План-конспект урока русского языка во 2-4 классе по АООП (вариант 1)
Тема: «Предлог как отдельное слово».
Учитель: Семененкова Ольга Юозасовна
Тип урока: урок закрепления.
Форма урока: урок-соревнование.
Цель: Обобщить и систематизировать знания о предлогах.
Задачи урока:
Коррекционно - образовательные:
- Закрепление знаний о предлоге, как отдельном слове;
- Умение употреблять предлог в устной речи;
- Умение связывать предлоги с другими словами;
Коррекционно – развивающие:
- Коррекция зрительной памяти, внимания через мышление, сопоставление предметов, составление предложений;
- расширение словарного запаса учащихся;
- закреплять навык правильной посадки при письме;
- коррекция мелкой моторики пальцев рук на основе упражнений для рук;
- учить приёмам релаксации;
Коррекционно – воспитательные:
- Воспитывать аккуратность при выполнении заданий, усидчивость, познавательную аккуратность, уверенность в своих возможностях.
Планируемые результаты:
Личностные УУД
- Развитие умений высказывать своё мнение, выражать свои эмоции.
- Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
- Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Регулятивные УУД
- Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
- Прогнозировать предстоящую работу.
- Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
- Формирование умений поведенческого самоконтроля.
Познавательные УУД
- Формирование умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
- Формирование умения обобщать, классифицировать, делать выводы.
Коммуникативные УУД
- Развитие умений слушать и понимать других.
- Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
- Умение работать в паре, группе (в сотрудничестве).
Ресурсы:
1.Электронная презентация (самостоятельно составленная);
2.Звезды за правильные ответы, конверты;
3.Карточки дополнительных заданий.
Ход урока
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД |
1. Организационный момент | Учитель. Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас будет необычный урок. Ведь к нам пришли гости и мы покажем им какие мы дружные, старательные, внимательные. Прошу вас поприветствовать гостей и подарить им свою улыбку. Обратите внимание на слайд! К нам зашел еще один гость, кто это? Незнайка пришел к нам для того, чтобы мы помогли ему выполнить задания, ведь он ничего не знает! Урок будет непростой, потому что это урок-соревнование! - Желаю вам удачи!
| Ученики :Здравствуйте»
Спасибо!
Незнайка! | Личностные УУД (Понимать причины успеха в учебной деятельности;) Ценностная ориентация обучающихся на достижение успеха в учебной деятельности
|
2. Создание проблемной ситуации, целеполагание | Чтоб узнать тему нашего урока, послушайте внимательно стихотворение.
Учитель: Что учил герой стихотворения? Какие предлоги вы запомнили из стихотворения?
Для чего нам нужны предлоги? Цель(повторить все, что знаем о предлогах) | Ученик Чудесный выдался денек,
А я учу предлоги…
И я шепчу, закрыв глаза,
Скрестив под стулом ноги:
«Что значит — «по»?
«Что значит — «за»?
И «за», и «по» — предлоги,
А хорошо бы за порог
И мчаться по дороге!
Какой бы выдумать предлог,
Чтоб не учить предлоги? Учащиеся: Ученик учил предлоги. Мы повторим всё то, что знаем о предлогах Предлоги нужны для связи слов в предложении.
| Коммуникативные УУД (Формирование умений строить речевое высказывание Познавательные УУД Формирование умения обобщать, классифицировать, делать выводы |
3. Пальчиковая гимнастика | Упражнение "Колечки" Пальцы как венок сплетём, Руки вытянем потом, Пальцы выгнутся чуть-чуть, Их расслабить не забудь. | Повторяют за учителем | Коммуникативные УУД Развитие умений слушать и понимать других. |
4.Минутка чистописания | Запишите сегодняшнее число и классная работа. Запишите предлоги, которые учил герой стихотворения. | Работа в тетрадях | Личностные УУД Формирование мотивации к обучению
|
5.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) или применение знаний и умений в новой ситуации | Учитель: Вы сегодня будете работать в командах. Но для того, чтобы команда работала дружно, нужно знать правила. Какие правила работы в команде вы знаете? У каждой команды лежит конверт №1, откройте его, чтобы узнать названия ваших команд. Представьте свои команды: Сегодня на уроке Незнайка будет давать вам несколько заданий и за правильное выполнение- получите звездочку и конверт следующего задания. К концу урока мы узнаем, чья команда закрепила лучше знания о предлогах.
