русский язык
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные) П- познавательные, Р- регулятивные, К- коммуникативные)

Личностные

Мотивационно-целевой этап

(3минуты)

Создание проблемной ситуации

Практическая работа

-Всех рада видеть вас, друзья, урок нам начинать пора. Тихо садитесь за свои места. Повернитесь к соседу, покажите улыбкой, что вы рады видеть друг друга и готовы работать.

-Посмотрите на экран, кто прочитает слова?

-К какой части речи относятся слова? Докажите

-Верно

-На какие именно вопросы отвечают имена существительные?

К каким именам существительным задаётся вопрос кто, а к каким что? Приведите пример

-Что обозначают имена существительные?

-Совершенно верно

-Имя существительное - это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

-Посмотрите внимательно слайд, что на нём добавилось

-Как вы думаете, в чём могут нам помочь данные местоимения?

-Совершенно верно, давайте попробуем это сделать?

-К каким из записанных вами слов можно подставить слова она, моя?

-К каким из записанных вами слов можно подставить слова он, мой?

-К каким из записанных вами слов можно подставить слова оно, моё?

- Про кого мы обычно говорим он, мой?

-Так хорошо, то есть про мужчин

-Про кого мы обычно говорим она, моя?

- Так хорошо, то есть про женщин

-И ещё есть существительные среднего рода

-Как вы думаете, какая будет тема сегодняшнего урока?

-Верно

Приветствуют учителя

Сосулька, снег, мороз, облако, иней, зима, пальто, вьюга, озеро.

Имена существительные

Данные слова отвечают на вопросы имени существительного

Кто? Что?

Кто? школьник, дедушка, синица, лягушка.

Что? карандаш, берёза, язык, мысль.

Предмет

Местоимения

Разделить слова на три группы

Сосулька, зима, вьюга

Снег, мороз, иней

Облако, пальто, озеро

Про дедушку, папу, дядю..

Про маму, бабушку…

Род имен существительных

Фронтальная  

Проектор, экран, компьютер презентация

Устный

контроль

П- умение определять часть речи

К – умение вступать в общий диалог с учителем

П – умение анализировать информацию

Р – умение контролировать свою деятельность

Л- выражение аккуратности и самостоятельности

Мотивация к учебной деятельности

Беседа

-Ребята, для чего нам нужно изучать эту тему?

 -Изучая род имен существительных, мы развиваемся и узнаем много нового о своем языке и учимся правильно строить предложения.

Фронтальная

Проектор, экран, компьютер презентация

Устный

контроль

К-  умение отвечать на вопросы учителя

П – умение анализировать информацию

Л- формирование положительного отношения к русскому языку

Формулировка учебной задачи

Беседа

-Какая будет цель нашего урока?

-Цель – научиться определять род имен существительных

Фронтальная

Проектор, экран, компьютер презентация

Устный

контроль

Р - целеполагание

Ориентировочный этап

(1 минута)

Планирование учебной задачи

Беседа

-Составим план урока.

-Что нужно сделать, чтобы решить пункты нашего плана?  

 План

1. Научимся определять род имен существительных.

2.Узнаем, окончание родов имен существительных.

-Быть активными, слушать внимательно, отвечать на вопросы, выполнять задания.

Фронтальная

Проектор, экран, компьютер презентация

Устный контроль

Р - умение планировать собственную деятельность, определять средства для ее осуществления

Проблемно-исследовательский этап

1)

(2минуты)

Организовать поиск решения проблемы

Подводящий диалог

-Начнем работать с первым пунктом плана

-Научимся определять род имен существительных

-Откройте учебник на стр.25

-Кто желает прочитать правило?

-Какими местоимениями можно заменить имя существительное ж.р., м.р., с.р.?

-Какой мы можем сделать вывод на основе данного правила, как можно определить род у имен существительных?

-Совершенно верно

Она, он, оно

Заменить слова существительные на местоимения

Фронтальная

Проектор, экран, компьютер презентация

Устный контроль

- умение работы с правилом

П – умение анализировать информацию

К -умение высказывать своё мнение и выслушивать мнение других

Р- саморегуляция при выполнении заданий

-  выражение познавательного правилах русского языка

2)

(3минуты)

Закрепление основных знаний

Практическая работа

-У вас на партах лежат карточки с таблицей, как вы думаете, что вам нужно сделать?

-Совершенно верно, можете приступать

-На выполнение задания даётся одна минута

-Время вышло, кто желает выйти и показать, как выполнил данное задание

-Аккуратно кладём карточку под документ-камеру

-Теперь прочитай, как ты распределил слова

-Совершенно верно, проверьте у себя правильность выполнения задания

-Как ты себя оцениваешь?

