Календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование по русскому языку (4 класс)

РАССМОТРЕНО

на заседании школьного методического объединения  

учителей начальных классов

МАОУ «СПШ №33»

Протокол

 от « 29 »  08     2023г. № 1

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора

МАОУ «СПШ №33»

_____________   Гладкова Н. А.

.  

УТВЕРЖДЕНО

приказом директора

МАОУ «СПШ №33»

от «31»     08   2023г.

№ 888

        №           п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Характеристика деятельности учащихся

Плановые

сроки

прохождения

Примечание

Повторение (9 ч)

Наша речь и наш язык (1 ч)

Русский язык как язык межнационального общения. Диалогическая и монологическая речь. Развитие речи. Составление текста по рисунку с включением в него диалога.

1

Анализировать высказывания о русском языке. Высказываться о значении «волшебных слов» в речевом обращении, использовать их в речи. Составлять текст (речи или о языке) по выбранной пословице. Составлять (совместно со сверстниками) текст по рисунку с включением в него диалога.

01.09

1 четверть

Текст (2 ч)

Текст. Признаки текста.

1

Определять тему и главную мысль текста.  Подбирать заголовок к тексту. Соотносить заголовок и текст. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Составлять план текста. Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Сопоставлять тексты разного стиля.

04.09

Развитие речи. Подробное изложение  повествовательного текста. Изучающее чтение.

1

Самостоятельно подготовиться к написанию изложения. Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написанного.

06.09

Предложение (2 ч)

Анализ работ. Работа над ошибками. Виды предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске (интонации). Ситуации устного и письменного общения.

1

Находить в тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации. Составлять предложения, различные по цели высказывания и по интонации. Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.

Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации.

07.09

Знаки препинания в конце предложений.

1

Продолжить работу по классифицированию предложений по цели высказывания и по интонации. Обосновывать использование знаков препинания в конце предложений и знака тире в диалогической речи.

08.09

Обращение (1ч)

Предложения с обращением. Знаки препинания в предложениях с обращением.

Чем изучающее чтение отличается от ознакомительного чтения.

1

Находить обращение в предложении. Составлять предложения с обращением. Выделять обращения на письме.

11.09

Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения. (2ч)

Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения.

1

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами  в предложении. Выделять главные члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов предложения. Различать главные и второстепенные члены предложения, распространённые и нераспространенные предложения. Анализировать схемы предложений, составлять по ним предложение. Моделировать предложения. Работать с памяткой «разбор предложения по членам».

13.09

Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения. Развитие речи. Составление предложений по теме, по схеме; восстановление деформированного текста; письменное выборочное изложение по вопросам. Изучающее чтение.

1

14.09

Словосочетание (1ч)

Словосочетание. Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса .Проверочная работа по теме «Знаки препинания в конце предложений».

1

Сравнивать предложение, словосочетание и слово, объяснять их сходство и различие.

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании.

15.09

Предложение (7ч)

Однородные члены предложения (4ч)

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками. Представление о предложениях с однородными членами.

1

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте. Определять, каким членом предложения являются однородные члены. Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами. Анализировать таблицу «Однородные члены предложения» и составлять при ней сообщение. Составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами (и, а, но). Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами. Продолжать ряд однородных членов. Составлять рассказ по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень» и по данному плану. Обосновывать постановку запятых, в предложениях с однородными членами.      

18.09

Связь однородных членов в предложении: при помощи интонации перечисления, при помощи союзов (и, а, но).

1

20.09

Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но

1

21.09

Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень».

1

22.09

Простые и сложные предложения (3 ч)

 Анализ работ. Работа над ошибками. Различение сложного предложения и простого предложения с однородными членами.

1

Сравнивать простые и сложные предложения. Различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение. Наблюдать над союзами, соединяющими части сложного предложения. Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного. Выделять в сложном предложении его основы. Составлять сложные предложения. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Письменно передавать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

25.09

Союзы в сложном предложении. Знаки препинания в сложных предложениях. Развитие речи.  Письменное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

1

27.09

Анализ работ. Работа над ошибками.  Знаки препинания в сложных предложениях. Проверочная работа по теме «Предложение»

1

28.09

Слово о языке и речи (16ч)

Лексическое значение слова (3ч)

Анализ результатов проверочной работы. Работа над ошибками. Слово и его лексическое значение. Углубление представлений об однозначных и многозначных словах и др.

