Тема урока: «Изменение имен прилагательных по числам»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Дата: 20.04.2023

Школа:  МКОУ СОШ №12

Класс: 2

Урок:

Время:  Кабинет:

Студент: Валеева Елена

Группа: 42

Учитель: Жиляева А.В.

Методист: Солопова Т.В.

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. Познакомиться с особенностями изменения прилагательных по числам

2. Уметь распознавать прилагательные во множественном и единственном числах.

Предметные:

1. Научиться изменять прилагательные по числам
2. Уметь находить прилагательные в разных числах.  

Развивающие:

1. Развивать фонематический слух.

2. Развивать зрительную память, устойчивое внимание, мышление.

Личностные:

1. Привить учащимся собранность и внимательность во время урока, уважение друг к другу.

2. Проводить самооценку своих действий; желание получать новые знания; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

Воспитательные:

1.Воспитывать познавательный интерес в результате изучения новой темы;

2. Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу, занятиям, учителю.  

Этап

Образова-тельная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

 Самоопределение к деятельности  
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на лчностно значимом уровне

Ф

И

Беседа

1. Проверяет готовность обучающихся к уроку

2. Создание эмоционального настроя.

Побуждение к высказыванию своего мнения: здравствуйте, ребята! Меня зовут Елена Вадимовна, сегодня я проведу у вас урок русского языка.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы?

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

1. Показывают готовность к уроку.

Приветствуют учителя

(Л)самоопределен ие; (Л)смыслообразов ание; (Р)целеполагание; (К)планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Презентация

Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Ф, И.

Словесный метод

         - Вы любите преодолевать трудности? Кто уверен, что

справиться со всеми трудностями?

Трудность всегда преодолевается, если человек всё

делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

- Какое у вас настроение? Позволит ли ваше

настроение преодолеть трудности? Покажите на

картинке.

- Рассмотрите рисунки, составьте

словосочетания. (Учитель показывает рисунки,

записывает на доске словосочетания)

жилой дом жилые дома

зеленое яблоко зеленые яблоки

красная машина красные машины

- В чем заключается различие в этих словах?

- На какие вопросы отвечают слова первого

столбика?

- На какие вопросы отвечают слова второго

столбика?

- В каком числе употреблены существительные и

прилагательные в каждом столбике?

-Молодцы!

- отвечают на разные вопросы

-какой?

-какие?

-

в

единственном

множественном

Осознавать зада-чу (П)

Умения выска-зывать свое предположение (Р)

полнотой (К)

Мотивация уча-щихся к учебной деятельности (Р

презентация

Постановка учебной задачи
(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Ф: беседа; Практк-ий метод; Под-ящий диалог.

•   - Кто догадался, какая будет тема урока?
• - Откройте учебник на странице 92 и прочитайте тему.
• - Какую поставим цель на урок?

•   - Изменение
• прилагательных по числам
• - узнать, как изменяются имена
• прилагательные; узнать, какое
• бывает число;

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (П)

Умение излагать свои мысли с достаточной точностью и полнотой (К)

Мотивация учащихся к учебной деятельности (Р)

Презентация

"Открытие" детьми нового знания
 (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению

Ф,И

  - Разделимся на группы. Каждая группа выберет

себе задание на листочке (висят на доске) и

попробует убрать лишнее слово. Игра «Найди

лишнее слово.»

∙

простые вкусные яркое

белоствольная интересная новое

∙

цветные сладкие горячее

высокая толстые нарядное

∙

деревянные наливные теплое

стройная увлекательная короткое

∙

наточенные сочное весеннее

стройные красочная летнее

∙

мягкий румяные желтые

кудрявая любимая

красивые

-Какие выводы можете сделать?

-Какие вопросы поставим к прилагательным в

ед. ч. и мн. ч. ?

- Какие окончания имеют прилагательные в ед. ч.

и мн. ч.?

Как мы узнаем правильность выводов?

- Прочитаем правило в учебнике.

- Молодцы!

ФИЗМИНУТКА

  - Прилагательное может

называть признак одного

предмета и многих

предметов

- какое? и какие?

В ед.ч – ое, ая, ее

В мн.ч. – ые, ие,

- проверим в учебнике.

Построение логических рассуждений (Л)

Выражение своих мыслей, аргументация своих мнений (К)

Планировать собственную познавательную деятельность с учётом поставленной цели (под руководством учителя) (Р)

презентация

Первичное закрепление
(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Ф,И

  - Найдите упр. 158 на стр.92.