-Молодец, садись на своё место

Распределить слова по столбцам

Ж.Р. капуста, подушка, комната.

М.Р. арахис, диван, туман.

С.Р. пальто, платье, одеяло.

Индивидуальная

Карточка 1

Проектор, экран, компьютер презентация

Письменный контроль  

- умение самостоятельно определять род у имен существительных

К – умение слушать и отвечать на вопросы

Р – умение контролировать свою деятельность

Практический этап

1)

(3 минуты)

Обеспечить применение полученных знаний

Упражнение

Перейдем ко второму пункту плана пунктом плана

-Давайте же узнаем окончание родов имен существительных

-Откройте учебник на стр.26

-Кто желает прочитать информацию про окончания?

-Какие родовые окончания имеет мужской род?

-Какие родовые окончания имеет женский род?

-Какие родовые окончания имеет средний род?

-Совершенно верно

-Как вы думаете, можно ли по окончанию определить род имен существительного?

Обратите внимание! Имена существительные каждого рода имеют свои родовые окончания:

• мужской род: (он) стол, дядя, дедушка;

• женский род: (она) волна, земля, метель;

• средний род: (оно) солнце, гнездо.

Нулевое а, я

Нулевое а, я

Е,о

Полагаю, что по окончанию действительно можно судить о роде имен существительных, ведь для каждого рода они определенные.

Фронтальная

Проектор, экран, компьютер презентация

Устный контроль

- умение работы с правилом

К -умение высказывать своё мнение и выслушивать мнение других

 Р - умение контролировать, корректировать работу

- выражение положительного отношения к изучению русского языка

2)

(2минуты)

Закрепление основных знаний

Практическая работа

-Переверните вторую карточку

-На карточке написаны предложения с именами существительными, первая пара будут искать в тексте все имена сущ. ж.р., вторая пара все имена сущ. м.р. и третья пара будут искать имена существительные с.р., все найденные слова, вам нужно подчеркнуть

-На выполнение задания даётся две минуты

-Приступайте к выполнению

-Время вышло, давайте проверим, все остальные внимательно слушают и отмечают род на своих карточках

-Молодцы, вы верно справились с зданием

Молодцы, вы верно справились с зданием

-Молодцы, все верно справились с заданием

-Урок подходит к концу, давайте выполним задание на закрепление знания правил, которые мы сегодня с вам узнали

-Для этого вам нужно разделиться на две группы по три человека

-Первая команда приглашается к интерактивной панели, вторая команда будет работать на планшете

-Давайте вспомним правила работа с интерактивной панели

-Так же вспомним правила работы с планшетом

-2группа отсканируйте QR- код

-Прочитайте задание и приступайте к его выполнению

-Все справились с заданием?

-Молодцы

Выходит 1 пара

Погода,ягоды,зима - женский род

Выходит 2 пара

Год,гриб - мужской род

Выходит 3 пара

Лето,время,- средний род

Не запнуться о ножки, не нажимать сильно на экран работать с чистыми руками

Парная

Групповая

Проектор, экран, компьютер презентация

Карточка 2

Взаимоконтроль

- умение определять род у имен сущ.

К – умение высказывать своё мнение и выслушивать мнение других

П – умение

различать один род от другого

Р – умение контролировать свою деятельность

К- умение работать в группе

Рефлексивно-оценочный этап

(1 минуты)

Рефлексивный анализ. Оценка

Облако "тегов"

-Какой была цель урока?

Достигли ли мы ее?

- Продолжите фразы:

«Я узнал…»

«Я научился…»

Вашу работу на уроке я оцениваю положительно. Вы хорошо потрудились. Особенно хочу отметить …. Он(а) справились со всеми заданиями без ошибок (были активными и т.п.)

-Научиться определять род имен существительных.

-Достигли.

- Узнал …

- Научился …  

Фронтальная

Проектор, экран, компьютер презентация

Устный контроль

- умение делать вывод по теме урока

П - умение обобщать полученные знания

К -умение высказывать своё мнение и выслушивать мнение других

-рефлексия   своего о отношения к содержанию темы

Рефлексивный анализ. Самооценка.

Карточки самооценивания

Оцените свою работу на уроке. Если вы испытывали трудности, поднимите красную карточку, если вы поняли тему урока, но еще нуждаетесь в помощи, поднимите жёлтую карточку, если вы поняли тему урока и сможете научить других, то поднимите зелёную карточку.

-Я вижу, что на уроке вы работали активно, у вас все получилось, и теперь вы умеете находить словосочетания в предложении.

Оценивают свою работу на уроке.

Фронтальная

Проектор, экран, компьютер презентация

Устный контроль

Р – умение оценивать свою деятельность

Женский род

Мужской род

Средний род