Прилагательные.Обобщение
учебно-методический материал по русскому языку (3 класс)

№п\п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

1

Мотивация к учебной деятельности

Учитель рассказывает: Наш урок предлагаю начать такими словами:

Детский писатель Роман Сеф заметил:

«Кто ничего не изучает,

Тот вечно хнычет и скучает».

И чтобы наш урок был познавательным и интересным, необходимо приложить всё своё старание.

А девиз, у нас, какой?

Всё, что надо – под рукой.

Мы урок наш начинаем,

Что учили, повторяем!»

Организует беседу, выявляющую знания детей по теме.

- Ребята, повторение начнем со стихотворения:

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать , беречь.

- О какой части речи идет речь?

- А вы знаете, как имя прилагательное попало в страну частей речи?

( слайд 1)

Послушайте сказку: В некотором царстве, в некотором государстве появился новый житель. Уж такой он был слабенький, уж такой бледненький, беспомощным, только спрашивал: «Какой я?» Царица посмотрела на такое чудо и не могла решить, что с этим дальше делать. Обратилась она по такому поводу ко всем частям речи: «Господа великие да самостоятельные. Не возьмет ли под опеку нашего нового жителя? Но не захотел никто взять. Жили себе, жили, не тужили, а тут: вот тебе.

 Только Существительному жаль стало бедолагу: « Возьму тебя себе в друзья, будешь ко мне прилагаться ,так сказать. Но смотри, подчиняйся мне  ив роде, и в числе, и в падеже! А раз я –предмет, то ты будешь моим признаком!!! Не потерплю другого! А Прилагательное и радо стараться: как старший друг скажет, так и сделает.

И стало Прилагательное украшать Существительное. А Существительному это ой как нравилось. Так и стали жить, горя не знать.

- Вот сейчас поняли почему рядом с существительным всегда прилагательное.

Приветствуют учителя, гостей. Настраиваются на работу.

Выдвигают предположения о теме урока.

Отвечают на вопрос учителя:

( Имя прилагательное)

Ответы детей:……

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание.

Регулятивные:

- нацеливание на успешную работу.

- выполнять задание в соответствии с поставленной целью

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме.

Коммуникативные:

-умение слушать и слышать друг друга;

- высказывать свои мысли.

Познавательные:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний по данному вопросу.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной речи и понимать речь других.

2.

Организация взаимодействия с учащимися по теме урока «закрепление знаний об имени прилагательном»

3. Повторение пройденного

В  царстве этом , стоит маленький домик. Это школа. В ней учатся все сказочные лесные жители. А учит их мудрый Лесной Гном.

-Давайте сделаем все его задания. ( Слайд 2)

Задание "Выбери верное" (Слайд 3) .

Проверка на экране (Слайды 4,5).

Похвала от Лесного Гнома.     (Слайд 6).

Задание» Сделай вывод» (Слайд 7).

Слайд 8     Природа

Задание.

 Учитель: Пойдете в лес, подняла голову.

Что же вы увидели? ( Ответы детей: голубое небо, пушистые облака, белоствольные березки и т.д.)

Вот какой текст получился. ( Слайд 9).

Грамматический кроссворд (Слайд 10).

Дети разгадывают кроссворд, называя в тексте прилагательные.

По первым буквам имен прилагательных находят ключевое слово.

Учитель: Молодцы, ребята! Вы достойно справились со всеми заданиями.

Интересно в стране частей речи.

Ученики выполняют задания

Регулятивные:

- оценивать результаты своей работы.

Познавательные:

- выявлять сходство и различие объектов,

-объединять в группы по признаку.

Пришло время немного отдохнуть. Физкультминутка.

Дети встают, выполняют движения руками под музыку:

Руки подняли и покачали,

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули,

Ветер сбивает росу.

В стороны руки,

Плавно помашем,

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем,

Крылья сложили назад.

Работа по учебнику

Упр.153

Отвечают на поставленный вопрос:

-

Высказывают свои предположения.

Высказывают свои мысли

Регулятивные:

-анализировать собственную работу.

- принимать учебно-познавательную задачу и сохранять ее до конца учебных действий.

Познавательные:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний;

- осуществлять анализ объектов.

Коммуникативные:

 - уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи, слушать и понимать речь других.

Организует групповую работу:

Задание: - Из каких сказок эти иллюстрации? 

Работа карточками

 Иллюстрация сказки

Название сказки

Род словосочетаний

   Корзина ( в корзине словосочетания)

Сказка о рыбаке и рыбке

Организует проверку работ.

Ученики работают в группах, находят ответы на вопросы

Уточняют свои знания по теме.

Имена прилагательные обозначают признак предмета, изменяются по родам, числам, во множественном числе род не определяется.

Коммуникативные:

- умение заслушивать выступления других.

- при необходимости исправить и дополнить, уточнить озвученный ответ.

- строить высказывания, понятные для других.

Регулятивные:

- осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль.

Личностные:

-знание основных моральных норм(справедливое распределение, взаимопомощь, ответственность), развитие доброжелательности, готовность к сотрудничеству.

Организует работу в парах сменного состава, в которой используются ранее полученные знания.

Придумать загадку к мультипликационным героям

- Ребята, попробуйте придумать загадки к этим героям. Слова должными быть только именами прилагательными .

Медведь (бурый, мохнатый, косолапый)

Лиса (рыжая, хитрая, ловкая)

Волк ( серый, хищный, жадный)

Заяц ( пушистый, косоглазый, длинноухий)

Учитель раздает карточки .

Подведение итога .

Учитель оценивает выступающих.

Коммуникативная:

- умение вести диалог, знать правила поведения в гостях, приветствие друг друга.

- воспринимать текст,

 -находить нужную информацию

- проявлять активность во взаимодейтсвии.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание, желание узнать новое.

Регулятивные:

- контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядным и словесным материалом при сотрудничестве с одноклассниками.

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

3

Подведение итогов в личностном академическом плане.

Организует рефлексию.

Организует обсуждение обобщающего вывода.

 Организует составление кластера.

- Из полета возвратились,

Мы на Землю приземлились.

Чему учились?

Организует самооценку учебной деятельности

Сегодня на уроке я….…

По кластеру рассказывают.

Что такое имя прилагательное

Делают самооценку

Регулятивные:

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Личностные:

- проявлять заботливое отношение к друзьям.

Коммуникативные:

- задавать вопросы, необходимые для собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

- понимать на слух текст и ответы одноклассников.

- участвовать в обсуждении содержания данного текста.

Домашнее задание

Объясняет сущность домашнего задания.

- записать 4-5 предложений на тему «Полет к другим планетам»

- у имен прилагательных определить род, число.

- в библиотеке взять книги, почитать о планетах

Личностные:

- демонстрировать самостоятельную и личную ответственность за свои поступки.