаривать последовательность действий на уроке; • учиться работать по предложенному учителем плану; • учиться отличать верно, выполненное задание от неверного; • учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; • основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений; 3 Познавательные УУД • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; • делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); • добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках; • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; Коммуникативные УУД • уметь донести свою позицию до собеседника; • уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); • уметь слушать и понимать высказывания собеседников; • уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста; • учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу в группе; б) учиться распределять работу между участниками проекта; в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

Учатся строить устные сообщения различных видов: развернутый ответ, ответ-добавление, комментирование ответа или работы одноклассника, мини-доклад;

 знакомятся со структурой текста рассуждения;

учатся создавать тексты-рассуждения с использованием различных способов аргументации

учатся редактировать собственные тексты с целью совершенствования их содержания и формы

учатся определять тему текста, основную мысль; определять опорные (ключевые) слова в тексте; на основе опорных слов создавать текст;

учатся оценивать устные и письменные речевые высказывания с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления

31

Учимся редактировать тексты

1

32

Создаём тексты- повествования

1

Знать, что такое текст-повествование, уметь составлять тексты-повествования

33

Проверочная работа по разделу «Секреты речи и текста»

1

Уметь анализировать задания и выполнять их

34

Повторение пройденного

1