“Методическая разработка урока русского языка 2 класс в соответствии с требованиями ФГОС”
методическая разработка по русскому языку (2 класс)
“Методическая разработка урока русского языка 2 класс в соответствии с требованиями ФГОС”
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 16.91 КБ |
Предварительный просмотр:
Предмет: Русский язык
Тема: « Ударный и безударный слог.»
Тип урока: урок открытия нового знания
Цель: углубить представления о роли ударения в речи
- дать понятие ударного и безударного слога;
- развивать умение определять место ударения в слове;
- сформировать представление о смыслоразличительной роли ударения в словах;
Коррекционно-развивающие:
- развивать логическое мышление, речь, умение доказывать свою точку зрения;
- способствовать развитию умения анализировать, сравнивать, делать выводы;
Коррекция пространственного восприятия;
Воспитательная:
- воспитывать активное отношение к приобретаемым на уроке знаниям и умениям;
- воспитывать навыки учебного сотрудничества.
- воспитывать уважение учеников другу к другу, учить адекватно реагировать на различные высказываемые мнения.
Прогнозируемый результат:
Предметные умения:
сформировать умения ставить ударение в слове, выделять ударный и безударные слоги;
понимать взаимосвязь ударения и смыслового значения слова.
Универсальные учебные действия:
Регулятивные:
осознают самого себя как двигатель своего образования,свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей.
Личностные:
взаимодействие учащихся в групповой и парной работе, уважение друг другу
Коммуникативные:
уметь взаимодействовать с партнерами в решении учебных задач и по обмену информацией, обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группах, выражать готовность к обсуждению разных точек зрения, умению слышать и слушать.
Технологии обучения: технология создания учебных ситуаций, исследовательская технология. ИКТ технология, здоровьесберегающие технологии.
Методы обучения: по характеру познавательной деятельности - частично-поисковый, по источнику знаний: наглядный, словесный, практический.
Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Фомы контроля: контроль учителя, взаимоконтроль, самоконтроль.
Ресурсы: учебник для 2 класса - автор: А.В. Полякова, карточки -задания, свеча, интерактивная доска, Интернет, ИКТ (интерактивная приставка mimio, мультимедийный проектор, документ-камера, ПК, Живой опрос)
Ход занятия:
1. Организационный этап.
Цель: сформировать самооценку готовности к уроку
Учитель: Закрыли глаза пожелали себе успехов в учебе на данном уроке, если кто-то нервничает вдохните глубоко и с силой выдохните и успокойтесь. Все будет хорошо В добрый путь!
Ученики: внимательно слушают психологический настрой и выполняют рекомендации учителя.
2. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Цель: способствовать созданию положительной мотивации учащихся.
Учитель: Запишите число и классная работа. Выделите опасные места.
Послушайте загадку и скажите из какой сказки к нам придут герои на урок.
Появилась девочка в чашечке цветка,
И была та девочка не больше ноготка,
Кто читал такую книжку,
Знает девочку-малышку.
Ученики: определяют автора и название произведения.
Учитель: Герои этой сказки приготовили нам задания, которые мы с вами обязательно выполним.
3. Чистописание
Цель: актуализировать знания о звуках и буквах
Учитель: Первое задание от Жабы: игра «Найти букву»
Найдите какие буквы будем прописывать на минутке чистописания, а для этого определите, какая буква встречается чаще других. Подчеркните её.
Ученики: работают в парах
Учитель: Пропишем ее в тетради. Если у вас получилось красиво и аккуратно, то на полях нарисуйте веселый смайлик, если не получилось, то грустный.
Ученики: осуществляют самоконтроль
Учитель: Следующее задание нам предлагают бабочки.
Прочитаем отрывок из стихотворения С.Михалкова "Чистописание"
Ученики: читают стихотворение.
Писать красиво не легко:
"Да-ёт ко-ро-ва мо-ло-ко".
За буквой буква,
к слогу слог.
Ну хоть бы кто-нибудь помог!
Опять испорчена тетрадь -
Страничку надо вырывать!
Страничка вырвана, и вот:
"Ко-ро-ва мо-ло-ко да-ёт".
Учитель: Какой совет мы можем дать герою стихотворения. Выпишите словарные слова.
Ученики: Рассуждают и дополняют ответы друг друга, выписывают словарные слова: корова, молоко.
Учитель: Поменяйтесь тетрадками с соседом и проверьте правильность написания. После проверки верните тетради.
Ученики: осуществляют самоконтроль.
Учитель: Если вы записали красиво, аккуратно и без ошибок, то на полях нарисуйте веселый смайлик, если не получилось, то грустный.
Ученики: осуществляют самоконтроль
4. Целеполагание.
Цель: сформировать представления о результате, умение формулировать цель, проблему, тему урока
Учитель: О какой части слова идет речь в стихотворении.
Ученики: отвечают на вопрос.
Учитель: Составим кластер. определим область наших знаний.
Ученики: Определяют область знаний и тему урока. Работа выполняется коллективно при помощи интерактивной приставки mimio.
Учитель: О чем будем говорить сегодня на уроке? Какие цели поставим перед собой?