- Что нужно сделать?

- Рассмотрите рисунки и прочитайте первую строку.

- В каком числе употреблены имена существительные

и прилагательные в строке?

- На какой вопрос отвечают имена прилагательные в

единственном числе?

- Какая часть слова указывает на то, что число имени

прилагательного изменилось?

- Спишите словосочетания. Укажите над именами

прилагательными и именами существительными их

число.

- Теперь первый вариант выполняет в тетради первый

столбик, а второй вариант – второй столбик.

- Проверим.

- Молодцы!

- Ребята, обратите внимание, что имена

прилагательные употребляются в том же числе, что и

имена существительные, с которыми они связаны по

смыслу.

- прочитать.

- в ед.ч и мн.ч.

- ед.ч -какой?какая?какое?

Мн.ч. – какие?

- окончание

Вариант 1: облако (какое?)

белое, ед.ч.

Бабочка (Какая?) красивая –

ед.ч.

Вариант – 2: облака

(Какие?)белые – мн.ч.

Бабочки (какие?) красивые –

мн.ч.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно (Р)

презентация

Самостоятельная работа с самопроверкой
(4-5 мин)

Интериоризация нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Ф,И

- Выполним упражнение 159

- Прочитайте. Озаглавьте текст. Кто автор этого

текста?

- Почему автор назвал март голубым? В каком

предложении главная мысль?

- Как определить, в каком числе употреблено каждое

имя прилагательное?

Самостоятельная работа с самопроверкой

- Сейчас самостоятельно первый вариант выписывает

предложения, , в которых есть имена прилагательные

единственного числа. Вариант 2 записывает

предложения, в которых есть имена прилагательные во

множественном числе.

- На работу вам 5 минут.

- «Месяц март». Н. Сладков.

Читают, озаглавливают текст.

- потому что голубое небо и

снега голубые. Во втором

предложении

- задать вопрос.

Вариант 1: голубой месяц.

Голубое небо, снега голубые.

Голубая даль, голубые льды. А

на горизонте синяя полоска

далекого неба. Весь мир

голубой!

Вариант 2: Голубое небо, снега

голубые. На снегах тени – как

синие молнии. Голубая даль,

голубые льды. Голубые на

снегу следы. Голубые

перелески, голубые канавы.

Первые голубые лужи и

последние голубые сосульки.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности (Л)

Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления (Р)

Взаимодействовать  с учителем и одноклассниками (К)

презентация

Включение в систему знаний, повторение

(7-8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Ф,И

Подумайте, что будем выделять и как.

(можно карандашами разных цветов)

Прочитайте текст на ваших партах.

Позвал царь рыбаков. Велел разыскать тихий пруд и

закинуть в него шёлковые сети. Закинули удалые

рыбаки сети. Попался им чудесный ёрш. У этого ерша

был золотой хвост

- Что будем выделять в тексте? Выделите слова и

определите число прил.в парах.

Проверим.

- Для чего нам надо знать число прилагательных?

- Попробуйте определить род и число по окончаниям.

________ая, ________________ые, _________ ий,

______ое

- Можно ли у прилагательных мн. ч. определить род?

Засыпав белая тропинки,

Стирая свежие следы,

На землю тихая снежинки,

Ложатся блёстками слюды

 - Исправьте ошибки.

- молодцы!

- Запишем домашнее задание. Повторить правило на

стр.92. Домашняя работа на листочках. На следующий

урок сдаём!

окончание прилагательных

- ая,ое ий – ед.ч

- ые – мн.ч

- да

Уметь с достаточной полнотой выражать свои мысли (К)

Сличение способа действия и результата с эталоном (Р)

презентация

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Ф,И

- Наш урок подходит к концу.

- Давайте вспомним, какая была тема урока?

- Какую мы ставили цель урока?

- Оценим вашу работу на уроке. Выберите смайлик,

который подходит вам.

- Продолжите фразу.

- На уроке я узнал…

- Мне было тяжело…

-Мне было легко…

- Молодцы!

Проводят рефлексию

Выражение своих мыслей, аргументация своих мнений (К)

Формирование эстетического вкуса, осуществлять саморефлексию (Л)

Оценка выполненной ра оты (Р)

презентация