Доли 3 класс Математика
план-конспект занятия по русскому языку (3 класс)

Задачи

Планируемые результаты

Дидактические:

• учить делить целое на доли;
• учить определять, называть и записывать доли;
• учить сравнивать доли.

Предметные результаты:

• умение делить целое на доли;
• умение определять, называть и записывать доли;
• умение сравнивать доли.

Развивающие:

• развивать умение высказывать свои мысли и аргументировать свою точку зрения;
• формировать умение слушать и понимать речь других;
• формировать умение работать в паре, договариваться и находить общее решение в процессе совместной деятельности.

Метапредметные результаты:

• умение высказывать свои мысли и аргументировать свою точку зрения;
• умение слушать и понимать речь других;
• умение работать в паре, договариваться и находить общее решение в процессе совместной деятельности.

Воспитательные:

• воспитывать аккуратность в ходе выполнения упражнений;

Личностные результаты:

• формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)

Предполагаемые ответы детей

Примечание (при необходимости

Узнавание

Выявление и оценка уровня сформированности умения давать определение понятию.

Задание: внимательно прочтите предложенные определения и укажите верный ответ, соответствующий понятию: «сердце»:

а) это неплотный мускулистый мешок размером немногим больше кулака;

б) это плотный мускулистый мешок размером немногим больше кулака;

в) это плотный мешок намного больше, чем размер человеческого кулака.

Данное задание выполняется на основе знания обучающегося о строении тела человека. Задание предполагает собой выбор правильного ответа. Задание может быть предложено на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления.

Критерии оценивания:

1б. – ответ верный

0б. – ответ неверный

Предполагаемый ответ учащихся: Б

Раздаточный материал (карточки с определениями и понятием)

Воспроизведение

Выявить умение самостоятельно воспроизводить освоенную информацию по предложенному плану.

Задание: вспомните и назовите внешние части тела человека. Скажите, какие функции выполняет каждая часть тела.

Данное задание выполняется на основе знаний учащихся о строении тела человека. По типу задание с устным ответом. Задание может быть предложено на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления.

Критерии оценивания:

1 б. – назвал только внешние части тела человека;

2 б. – назвал внешние части тела человека и их функции.

Предполагаемый ответ учащихся:

#1043;олова, шея, туловище, верхние конечности (руки), нижние конечности (ноги).

#1053;а голове у нас находятся глаза, с их помощью человек видит, рот, с его помощью пища поступает в организм человека, нос, с его помощью человек дышит. Благодаря шеи человек может поворачивать голову.

Благодаря туловищу человек двигается. Руками человек может брать предметы, держаться за что-то. Благодаря ногам люди передвигаются.

Понимание

Выявление умения распределять предложенные части тела на внешние и внутренние.

Задание: распредели части тела две группы и скажи, какие из них относятся к внешним, а какие к внутренним.

Данное задание выполняется на основе полученных знаний во время урока. По типу задание с письменным ответом. Задание может быть предложено на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления.

Критерии оценивания:

1 б. – ученик допустил хотя бы одну ошибку;

2 б. – ученик верно распределил все части тела по группам.

Предполагаемый ответ учащихся:

Внутреннее строение:

головной мозг, легкие, сердце, печень, желудок, кишечник.

Внешнее строение:

голова, шея, туловище, верхние конечности (руки), нижние конечности (ноги).

Применение в знакомых условиях

Выявление сформированности и оценка уровня знаний о правилах поведения в лесу для решения практической задачи

Задание: внимательно прочти текст. Придумай не менее трех вопросов к тексту.

Данное задание выполняется на основе знаний учащихся о строении тела человека. По типу задание с устным ответом. Задание может быть предложено на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления.

Критерии оценивания:

3 б. – ученик придумал три вопроса к тексту;

2 б. – ученик придумал два вопроса к тексту;

1 б. – ученик придумал один вопрос к тексту.

Предполагаемый ответ учащихся;

1) Что помогает делать печень?

2) Где скапливаются непереваренные частицы твердой пищи?

3) Что помогает освобождению организма от частиц непереваренной пищи?

Применение в новых условиях

Выявление и оценка умения перерабатывать информацию из дополнительных источников

Задание: пользуясь учебником, составь кроссворд по теме: «Строение тела человека». Не забудь указать вопросы. Запиши не менее семи.

Данное задание выполняется на основе знаний учащихся о строении тела человека. По типу задание творческое. Может применяться на уроке изучения нового материала на этапе первичного закрепления, а также в качестве домашней работы.

Критерии оценивания:

5 б. – ребёнок составил кроссворд на семь вопросов;

3 б. – ребенок составил кроссворд на шесть вопросов;

1 б. – ребенок составил кроссворд на пять вопросов.

Во всех остальных случаях 0 балов.

Результатом творческой работы ребёнка будет являться кроссворд.

1. Внутренний орган человека. Он выделяет кислый сок, способный переваривать большую часть пищи.
2. Помогает переваривать пищу в кишечнике.
3. Часть тела человека.
4. Его длина почти восемь метров.
5. Нижняя конечность.
6. Верхняя конечность.
7. Внутренний орган человека. Плотный мускулистый мешок.

Учебник.