Правописание букв О, Ё после шипящих в корне слова
план-конспект занятия по русскому языку (3 класс)

Этапы урока

Задачи этапов урока

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности(ФИПГ)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные(ПРК)

Личностные

Орг.

момент

Создать благоприятную психологическую атмосферу в классе.

Словесный

(беседа)

Приветствие учителем учеников. Проверка готовности к уроку.

(Приложение)

Приветствуют учителя. Показывают свою готовность к уроку.

Фронтальная

Устный опрос

Р: Умение соотнести способ действия и его результат с заданным эталоном.

К: Умение воспринимать речь учителя.

Готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению.

Актуализация знаний

Применить полученные ранее  знания и умения.

Словесный (беседа)

Проводит минутку чистописания. Задаёт наводящие вопросы, подводя к постановке темы урока, используя для этого раздаточный материал (карточки)

(Приложение)

Записывают шипящие буквы в тетрадь. Отвечают на вопросы учителя, работают в парах.

Фронтальная

Парная

Карточки

Устный опрос

Взаимопроверка

Закрепить лексическое значение слова

Овладение способностью отвечать на вопросы и слушать

Развитие мотивационно-учебной деятельности

Постановка учебной цели и задачи

Активизировать познавательный интерес к новой теме.

Словесный (беседа)

Задаёт наводящие вопросы и подводит к теме урока, используя работу в парах.

(Приложение)

Формулируют тему и цель урока. Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют работу в парах.

Фронтальная

Парная

Презентация, карточки

Устный опрос,

Беседа, взаимоконтроль

Формирование начальных представлений о предстоящей работе

Овладение навыков реализовывать цели и задачи урока

Проявлять активность на уроке.

Открытие новых знаний

Изучение и усвоение нового материал.

Словесный (беседа, рассказ, объяснение)

Практический (работа с учебником)

Даёт наставления на работу в группах. Знакомит детей с новым правилом, рассказывает про алгоритм использования этого правила.

Проводит динамическую паузу

(Приложение)

Выполняют работу в группах, используя учебник. Выполняют динамическую паузу

Фронтальная

Групповая

Учебник, презентация

Беседа, рассказ, объяснение

Формирование у детей правильного понимания правописания букв о, ё после шипящих

Отвечать на вопросы учителя

Формирование интереса к уроку и ответственности

Первичная проверка понимания

Проверить ход усвоения новых знаний.

Словесный (беседа)

Практический (карточка)

Предлагает выполнить задание в карточках, даёт рекомендации при выполнении.

(Приложение)

Выполняют задание в карточках, используя алгоритм

Фронтальная

Карточка

Учебник

Беседа, самоконтроль

Планировать свои действия в соответствии с задачами и временем.

Самостоятельное

планирование и

выполнение своих

действий на

знакомом учебном

материале;

Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

Первичное закрепление знаний

Выяснить, как учащиеся усвоили связь между компонентами темы.

Словесный (беседа)

Практический

(учебник, рабочая тетрадь)

 Решает с детьми упражнения в учебнике, тем самым закрепляя изученное

Самостоятельно просит выполнить задание в рабочей тетради.

(Приложение)

Под руководством учителя решают упражнения в учебнике, самостоятельно работают с номером 1 в рабочей тетради.

Фронтальная

Индивидуальная

Учебник

Рабочая тетрадь

Беседа,

Устный опрос, самоконтроль

Уметь правильно выполнять задания в учебнике и рабочей тетради.

К: умение слушать и понимать других.

Развитие навыков сотрудничать

Подведение итогов

Систематизировать и проанализировать деятельность на уроке.

Словесный

(беседа)

Проверяет, как учащиеся усвоили тему урока.

Задает домашнее задание.

Отвечают на вопросы учителя. Слушают домашнее задание.

Фронтальная

Презентация

Устный опрос

Р: Уметь отвечать на заданные требования.

Осознать причины успешности/ не успешности в учебной деятельности.

Рефлексия

Научить адекватно оценивать свою учебную деятельность.

Словесный

(беседа)

Практический(работа с карточками)

Проверяет, как ученики усвоили тему урока, используя карточку с лестницей успеха

Оценивают себя, используя «лестницу успеха»

Фронтальная, индивидуальная

Карточки с лестницей  успеха

Устный опрос

Построение речевого высказывания

Р: Уметь выражать свои мысли при помощи образца. 

Осуществлять итоговый контроль.