Конспект урока русского языка , 4 класс. 1 и 2 спряжение глаголов
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Конспект урока по русскому языку 4 класс по программе «Школа России»

Тема. Глаголы I и II спряжения.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цели деятельности: знакомство учащихся с I и II спряжением глаголов; формирование умений определять спряжение глагола по ударному личному окончанию.

Планируемые результаты

Предметные: 

Знать: алгоритм  определения спряжения глаголов

Уметь: распознавать окончания глаголов I и II спряжения

Личностные: смыслообразование: связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; знание основных моральных ном и ориентации на их выполнение

Оборудование: УМК «Школа России», 4 класс,2 часть, презентация, карточки с заданиями.

Ход урока.

Ι. Организационный момент.  

под музыку П.И. Чайковского «Времена года.апрель)

Учитель:

Весна, весна! И все ей рады,
Как в забытьи каком стоишь
И слышишь свежий запах сада
И тёплый запах талых крыш.

  Радует сердце яркие краски весенней земли, яркое солнце так и манит, так и зовет на прогулку.

Улыбнемся друг другу и подарим хорошее настроение.

ΙΙ. Повторение.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.   

1. Словарная работа.

- На доске записаны словарные слова. Какие орфограммы пропущены в этих словах? 

М…роз, п…ртрет, в…сток, к…мандовать, л…пата, яг…да, …дежда.

2. Минутка чистописания.

- Что общего у этих слов? 

- Вспомните написание пропущенной буквы. Запишите заглавную и строчную букву.

ΙΙΙ. Введение в тему.

- А какое слово лишнее? Почему?

- Сегодня на уроке мы будем говорить о необыкновенной части речи. Необыкновенна уже тем, что она обозначает действие предмета и обладает огромным потенциалом для выражения бесчисленных действий, сопровождающих человека.

Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду – всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады.

И хлеб в полях растёт.

- О какой части речи пойдёт разговор на уроке?

Глагол -  самая огнепышущая, самая живая часть речи. В глаголе струится самая свежая кровь языка. Да ведь и назначение глагола – выражать само действие! ( А. Югов.)

Что такое глагол?

Как изменяются глаголы?

Что такое неопределённая форма глагола?

Каким членом предложения чаще всего бывает глагол?

Что такое спряжение?

               - часть речи

                       - обозначаю действие предмета, отвечаю на вопросы: что делает?

                                 что делают? что делал? что сделает? и т.д.                                                                    

                      - изменяюсь по временам, числам, а в прошедшем времени – по  родам        

                         - имею неопределённую форму  (инфинитив)

                  - в предложении чаще всего бываю сказуемым

- изменение  глаголов по числам  и лицам

ΙV. Сообщение темы и целеполагание.

- Сегодня мы продолжим говорить о спряжении глаголов.

Тема нашего урока «Глаголы I и II спряжения».

                   знаю

Я       

                  хочу узнать

- Какую цель вы поставите на уроке для себя? Для чего вам нужно это знать?

V. Новая тема.

- Давайте проспрягаем глагол «спасти» и выделим окончания.        

- Задайте вопрос. Определите вид глагола.

- В каком времени будем спрягать глагол? Почему?

- Назовите местоимения Ед. ч. 1-го лица, 2-го лица, 3-го лица.  

- Назовите местоимения Мн.ч.1л., 2-го лица, 3-го лица.              

- А теперь проспрягайте самостоятельно глагол «лететь» и выделите окончания.

- Задайте вопрос. Определите вид глагола.

- Проспрягайте глагол в настоящем  времени …            

- Что вы заметили, когда спрягали данные глаголы? (У них получились разные окончания)

- Да, действительно, окончания разные. Как вы думаете, с чем это связано?    (Это связано с особенностями спряжения глаголов.) 

- А что это за особенности вы узнаете из сказки.

Это глагольчики-лилипутики. Однажды в город прилетел огромный дракон  и

потребовал привести ему на съедение нескольких лилипутиков. Трусишки

вытолкнули  близнецов  У и Ю и сказали: «ЕШЬ!» «ЕШЬ!»