1

Анализировать высказывания о русском языке. Выявить слова, значение которых требует уточнения. Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. Объяснять принцип построения толкового словаря. Определять (выписывать) значение слова, пользуясь толковым словарём (сначала                   с помощью учителя, затем самостоятельно).  Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, устаревшие слова. Анализировать употребление  в тексте слова в прямом и переносном значениях. Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложение, в которых слово употребляется в прямом или переносном значении. Подбирать к слову синонимы, антонимы. Контролировать уместность использования слов в предложениях, находить случаи неудачного выбора слова, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним. Составлять собственные толковые словарики, внося в них слова, значение которых ранее было неизвестно. Оценивать уместность использования слов в тексте, выбирать из ряда предложенных слова для успешного решения коммуникативной задачи. Наблюдать над изобретательно-выразительными средствами языка (словами, употреблёнными в переносном значении, значениями фразеологизмов), составлять текст по рисунку и фразеологизму.

29.09

Углубление представлений  о синонимах, антонимах, омонимах

1

02.10

Углубление представлений о фразеологизмах.

Развитие речи. Наблюдение над изобразительно-выразительными средствами языка, составление текста по рисунку и фразеологизму.

1

04.10

Состав слова (7ч)

Значимые части слова (2ч)

Фонетика и словообразование. Состав слова.  Значимые части слова

1

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями. Контролировать правильность объединения слов в группу: обнаруживать лишнее слово в ряду предложенных. Моделировать слова.

05.10

Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок Разбор слова по составу.

1

06.10

Правописание гласных и согласных в значимых частях слова (3ч)

Правописание гласных и согласных в значимых частях слова. Правописание слов с безударным гласным в слове, с парным по глухости-звонкости согласным, с непроизносимым согласным

1

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание. Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове. Использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова. Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы. Работать с памяткой «Звуко - буквенный разбор слова». Проводить звуковой и звуко - буквенный разбор слов. Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы.

09.10

Правописание двойных согласных в словах

1

11.10

Правописание приставок и суффиксов. Правописание суффиксов -ик и -ек

1

12.10

Правописание Ъ и Ь разделительных знаков (2ч)

Контрольный диктант по теме «Правописание гласных и согласных в значимых частях речи».

1

Работать с орфографическим словарём. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической работы.

13.10

Анализ результатов контрольного диктанта.

Правописание Ъ и Ь разделительных знаков. Работа с орфографическим словарём.  Развитие речи.  Письменное изложение повествовательного деформированного текста. Составление объявления

1

16.10

Части речи (6ч)

Повторение и углубление представлений о частях речи (2ч)

Повторение    и    углубление    представлений о частях речи. Части  речи, деление частей речи на самостоятельные и служебные

1

Различать изученные части речи. Классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков. Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи. Анализировать таблицы «Самостоятельные части речи», «Грамматические признаки частей речи и составлять по ним сообщения.  Подбирать примеры изученных частей речи.

18.10

Имя существительное, имя прилагательное, числительное, местоимение, глагол

1

19.10

Наречие (общее представление) (4ч)

Наречие как часть речи

1

Находить наречия среди данных слов и в тексте. Анализировать грамматические признаки наречия.

20.10

Наречие. Значение и употребление  в речи. 

1

Обсуждать представленный отзыв С. И. Мамонова о картине В.М. Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке», высказывать своё суждение и сочинять собственный текст- отзыв о картине художника.

23.10

Обобщение знаний по теме: «Части речи».  Проверочная работа по теме «Части речи»

1

Определять роль наречий в предложении и тексте. Классифицировать наречия по значению и вопросам.

25.10

 Анализ результатов проверочной работы. Работа над ошибками. Развитие речи. Сочинение-отзыв по репродукции картины В. М. Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке».

1

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Анализировать высказывания о русском языке. Выявить слова, значение которых требует уточнения. Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. Объяснять принцип построения толкового словаря. Определять (выписывать) значение слова, пользуясь толковым словарём (сначала                   с помощью учителя, затем самостоятельно). Составлять собственные толковые словарики, внося в них слова, значение которых ранее было неизвестно.

26.10

Имя существительное (35ч)

                                                                                                      Изменение по падежам (4ч)

 Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное

1

Различать имена существительные, определять признаки, присущие имени существительному. Изменять имена существительные по падежам. Работать с таблицей «Признаки падежных форм имен существительных». Различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы. Определять падеж, в котором употреблено имя существительное. Определять признаки, присущие имени существительному. Различать имена существительные в начальной и косвенной формах.

