Методическая разработка по русскому языку
методическая разработка по русскому языку (4 класс)

Методическая разработка по русскому языку 4 класс

Тема: Правописание суффиксов -ЕК или -ИК

Цель урока: формирование у обучающихся умения правильно писать суффиксы -ЕК или -ИК

Задачи:

-организовать наблюдение за написанием суффиксов -ЕК, -ИК,

-открыть вместе с детьми способ проверки суффиксов -ЕК, -ИК

-познакомить с правилом и алгоритмом его применения,

-учить делать выводы и обобщения при изучении новой темы,

-способствовать развитию орфографической зоркости, логике,

-способствовать формированию умения работать в паре,

-воспитывать аккуратность в работе, чувство товарищества и взаимопомощи.

Планируемый результат:

А) учащиеся должны узнать:

- правило правописания гласных в суффиксах существительных -ек и –ик;

- алгоритм написания суффиксов;

Б) учащиеся должны уметь:

- применять на письме алгоритм написания суффиксов существительных –ек-,-ик-;

- уметь самостоятельно воспроизводить полученные знания на практике.

Оборудование: компьютер, экран, презентация, фрагмент мультфильма «В стране невыученных уроков», учебник, тетрадь на печатной основе.

Ход урока.

1. Мотивация

1)- Ребята, как вы думаете, что необходимо каждому ученику, чтобы быть успешным на уроке? (ответы учащихся)

-Все, что вы назвали, очень важно. Но я, думаю, что самое главное, быть внимательным. Не зря говорят:

ВН...МАНИЕ - ПУТЬ (К)ЗАПОМИНАНИЮ. (читают на слайде)

-Эти слова пусть будут эпиграфом к нашему уроку. Спишите предложение, выделив орфограммы на письме.

-Назовите слово, в котором согласные глухие?  (путь)

-В каком слове согласные звонкие? (внимание)

-В каком слове букв больше, чем звуков? (путь)

-В каком слове звуков больше, чем букв? (внимание, запоминанию)

2. Блиц-опрос.

-Что такое блиц-опрос? (ответы детей)

-Назовите части слова.

-Что такое основа слова?

-Что такое окончание?

-Что такое корень?

-Что такое суффикс?

-Что такое приставка?

3. Предлагаю разминку на внимание. (слайд 2)

-На какие две группы можно разделить сочетание букв?  (на предлоги и суффиксы)

(НА-, -ЩИК, ОТ-, -ЕК, НАД-, ПО-, -ИК, -ЕНЬК)

2. Актуализация знаний

-Назовите суффиксы.

-Вспомним все о суффиксе. Тест «Найди верное выражение» (Проверка по слайду 3. Самооценка с помощью ! и ?)

-О какой части слова мы сегодня ведем речь на уроке? (о суффиксах)

III.Решение проблемного вопроса

-Давайте вспомним и заглянем в сказку Лии Гераскиной «В стране невыученных уроков» (Просмотр фрагмента мультфильма)

-Какая проблема встала перед Витей Перестукина? (Витя не знал как написать слова КЛЮЧИК и ЗАМОЧЕК)

-Каким общим значением обладают слова ключик и замочек? (уменьшительно-ласкательным)

-Назовите корень и суффикс слов.

-Укажите ударный или безударный гласный в суффиксе. Сравните произношение и написание слов. (слайд 5)

IV.Сообщение темы и цели урока

-Как вы думаете,какова тема сегодняшнего урока?  (Правописание суффиксов -ЕК и -ИК)

-Какие задачи мы поставим перед собой на уроке? (Познакомиться с правилом правописания суффиксов -ек и -ик. Научиться грамотно писать слова с данными суффиксами)

V. Восприятие и осмысление учащимися нового материала.

1) Самооценка

-Оцените свои знания и умения по данной теме в маршрутном листе. (1 колонка -начало урока)

-В конце урока проверите измениться ли ваша самооценка или нет.

2. Проведение небольшого исследования. (Работа по учебнику с. 101 упражнение 170)

-Сравните слова с суффиксами -ек и -ик.

-Парами записаны однокоренные слова или формы одного и того же слова?

-Какое явление наблюдаете при формообразовании в 1 столбике? -А во втором? (гласная не совпадает)

-Какой суффикс пишется  в словах 1 столбика? (суффикс -ЕК)

-А во 2 столбике? (суффикс -ИК)

-Какой вывод мы можем сформулировать? (ответы учащихся)

-Сравните наши выводы с высказыванием профессора Самоварова на с. 101.

VI.Составление алгоритма.

-Давайте составим алгоритм правописания суффиксов -ЕК и -ИК. (слайд 6)

  (если гласная не выпадает, пишу –ик, если выпадает - -ек )..

Запись в тетради: Алгоритм правописания гласных в суффиксах –ик-, -ек-

1 шаг. Измени форму слова (Р.п.)

2 шаг. Определи, «не убегает ли» гласный

Да                                                                       Нет

пиши -ЕК-                                                    пиши -ИК- 

VII.Первичная проверка понимания.

-Используя алгоритм, объясним правописание пропущенной орфограммы (комментированное письмо)

VIII.Первичное закрепление.

1) Работа в парах. РТ упр.106, стр. 63–  устная взаимопроверка.

2) РТ упр. 107 и 108 на выбор.

3) Тестовое задание (слайд7)

1. В каком слове пропущена буква И? 1) звоноч…к, 2) денёч…к, 3) калач…к, 4) ножич…к
2. В каком слове пропущена буква Е? 1) молоточ...к, 2) бубенч…к, 3) карандаш…к, 4) чертёж…к
3. В каком слове пропущена буква Е? 1) велосипед…к, 2) халат…к, 3) бегемот…к, 4) бережоч…к
4. В каком слове пропущена не такая буква, как в трёх остальных? 1) рисуноч…к, 2) манеж…к, 3) песоч…к, 4) полушубоч…к
5. В каком слове пишется не такая гласная, как в трёх остальных? 1) салат...к ; 2) клубоч..к, 3) карниз…к, 4) паркет…к
6. В каком слове нет суффикса –ЕК? 1) козлёноч…к, 2) телёноч…к, 3) ребёноч…к, 4)кирпич…к
7. В каком слове один суффикс? 1) чайничек, 2) подарочек, 3) огонечек, 4) чулочек
8. В каком слове нет суффикса –ИК? 1) ящик, 2) прыщик, 3) клещик 4) борщик
9. В каком слове есть суффикс –ИК-? 1) финик, 2) веник, 3) блокнотик, 4) дворник
10. В каком слове есть суффикс – ИК? 1) супчик, 2) укропчик, 3) перчик, 4) помидорчик

IX.Итог занятия.

-Подведем итог урока. Над какой темой сегодня работали на уроке?

-Когда в именах существительных пишется суффикс -ЕК, а когда суффикс -ИК?

-В маршрутных листах оцените свои знания. (2 колонка - конец урока)

-У кого результаты оценки в начале урока и в конце совпали? Поднимите руку.

-А у кого не совпали?

- Какую учебную задачу мы ставили перед собой?

- Смогли мы её достичь?

- Так от чего зависит выбор гласных в суффиксах –ек, –ик?

X.Рефлексия. Приём «Микрофон» (слайд 8)

- Я узнал(а)…

- Мне было трудно…

- Мне было интересно…