Наречие как часть речи
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Фамилия

Юдаева

Имя

Татьяна

Отчество

Александровна

Дата рождения

16.09.1086 г.

Телефон

 8-908-55-21-95

Образование

Высшее

Учебное заведение,

год окончания

Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского, 2008 год.

Специальность по диплому

Социология

Категория

В соответствии с занимаемой должности

Общий трудовой стаж

15 лет

Педагогический стаж

3 года

Занимаемая должность

Учитель начальных классов

Неаудиторная занятость

Предметный кружок «Информатика в играх и задачах», «Решение логических задач».

Повышение квалификации

16.11.2022г.

Этап урока

Сценарий урока

УУД

I. Самоопределение к учебной деятельности

- Здравствуйте, ребята!

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

Для того чтобы мы работали быстро и активно и продуктивно  мы будем использовать карточки для индивидуальной работы. 

   Р.: Самоорганизация

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

 – Откройте тетради. Запишем число, классная работа.

-На следующей строчке пишем соединение букв                

     Слайд 3

- Вспоминаем верхнее соединение и нижнее соединение букв.

 -Посмотрите на экран. Что за слова написаны?

    Слайд 4

 - Вставьте пропущенные буквы и запишите слова в группы:

- Имя существительное-…..

- Имя прилагательное - ….

- Глагол - ….

- Все слова вы записали в группы?

- На какой вопрос отвечают эти слова? К какой части речи они относятся?

 Работа в паре.

-Выделенные слова разберите по составу. Поменяйтесь тетрадями. Проверьте друг у друга. У доски по одному человеку разбирают слова.

Р.:

принятие и сохранение учебной задачи

К.:

планирование учебного сотрудничества

III. Постановка  учебной задачи

- Как вы думаете, с какой частью речи мы будем сегодня работать?

 - Тема урока: «Наречие как часть речи»

Р.: принятие и сохранение учебной задачи.

К.: планирование учебного сотрудничества  

IV. Построение проекта выхода из затруднения

- Возьмите карточку «Изучение части речи»

- По какому плану обычно мы изучаем часть речи?

1. Самостоятельная или служебная часть речи?

2. Что обозначает?

3. На какие вопросы отвечает?

4. С какой частью речи связано?

5. Как изменяется?

6. Каким членом предложения является?

7. Какую роль играет в предложении?

- Можем мы ответить на все вопросы?

 Работа по учебнику стр.73 упр.124

 - Что обозначают выделенные слова?

 - К каким словам они относятся?

 - Какой частью речи являются?

 - На какой вопрос отвечает слово «печально»?

 - Каким членом предложения является?

Слово наречие – очень старое. Корень речь как бы связывает его с глаголом. Древние римляне называли эту часть речи «приглаголием» (перевод).

Русские грамматики назвали её точно так же, изменив лишь приставку. Видя главное содержание наречия в том, что оно должно быть при глаголе или накладываться на глагол на-речь-ие).

Р.: принятие и сохранение уч. задачи при выполнении заданий;  

П.: структурирование знаний,  анализ объектов

К.: определение способов взаимодействия.  

П.: осознанно и произвольно строят речевое высказывание

  Физкультминутка  Слайд 6

Р.:

саморегуляция как способность к мобилизации силы и энергии

V. Первичное

закрепление с проговариванием во внешней речи

Работа с учебником 

упр. 125  

- Есть ли в этом упражнении наречия?

- К какому слову относятся?

-На какой вопрос отвечает?

- Какое слово поясняет?

- Что оно обозначает?

- Каким членом предложения является?

- Как называется такой член предложения?

-Какой вывод можно сделать о наречии?

 Слайд 7

Р.: действие с учетом выделенных учителем

ориентиров

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

- Давай посмотрим, изменяется форма наречий, если  изменить глагол в данном словосочетании.

- Как изменяются глаголы?

 Слайд 8

 Слайд 9

- А что же такое – о?

Работа в группе

1) Карточка

Ш..л (…) медленно

Зат..нул (…) здесь

Дон..силось (…) издалека

Встр..ч..емся (…) завтра

Св..рнуть (…) направо

 Слайд 10

2) Прочитайте предложения сначала без наречий, а затем с наречиями.

- Сделайте вывод, какую роль выполняют наречия в речи?

- По своему значению они делятся на разряды. Предлагаю заглянуть в конверт «СЕКРЕТ», в котором находится (таблица разрядов наречий)

Работа в группе

- Распределить наречия по вопросам

 Слайд 11

Р.: принятие и сохранение уч. задачи при выполнении заданий;  

П.: структурирование знаний,  анализирование  объектов

  К.: определение способы взаимодействия.  

П.: осознанно и произвольно строят речевое высказывание

VII. Включение в систему знаний и  

повторение

- Итак, какой вывод сделали?

- Выпишите из упр.126 глаголы с наречиями. В скобках напишите вопрос.

Проверяем по слайду.

 Слайд 12

К.: формулирование собственного мнения и позицию

П: построение речевого высказывания;

 осуществление синтеза

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Что особенно заинтересовало вас во время урока?

– Что нового узнали на уроке?

– Какова же роль наречия в нашей речи?

– Что удалось на уроке, было самым интересным?

Осуществляют оценку своих знаний по оценочной шкале:

Слайд 13

– Какие трудности встретились?

– Что помешало при выполнении заданий?

– Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?

– Понравилась ли вам работа на уроке?

Оцените себя

 Слайд 14

  Слайд 15

П: построение речевого высказывания

  - осуществление синтеза

- построение рассуждения