27.10

Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов

1

06.11

2 четверть

уплотнение

Начальная форма имени существительного

1

08.11

уплотнение за 04.11

Имена существительные, которые употребляются в одной форме (пальто, кофе)

1

09.11

Три склонения имён существительных (7ч)

Три склонения имён существительных.  1-е склонение

1

Определять принадлежность имен существительных  к 1-му склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры существительных 1-го склонения.

10.11

Падежные окончания имён существительных 1-го склонения

1

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения».

13.11

Развитие речи. Составление сочинения по репродукции картины художника А.А. Пластова  «Первый снег» (сочинение-описание).

1

Составлять описательный текст по репродукции картины художника  А.А. Пластова  «Первый снег»  (под руководством учителя).

15.11

Анализ работ. Работа над ошибками. 2-е склонение имен существительных. Падежные окончания имён существительных 2-го склонения.

1

Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению.

16.11

3-е склонение имён существительных

1

Классифицировать имена существительные по склонениям.

17.11

Падежные окончания имён существительных  3-го склонения

1

Определять принадлежность имён существительных к 3-му склонению.

20.11

Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

1

Сравнивать имена существительные разных склонений: находить их сходство и различие. Классифицировать имена существительные по склонениям.

22.11

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе (16ч)

Анализ работ. Работа над ошибками. Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных.

1

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки.  Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания. Выбирать нужный способ проверки безударного падежного окончания при написании слов. Сопоставлять формы имён существительных. Имеющих окончания е и и.

Выбирать нужный способ проверки безударного падежного окончания при написании слов. Обосновывать написание безударного падежного окончания. Контролировать правильность записи в тексте имен существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

23.11

Именительный и винительный падежи

1

24.11

Родительный падеж

1

27.11

Родительный падеж

1

29.11

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных

1

30.11

Дательный падеж

1

Выбирать нужный способ проверки безударного падежного окончания при написании слов. Обосновывать написание безударного падежного окончания. Контролировать правильность записи в тексте имен существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

01.12

Дательный падеж

1

04.12

Творительный падеж

1

06.12

Творительный падеж. Правописание имён существительных в творительном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц.

1

07.12

Предложный падеж

1

Использовать правило при написании имён существительных в творительном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц (врачом-задачей).

08.12

Предложный падеж

1

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания

11.12

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах

1

Обосновывать написание безударного падежного окончания.

Контролировать правильность записи в тексте имен существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

13.12

Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных»

1

Контролировать правильность записи в тексте имен существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки

14.12

Анализ результатов контрольного диктанта. Работа над ошибками.  Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах.

1

Выбирать нужный способ проверки безударного падежного окончания при написании слов. Составлять текст-отзыв по репродукции картины художника В.А. Тропинина «Кружевница».

Выбирать нужный способ проверки безударного падежного окончания при написании слов. Контролировать правильность записи в тексте имен существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки

15.12

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах

1

18.12

Развитие речи.  Составление сочинения-отзыва по репродукции картины художника В.Л. Тропинина «Кружевница» 

1

20.12

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных  во множественном числе (6ч),

Обобщение знаний (2ч)

Анализ работ. Работа над ошибками. Общее представление о склонении имён существительных во множественном числе. Несклоняемые имена существительные.

1

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных  в формах множественного числа. Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями,   находить    и исправлять ошибки. Правильно употреблять в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе (директора, шофёры и др.) в именительном и родительном падеже (нет яблок, но апельсинов и др.).

21.12

Именительный падеж

1

22.12

Родительный падеж

1

25.12

Винительный падеж одушевлённых имён существительных

1

Исследовать речь взрослых (сверстников) относительно употребления некоторых форм имени существительных множественного числа в родительном падеже. Работать с памяткой  «Разбор имени существительного как части речи».

27.12

Особенности падежных окончаний имён существительных. Дательный, творительный, предложный падежи

1

28.12

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных во множественном числе

1

29.12

Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

1

10.01

3 четверть

Анализ работ. Работа над ошибками.  Обобщение знаний об имени существительном. Морфологический разбор имён существительных

Проект «Говорите правильно!»

