Конспект урока обучения грамоте по теме:"Буквы У, у, звук [у]".УМК "Школа России" 1 класс
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Конспект урока по теме "Буквы У, у, звук [у]"

разработан по предмету обучение грамоте для обучающихся 1 класса УМК "Школа России".

Задачи:

Познакомить учащихся с буквами У, у; дать представление о назначении больших букв; формировать понятие «предлог»; продолжить обучать составлению схемы предложения; развивать воображение, фонематический слух; воспитывать положительное отношение к учебной деятельности.

Формирование УУД:

Умение следовать инструкции учителя при выполнении задания; находить необходимую информацию в учебнике, Прописях; использовать ленту букв; дополнять ответ одноклассников; работать в группе.

Ход урока

1. Включение в учебную деятельность

Зайка

- Хочешь, куплю тебе зайца большого?

-Нет, - отвечаю я, - Честное слово!

Я не желаю другую игрушку –

Я же люблю своего Длинноушку!

И ни чего, что он старенький стал:

Это, наверно, от игр он устал.

Длинные ушки и пуговка-глаз…

Он мне дороже в тысячу раз!

А. В. Кочергина

• А у вас есть любимые игрушки?
• Как вы думаете, от какого слова образовано слово «игрушки»? (играть, игра)
• С какого звука мы начинаем произносить эти слова? (и)
• Какую помощь оказывает буква И согласным звукам? (смягчает их)
• А какие гласные буквы указывают на твердость согласных звуков? (а, о, ы)
  

1. Актуализация знаний

Давайте посмотрим, кто заглянул к нам на урок:

Мишка Машка мышка мошка

• Как мы записали первое и второе слово? (с заглавной буквы)
• Почему? (это имена собственные)
• Чем похожи и чем различаются все эти слова? (в написании слов используются одинаковые буквы, кроме второй)
• Какие буквы изменяются? (и, а, ы, о). Все буквы, которые мы умеем писать.

Вот сейчас я проверю, как хорошо вы запомнили эти буквы.

1. Работа по карточкам

Найдите и обведите все гласные буквы, написание которых мы с вами уже знаем. Какие это буквы? (а, о, ы, и)

А н о л т к У

И в е О ы Ш

Л п и И в ц

а д р Е у О А

1. Фонетическая зарядка

А сейчас мы с вами перенесёмся в дремучий лес. И услышим:

• Как кричит филин? (Ух-ух)
• Как воет волк? (У-у-у)
• Как кричит кукушка? (Ку-ку)
• Как перекликаются в лесу? (Ау-ау)

1. Постановка целей и определение темы урока

• Какой звук прозвучал всякий раз, как вы отвечали на мой вопрос? (у)
• Значит, с каким звуком мы сегодня познакомимся поближе? (у)

Сегодня на уроке вы узнаете много интересного о новом звуке [у], познакомитесь с буквами, которыми обозначают на письме этот звук.

• Давайте произнесем его и определим: какой он гласный или согласный? (гласный – выдыхаемый воздух не встречает преград) Значит в схеме его мы будем обозначать каким цветом? (красным)

1. Работа по теме урока

Откроем учебник на с. 36. Рассмотрите иллюстрацию.

• К какой сказке она сделана? («Гадкий утенок» Г.Х. Андерсен)
• Кого привела утка? (Утка привела утят.)

Учащиеся составляют схему предложения: Утка привела утят.

.

• Сколько слов в этом предложении? (3)
• Какое первое? (утка)
• Как мы его запишем? (с большой буквы)
• Почему? (начало предложения)
• Какое второе? (привела)
• Какое третье? (утят)
• Что поставим в конце предложения? (.)
• Сколько утят привела утка? (5)
• Каким по счету идет непохожий утенок? (пятым)

Рассмотрите рисунок и назовите мне слова, в которых есть звук [у]. (курица, гусь, индюк, утка, утята, луг)

Проведем звуко-буквенный анализ слов «куры», «утки». Составляем схемы на доске и в тетрадях.

• Какой новый звук есть в обоих словах? (звук у)

Итак, звук [у] на письме мы будем обозначать буквами У, у.

Удобная буква!

Удобно в ней то,

Что можно на букву

Повесить пальто.

• На что ещё похожа печатная буква У, у? (ответы детей)

Давайте мы с вами выложим из карандашей эту букву на парте.

А теперь пропечатаем эти буквы в тетради по обучению грамоте.

1. Физкультминутка
2. Продолжение работы по теме урока

Внимательно рассмотрите рисунок на с. 37 в центре.

• Кто на нем изображен? (утята, лягушка и бабочка)
• Что общего мы слышим в словах «утята», «лягушка»? (звук у)
• А какой он в них: ударный или безударный? (в слове утята – безударный, а в слове лягушка - ударный)
• Значит мы делаем вывод: Звук [у] – гласный, может быть ударным и безударным.
• В какую квартиру на ленте букв мы заселим букву У? (в красную на верхний ряд)
• А почему на верхний ряд? (она обозначает твердость согласного перед ней)
• Прочитайте стихотворение В. Берестова, которое напечатано под рисунком с утятами.
• Как поэт описывает утят? Какими ласковыми словами он их называет?

Давайте сейчас поработаем над дикцией. Прочитайте хором с доски:

У. У. У.

У! У! У!

У? У? У?

А теперь прочитаем буквосочетания с различной интонацией

Ау! Ау! Уа! Уа! Уу! Аа!

А теперь поработаем с пословицами на с. 36.

• Как вы понимаете их смысл?
• Кто из вас ходит в школу с удовольствием?
• Кому из вас нравится учиться?

Сейчас я прочитаю вам небольшой рассказ, а вы должны запомнить как можно больше слов со звуком [у].

Утенок увидел улитку.

• Ух! – удивился утенок. – Угощение! Ужин!

Уползла улитка.

• У-у! – унывал утенок. – Ужин убежал! Ускользнул!
• Уймись! – убеждала упрямого утенка утка. – Улитка – ужный ужин.
• Угу! – утешился утенок.

1. Подведение итогов урока

• С какой буквой вы познакомились на уроке?
• Что вы можете сказать о ней?
• Пригодятся ли вам новые знания в жизни?

1. Домашнее задание

Придумать слова со звуком [у].