Ученики: формулируют цели урока
5. Открытие нового знания
Цель: сформировать умение определять ударный и безударный слог
Учитель: жук просит нас поставить ударение в словарных словах, для этого позовите слово словно оно в лесу потерялось.
Ученики: самостоятельно определяют место ударения (Проверка выполняется коллективно при помощи интерактивной приставки mimio)
Учитель: Следующее задание от полевой мыши Разделите слова на слоги
Ученики: самостоятельно выполняют задание (Проверка выполняется коллективно при помощи интерактивной приставки mimio)
Учитель: Подумайте какой слог можно назвать сильный, а какой слабый.
Ученики: предполагают и рассуждают, а учитель подводит их к выводу: Сильный слог - это ударный, а слабый безударный.
Учитель: Соотнесем наш вывод с правилом в учебнике (учебник страница 29)
Ученики: читают правило соотносят текст с собственными выводами.
Учитель: Если ваш вывод совпал с правилом в учебнике, то на полях нарисуйте веселый смайлик, если не получилось, то грустный.
Ученики: Осуществляют самоконтроль
6. Первичная проверка понимания
Цель: сформировать умение применять полученные знания на практике, определять сильную и слабую позицию слога.
Учитель: следующее задание от крота: "Накрой стол для друзей"
Ученики: работают в группах с интернет - ресурсом.
Физминутка
Цель: сформировать ценностное отношение к своему здоровью
Физминутка проходит под музыку А.Тарасюк/В.Чернявский "Сказочник" из мюзикла "Дюймовочка"
7. Закрепление новых знаний и способов действий
Цель: сформировать навык постановки ударения и понимать слабую и сильную позицию слога, а также определять смысл слова в зависимости от места ударения.
Учитель: ласточка приготовила для нас интересное задание: "Соотнести слово и картинку" Определите ударный слог.
Ученики работают в группах. Одна группа работает у доски
Учитель: к какому выводу вы пришли выполняя задание ласточки?
Ученики: Приходят к выводу, что от места ударения зависит смысл слова.
Учитель: Если вы справились с этим заданием, то на полях нарисуйте веселый смайлик.
Ученики: осуществляют самоконтроль.
Учитель: Следующее задание от Эльфа. В учебнике на странице 30 упражнение 49.
Ученики: читают задание и выписывают слова, которые пишутся одинаково, определяют ударный слог. Работа выполняется самостоятельно. (взаимоконтроль с образцом с помощью документ-камеры)
8. Контроль усвоения, и их коррекция.
Цель: дать возможность проверить умения и навыки полученные в ходе урока
Учитель: Дюймовочка дает нам возможность проверить себя.
Ученики: работают с тестовой оболочкой Живой опрос.
8. Итог
Цель: сформировать чувство самоконтроля и самооценки собственной деятельности
Учитель: следующее задание от Эльфа и Дюймовочки.. Закройте глаза и вспомните свою работу на уроке. Откройте глаза и посмотрите на смайлики на полях. Подарите Дюймовочке красный цветок, если вы со всеми заданиями героев справились успешно, желтый цветок - если у вас были затруднения, но вы старались.
Ученики: выполняют инструкцию учителя и осуществляют самоконтроль
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка урока русского языка в 3 классе УМК "Школа ХХIвека".Тема урока"Мягкий знак на конце существительных женского рода после шипящих".
На уроке ведется исследовательская работа, по проблемному вопросу.Учащиеся обучаются работать в парах ,в подгруппах....
Методические разработки уроков. «Русский язык» авт. В.П.Канакина 1 класс (50часов, 5 уроков в неделю) НАША РЕЧЬ (2ч.)
Методические разработки уроков.«Русский язык» авт. В.П.Канакина1 класс(50часов, 5 уроков в неделю)НАША РЕЧЬ (2ч.)...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/09/picture-664507-1441801118.jpg)
Методическая разработка урока русского языка учителя начальных классов Подольской Натальи Леонидовны по теме: «Имя существительное. Постоянные и непостоянные признаки» для учащихся 3 классов.
Цельь данного урока - систематизировать знания об именах существительных....
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/29/picture-646072-1435600761.jpg)
Методическая разработка урока русского языка. 2 класс "Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей."
Методическая разработка урока русского языка. 2 класс "Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей."...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/03/picture-731415-1451835043.jpg)
Методическая разработка урока русского языка в соответствиии с ФГОС в условиях мобильного класса по технологии АМО
Цели: формировать представление о лексическом и грамматическом значении глагола в русском языке. Расширить знания о фразеологизмах....
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/15/picture-14898-1516037145.jpg)
Методическая разработка урока русского языка "Урок письма" (3 класс)
Тема урока: "Правила написания писем".Цель урока. Возрождение русских традиций эпистолярного жанра, получение первоначальных навыков правильного написания письма....
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/23/picture-1438701-1669228684.jpg)
Методическая разработка урока русского языка « Что такое предложение" по программе « Школа России» 2 класс УМК : "Русский язык" В.П. Канакина, В.Г.Горецкий
Методическая разработка урока русского языка во 2 классе по теме «Что такое предложение» включает в себя план-конспект урока. Материал может быть использован для проведе...