1

11.01

Имя прилагательное (26ч)

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном (3ч)

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном. Значение и употребление в речи. Словообразование имён прилагательных

1

Находить имена прилагательные среди других слов в тексте. Подбирать к данному имени существительному максимальное количество имен прилагательных. Образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов. Определять род и число имён прилагательных. Изменять прилагательные по числам и по родам (в единственном числе). Правильно писать родовые окончания имён прилагательных. Сочинять текст о любимой игрушке.

12.01

Род и число имён прилагательных. Изменение прилагательных по числам, по родам (в единственном числе). Начальная форма имён прилагательных.

1

15.01

Проект  «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина

1

17.01

Изменение по падежам имён прилагательных (1ч)

Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе. Развитие речи. Составление текста-рассуждения по репродукции картины В. Серова «Мика Морозов»

1

Изменять имена прилагательные по падежам (кроме прилагательных на –ий, -ья, -ов, -ин).Работать с памяткой «Как определить падеж имён прилагательных».

18.01

Правописание падежных окончаний имён прилагательных.

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. (8ч)

Анализ работ. Работа над ошибками. Правописание падежных окончаний имён прилагательных.

1

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода по таблице. Работать с памяткой «Как правильно написать безударное падежное окончание имени прилагательного в единственном числе». Определять способ проверки и написания безударного падежного окончания имени прилагательного. Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного. Выбирать наиболее рациональный способ проверки для имени прилагательного.

19.01

Правописание падежных окончаний имён прилагательных

1

22.01

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже

1

24.01

Именительный, родительный, дательные  падежи

1

25.01

Именительный, винительный, родительный падежи

1

26.01

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах

1

29.01

Окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в каждом из падежей

1

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода, проверять правильность написанного.

31.01

Развитие речи. Выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания.

1

Находить в сказке имена прилагательные и определять их роль. Проводить лексический анализ слов – имен прилагательных.

01.02

Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе (5ч)

Анализ работ. Работа над ошибками. Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе.

1

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных женского рода по таблице. Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имен прилагательных женского рода, проверять правильность написанного.

02.02

Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода

1

05.02

Родительный, дательный, творительный падежи имён прилагательных женского рода

1

07.02

Упражнение в правописании падежных окончаний имён прилагательных

1

08.02

Развитие речи.  Письмо по памяти сравнительного описательного текста. Составление сообщения о достопримечательностях своего города.

1

09.02

Склонение имён прилагательных во множественном числе (5ч)

Анализ работ. Работа над ошибками. Склонение имён прилагательных во множественном числе. Окончания имен прилагательных множественного числа в каждом из падежей.

1

Сравнивать падежные окончания имен прилагательных во множественном числе. Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам.

12.02

Развитие речи.  Cоставление текста по репродукции картины Н. К. Рериха «Заморские гости»

1

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа. Находить имена прилагательные с неправильно записанными окончаниями и исправлять в словах.

14.02

Анализ работ. Работа над ошибками. Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа.

1

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа. Самостоятельно подготовиться к изложению повествовательного текста и записать его. Составлять под руководством учителя текст по репродукции картины Н.К. Рериха «Заморские гости». Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа. Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам. Сравнивать падежные окончания имен прилагательных во множественном числе.

15.02

Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа

1

16.02

Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа

1

19.02

Обобщение знаний  об имени прилагательном (4ч)

Контрольный диктант по теме «Окончания имён прилагательных»

1

Работать с памяткой «Разбор имени прилагательного». Обосновывать правильность выделения изученных признаков имени прилагательного.

21.02

Анализ результатов контрольного диктанта. Обобщение знаний об имени прилагательном.

1

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

22.02

Морфологический разбор имён прилагательных

1

26.02

Развитие речи. Составление устного сообщения о своих впечатлениях, связанных с восприятием репродукции картины И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»

1

Высказывать свое мнение о картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь».

28.02

Местоимение (7ч)

Личные местоимения (2ч)

Анализ работ. Работа над ошибками. Местоимение. Роль личных местоимений в речи.

1

Распознавать местоимения среди других частей речи.

29.02

Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица  единственного и множественного числа

1

Определять наличие в тексте местоимений.

01.03

Изменение по падежам личных местоимений. Правописание местоимений (5ч)

Изменение по падежам личных местоимений

1

Различать начальную и косвенную формы личных местоимений.

04.03

Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа

1

Определять лицо, число, род у личных местоимений 3-го лица.

06.03

Склонение личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа. Окончания личных местоимений в косвенных формах

1

Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.

Письменно подробно излагать содержание повествовательного текста.