«Да я уж ЕМ! ЕМ!»- улыбнулся дракон, завязывая на шее салфетку.

Но самые смелые глагольчики-лилипутики не испугались дракона, они крикнули: «ИШЬ, какой шустрый! ИШЬ, чего захотел! ИМ, драконам, только позволь! Весь город съедят!»

С тех пор лилипутики-трусишки живут в городе Первоспряженске, а лилипутики-смельчаки в новом городе Второспряженске.

- Как вы думаете, что это за города и почему их так назвали? (ответы детей)

- Давайте рассмотрим таблицу в учебнике с.78 упр. 55

- Сравните окончания. Что заметили? (В первом лице ед. числа окончания глаголов 1 и 2 спряжения одинаковые.)

- В чём различие остальных окончаний?

Вывод:  Глаголы в зависимости от окончаний при спряжении делятся на две группы -  глаголы I спряжения и глаголы II спряжения.

- Прочитайте об этом правило на с.80. (учебник)

- Есть способ быстрее запомнить правило. Интересно, кто-нибудь догадается? Внимательно рассмотрите запись на экране.

- В букве «Е» одна палочка – напоминает римскую цифру I …,  а в букве «И» - две палочки  - напоминают римскую цифру II … . Так легко запомнить!    

VI. Физминутка.

- А теперь отдохнём немного! К какому спряжению относится слово «Отдохнём»? (К 1 спряжению, так как слово имеет окончание –ём) 

- Следите внимательно за точкой на экране и повторяйте за ней!

VII. Первичное закрепление. (самостоятельная работа в тетрадях)

- А теперь задание для закрепления. На экране слова. Вам нужно распределить их в два столбика – 1 и 2 спряжение. Будьте внимательны! Что нужно знать для того, чтобы правильно определить спряжение? (Выделить в глаголе окончание, по окончанию определить спряжение.)

- Приступайте к работе, можете пользоваться таблицей из упр. № 55 с. 79

Проверка детьми по слайду

- Проверьте, правильно ли вы справились с работой. (взаимопроверка)

Творческая работа.

Карточка №1. (работа в парах) 

- Откуда эти строки? Кто написал басню?

- Запишите предложение в тетради, вставьте подходящие по смыслу глаголы, определите спряжение глаголов.

Плутовка к дереву на цыпочках________ , ________ хвостом, с вороны глаз________ .

Слова для справок: подкрадывается, приближается, подходит; вертит, помахивает; не спускает, не сводит.

- Разберите это предложение по членам предложения.

Карточка № 2. (задание по выбору)

На карточках даны пословицы, нужно вставить подходящие по смыслу глаголы, выделить окончание, определить спряжение.

1 группа пословиц.

1. По одёжке встречают, по уму ________________________.

2. Человек от лени болеет, а труда ______________________.

3. Мир строит, война _________________________.

4. Что посеешь, то и ________________________.

Слова для справок: здоровеет, пожнёшь, провожают, разрушает.

2 группа пословиц.

1. Глаза боятся, а руки __________________________.

2. Труд всегда даёт, а лень только __________________.

3. Дождик вымочит, а красно солнышко __________________.

4. Земля – тарелка: что положишь, то и __________________________.

VΙΙΙ. Итог урока 

- Что нового вы узнали о спряжении глаголов?

- Как отличить глаголы 1 и 2 спряжения?

- Поднимите руку те ребята, которые научились различать глаголы 1 и 2 спряжения. Мы достигли цели урока?

- Какой вид работы вам особенно удался? А что было особенно трудно?      

ΙX.  Домашнее задание.

 Правило с.78, с.80 упр.59

Карточка № 3.

Доп./задание.- Определите спряжение глаголов, выделите окончания.

1) Пушки с пристани палят,

    Кораблю пристать велят.

2) Чем вы, гости торг ведёте

    И куда теперь плывёте.

3) Остров на море лежит,  

    Град на острове стоит.

4) Ель растёт перед дворцом,

    А под ней хрустальный дом.

5) Белка там живёт ручная,

    Да затейница такая.

6) Белка песенки поёт,

    Да орешки всё грызёт.

7) Этим нас не удивишь,

    Правду ль, нет ли говоришь.