Задание №1от Незнайки Команда №1, посмотрите на слайд, кто это? Давайте прохлопаем слоги в слове кот, сколько их? Молодцы! Это вы уже знаете, но задание непростое, в этом слове спрятались предлоги и Незнайка не может их увидеть, помогите ему. Творчество(Назовите словом то, что видите на картинке, угадайте какие предлоги спрятались в этом слове) 1 команда -первая картинка ![]() ![]() (кот)
2 команда-вторая картинка.
![]() (сосна)
Предлоги со, с, на Вставьте предлоги в предложения на ваших карточках и запишите эти предложения. | Помогать друг другу. Не ссориться. Работать дружно и вместе.
Представляют команды и девиз 1 команда-«Знатоки» Все за одного, один за всех. Команду нашу ждёт УСПЕХ! 2 команда-«Умники» Мы умники, а это значит- Нас ждёт Успех и ждёт Удача!
1 команда Слово кот Предлоги: к ,от 2команда Слово сосна Предлоги со, с, на Ученики вставляют предлоги в предложения и записывают в тетрадях ,что получилось.
| Познавательные УУД 1.Выявлять сущность, особенности объектов. 2 На основе анализа объектов делать выводы. 3 Обобщать и классифицировать по признакам.
Регулятивные УУД Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
Коммуникативные УУД Развитие умений слушать и понимать других. - Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. - Умение работать в группе (в сотрудничестве).
|
6 .Физминутка | Учитель показывает физ.минутку «Птичка-невеличка» | Выполняют |
|
7. Обобщение и систематизация знаний | 2 задание Посмотрите на доску, Незнайка принес с собой какие-то схемы и совсем не понимает для чего они нужны, давайте ему подскажем! Повторим значение схем предлогов Заменим схемы на предлоги в предложении
Ёж сидит ![]() пне.
![]() грибком домик, а ![]()
домике гномик.
З задание Незнайка снова всё перепутал, он не умеет ставить предлоги правильно и получилась путаница…Найдите и исправьте ошибки в предложениях. Дед В печи, дрова НА печи. ПОД столом лепёшки, НА столе сапожки. Овечки В речке, караси У речки. 2 классу выданы карточки для индивидуальной работы. | Учащиеся соревнуются выполняя задания, после выполнения получают конверт и записывают в тетрадях, получившиеся предложения, подчёркивают предлоги.
Находят ошибки , исправляют и записывают
Учащиеся 2 класса работают в карточках, ищут предлоги и выделяют их. | Личностные УУД Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
Регулятивные УУД (Формировать умения в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей) Познавательные (формирование умения обобщать, строить рассуждения). Коммуникативные УУД Умение работать в команде |
8.Итог урока
| А теперь, достав содержимое конвертов, сложите слова, которые получились.(МОЛОДЦЫ!) Посчитайте ваши заработанные звезды. Вы такие молодцы! Незнайка очень рад и благодарит вас за то, что вы помогли ему выучить написание предлогов! Похлопайте друг другу за работу на уроке. | Демонстрируют слово из конвертов. |
|
9.Рефлексия
| Соотнесение с целями и планом урока - Научились видеть и слышать предлоги? - Составили характеристику предлога? - Умеете ли вы употреблять предлоги в речи?
Назовите ключевые слова урока. (Предлог, раздельно) Игра «Предлоги! Хлопаем!» Сейчас мы поиграем с вами в игру и посмотрим, как вы закрепили знания о предлогах. Я вам говорю предложение, если в нем есть предлог-хлопаете, если нет-топаете. |
Учащиеся закрепляют знания, играя в игру. | Коммуникативные УУД формирование умения формулировать собственное мнение
Регулятивные УУД Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
|
10.Самооценка | Оцените работу на уроке. Закрасив цветок Что вам удалось лучше всего? Какие трудности возникали и почему? | Закрашивают | Регулятивные УУД Осуществлять самооценивание |
Дополнительное задание | Вставьте в предложения необходимый предлог. Карточка с заданием Выбери нужные предлоги и запиши их. Нашёл ______ лесу.
Остановился ______ дома. Карандаш______пенале. Белка_______дереве. Бабочка_______цветком. Сова_______дупле. |
| Проговаривают за учителем | Коммуникативные УУД формирование умения формулировать собственное мнение
Регулятивные УУД Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. |
|
|
|
|
Приложение 1
Карточка самооценки
Приложение 2
Цветок для самооценки
![]()
![]()
Коррекционная педагогика