07.03

Правописание косвенных форм личных местоимений, раздельное написание местоимений с предлогами.  Проверочная работа по теме «Местоимение»

1

Работать с памяткой «Разбор местоимения как части речи». 

11.03

Анализ результатов проверочной работы. Работа над ошибками. Развитие речи.  Подробное изложение повествовательного текста.

1

Оценивать результаты выполнения задания «Проверь себя» по учебнику.

13.03

Глагол (29ч)

Повторение и углубление представлений о глаголе как части речи (2ч)

Повторение и углубление представлений о глаголе как части речи. Время глаголов (настоящее, прошедшее, будущее).

1

Различать глаголы среди других слов и в тексте.

14.03

Изменение глаголов по временам. Правописание глаголов. Повелительное наклонение глагола. Наблюдение.

1

Определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении).

Трансформировать текст, изменяя время глагола.

15.03

Неопределённая форма глагола (4ч)

Неопределённая форма глагола

1

Различать неопределенную форму глагола среди других форм глагола и отличать её от омонимических имен существительных (знать, печь). Ставить вопросы к глаголам в неопределенной форме и классифицировать глаголы, отвечающие на вопросы что делать? И что сделать?

18.03

Неопределённая форма глагола. Особенность разбора глаголов по составу слова.

1

Образовывать глаголы при помощи приставок и суффиксов.

20.03

Развитие речи.  Письменное изложение по самостоятельно составленному плану.

1

21.03

Анализ работ. Работа над ошибками. Неопределённая форма глагола.

1

Подробно излагать повествовательный текст по самостоятельно составленному плану.

22.03

Спряжение глагола (4ч)

Спряжение глагола. Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Лица и числа глаголов.

1

Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

Определять лицо и число глаголов

Выделять личные окончания глаголов.

Определять роль мягкого знака в окончании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и в будущем времени.

Использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и в будущем времени.

01.04

4 четверть  

Глаголы, которые не употребляются в форме 1 - го лица настоящего и будущего времени

1

03.04

2- е        лицо глаголов. Правописание окончаний глаголов во 2-м лице настоящего и будущего времени в единственном числе.

1

Использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени. Писать сочинение на основе анализа искусствоведческого текста и репродукции картины.

04.04

Развитие речи. Сочинение по репродукции картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода»

1

05.04

I и II спряжение глаголов (2 ч)

Анализ работ. Работа над ошибками. I и II спряжение глаголов.

Спряжение глаголов в настоящем времени.

1

Работать с таблицами спряжения глаголов в настоящем и будущем (простом и сложном) времени.

Наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжения.

08.04

Спряжение глаголов в будущем времени. Личные окончания глаголов I и II спряжения.

1

Определять спряжение глаголов.

Группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы «I и II спряжение глаголов».

10.04

Правописание глаголов (10ч)

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями (7ч)

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями

1

Работать с памяткой определения безударного личного окончания глагола по неопределённой форме. Моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола.

11.04

Способы определения I и II спряжения глаголов с безударными личными окончаниями

1

12.04

Способы определения I и II спряжения глаголов с безударными личными окончаниями

1

Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола. Устанавливать наличие в глаголах орфограмм, доказывать правильность их написания. Работать с памяткой определения безударного личного окончания глагола по неопределённой форме. Моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола. Устанавливать наличие в глаголах орфограмм, доказывать правильность их написания.

15.04

Способы определения I и II спряжения глаголов с безударными личными окончаниями

1

17.04

Способы определения I и II спряжения глаголов с безударными личными окончаниями

1

Работать с памяткой определения безударного личного окончания глагола по неопределённой форме.

Моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола.

18.04

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями

1

19.04

Комплексная работа (основная часть). Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.

1

Устанавливать наличие в глаголах орфограмм, доказывать правильность их написания.

22.04

Правописание возвратных глаголов (3ч)

Возвратные глаголы. Правописание возвратных глаголов в настоящем и будущем времени.

1

Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола. Правильно произносить и писать возвратные глаголы.

24.04

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах. Правописание глагольных суффиксов.

1

Отличать возвратные глаголы, употреблённые в неопределённой форме 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени.

25.04

Развитие речи.  Работа с текстом. Подробное изложение деформированного повествовательного текста.

1

Работать с текстом.

26.04

Правописание глаголов в прошедшем времени (3ч)

Анализ работ. Работа над ошибками. Правописание глаголов в прошедшем времени.

1

Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени. Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов. Соблюдать орфоэпические нормы произношения глаголов прошедшего времени с частицей не и без частицы. Составлять текст на спортивную тему (на основе наблюдений за спортивной информацией или личного интереса  к какой-либо спортивной деятельности).

29.04

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени и суффиксов глаголов

1

02.05

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Развитие речи. Составление текста на спортивную тему по выбору учащихся.

1

03.05

уплотнение

Обобщение по теме «Глагол» (4ч)

Анализ работ. Работа над ошибками. Обобщение по теме «Глагол».

1

Работать с памяткой «Разбор глагола как части речи».

Определять последовательность действий при разборе глагола  как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков глагола.

03.05

уплотнение за 1.05

Морфологический разбор глаголов

1

06.05

Развитие речи.  Подробное изложение повествовательного текста. 

1

Работать с памяткой «Разбор глагола как части речи».

Определять последовательность действий при разборе 14глагола  как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков глагола.

08.05

Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания в словах изученных орфограмм.

Подробно воспроизводить содержание повествовательного текста и оценивать написанное.

13.05

Анализ работ. Работа над ошибками. Язык. Речь. Текст. Предложение и словосочетание. Закрепление  изученного материала по теме «Текст. Виды текста».

1

Повторение (7ч)

Контрольный диктант по теме «Гагол»

1

Анализировать высказывания о русском языке.  Высказываться о значении «волшебных слов» в речевом обращении, использовать их в речи.  Составлять (совместно со сверстниками) текст по рисунку с включением в него диалога. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к тексту. Соотносить заголовок и текст. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Составлять план текста. Подробно воспроизводить содержание повествовательного текста и оценивать написанное. Находить в тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации. Составлять предложения, различные по цели высказывания и по интонации

Анализировать высказывания о русском языке.

Выявить слова, значение которых требует уточнения.

Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Анализировать заданную схему слова и подбирать слова заданного состава.

Моделировать слова. Различать изученные части речи. Подбирать примеры изученных частей речи

15.05

Анализ результатов контрольного диктанта. Работа над ошибками Повторение изученного материала по теме «Простые и сложные предложения».

1

16.05

Обобщение  по теме «Однородные члены предложения»

17.05

Обобщение знаний  по теме «Состав слова». Союз как часть речи.

1

20.05

Обобщение  изученного материала по теме «Приставки и предлоги»

1

22.05

Обобщение по теме «Морфологический разбор изученных частей речи»

1

23.05

Систематизация знаний по теме «Части речи»

1

24.05

№ п/п

Виды работ

Количество работ за учебный период

Итого

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

1

Проверочный диктант

-

-

-

-

-

2

Проверочная работа

-

-

-

-

-

3

Контрольный диктант

1

1

1

1

4

4

Работа над проектами

-

2

-

2

5

Комплексная работа (основная часть)

1

1

Итого

6+ 1(комплекс.)

Какой мороз может выдержать северный олень

Любимое кушанье оленя

Вес оленя

Сколько км может проехать олень в день

Проверяемые безударные гласные в корне слова

Парный по звонкости/глухости согласный в конце/середине слова

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

Название

Вес животного (в кг)

1 животное

3 животных

5 животных

Олень

150кг

Морж

3900кг

Пингвин

200кг

Вес императорского пингвина

Где пингвины проводят более половины жизни

Скорость пингвина под водой

Могут ли пингвины летать

Проверяемые безударные гласные в корне слова

Парный по звонкости/глухости согласный в конце/середине слова

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

Название

Вес животного в (кг)

1 животное

3 животных

5 животных

Пингвин

40 кг

Дельфин

420 кг

Чайка

65 кг

1. звери

2. птицы

3. рыбы

А. метание икры

Б. откладывание яиц

В. усиленное питание, запасание корма

Г. линька (смена шерсти)

Д. отлёт в тёплые края

Е. уход в глубину водоёма

№ заданий

Проверяемые умения

Связь с предметом

Кол-во баллов

Базовый уровень

1

Темп чтения про себя.

Базовые предметы начальной школы

4

2

Умение находить заданную информацию в тексте, грамотно списать, проверить, находить и исправлять, если есть, ошибки.

Русский язык, чтение

3

3

Знание алфавита. Нахождение алфавитной последовательности слов.

Русский язык

2

4

Умение делить текст на смысловые отрезки, озаглавливать смысловую часть текста

Чтение. Работа с текстом

2

5

Умение определять значение слова по тексту.

Русский язык

2

6

Интерпретация  и обобщение информации: интегрирование содержащихся в разных частях текста деталей сообщения.

Чтение. Работа с текстом

4

7

Умение находить правильное объяснение написания слов с орфограммами на правописание проверяемых безударных гласных  и на правописание проверяемых  согласных в корне слова.

Русский язык

6

8

Умение анализировать звуки в слове по твердости/мягкости.

Русский язык

2

9

Умение ориентироваться в тексте в поиске нужной информации, производить синтаксический разбор предложения.

Русский язык

2

10

Умение ориентироваться в тексте в поиске нужной информации, выписывать имена существительные, имена прилагательные, глаголы, преобразовав их в начальную форму.

Русский язык, чтение

3

11

Умение проанализировать слово, указав сколько в нём слогов, букв, звуков

Русский язык

3

12

Умение переводить словесную информацию в числовую, правильно выполнять вычисления

Математика

2

13

Умение заполнить таблицу с данными, устанавливать зависимость между величинами.

Математика

6

14

Умение находить площадь участка, используя знание его периметра.

Математика

2

15

Умение читать натуральное числа, записывать их в виде суммы разрядных слагаемых.

Математика

2

16

Умение соотносить информацию, опираясь на знание поведения животных в разное время года

Окружающий мир

3

                        Всего баллов                                                                                                       50    

Задания повышенного уровня

17

Умение соотносить тип книги с наименованием.

Чтение.

5

18

Умение расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Русский язык

1

19

Умение ориентировать по часам.

Математика

1

20

Умение решать текстовую задачу на движение нескольких видов транспорта.

Математика

2

Всего баллов

                               9

Итого баллов

59

№ заданий

Диагностируемые УУД

Баллы

Регулятивные УУД

2,10

Принятие учебной задачи, контроль, коррекция

6

3

Определение последовательности и плана действий

2

Всего баллов

8

Познавательные УУД

2, 6, 9, 10

Поиск и выделение необходимой информации

12

7, 11, 15, 20

Структурирование информации

13

5

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме

2

8, 9, 11

Анализ и синтез

7

12

Знаково-символическое моделирование

2

Всего баллов

36

Критерий

Уровень сформированности навыков проектной деятельности

Кол-во баллов

Полученный результат в баллах

Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем

Базовый - Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути её решения. В ходе работы над проектом продемонстрирована способность приобретать новые знания, достигать более глубокого понимания изученного.

1

Повышенный - Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения. В ходе работы над проектом продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить, формулировать выводы, обосновывать и реализовывать принятое решение. Учащимся продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы

2

Повышенный высокий - Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения. В ходе работы над проектом продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления; умение самостоятельно мыслить, формулировать выводы, обосновывать, реализовывать и апробировать принятое решение. Учащимся продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы, прогнозировать.

3

Знание предмета

Базовый - Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки.

1

Повышенный - Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Ошибки отсутствуют. Грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой(темой) использовал имеющиеся знания и способы действий.

2

Повышенный высокий - Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Ошибки отсутствуют. Автор продемонстрировал глубокие знания, выходящие за рамки школьной программы.

3

Регулятивные действия

Базовый - Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа доведена до конца и представлена комиссии; некоторые этапы выполнялись под контролем и при поддержке руководителя. При этом проявляются отдельные элементы самооценки и самоконтроля обучающегося.

1

Повышенный - Работа самостоятельно спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены все необходимые этапы обсуждения и представления. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно.

2

Повышенный высокий - Работа самостоятельно спланирована и последовательно реализована. Автор продемонстрировал умение управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно

3

Коммуникация

Базовый - Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации. Автор отвечает на вопросы

1

Повышенный - Тема ясно определена и пояснена. Текст/сообщение хорошо структурированы. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументировано. Работа/сообщение вызывает некоторый интерес. Автор свободно отвечает на вопросы.

2

Повышенный высокий - Тема ясно определена и пояснена. Текст/сообщение хорошо структурированы. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументировано. Автор владеет культурой общения с аудиторией. Работа/сообщение вызывает большой интерес. Автор свободно и аргументировано отвечает на вопросы.

3

Итого

4-12

Критерии выставления отметки

баллы

4-6

7-9

10-12

отметка

удовлетворительно

хорошо

отлично