Коррекционно-развивающее занятие
план-конспект занятия по русскому языку (2 класс)

№

Этап

Деятельность учителя

Деятельность

уч-ся

1

Мотивационный этап

-Здравствуйте, ребята! -Ребята, любите ли вы путешествовать?

-А куда можно отправиться в путешествие?

-Хотели бы вы сегодня отправиться в путешествие?

-А теперь сядьте удобнее, расслабьтесь. Закройте глаза и слушайте мой голос. Дышите легко и спокойно. Представьте себе чудесное солнечное утро. Вы находитесь возле тихого прекрасного озера. Слышны лишь ваше дыхание и плеск воды.

Солнце ярко светит, и это заставляет вас чувствовать себя все лучше и лучше. Вы чувствуете, как солнечные лучи согревают вас. Вы ощущаете всем телом тепло солнца. Вы спокойны и неподвижны, как это тихое утро. Вы чувствуете себя спокойными и счастливыми, вам лень шевелиться. Каждая клеточка вашего тела наслаждается покоем и солнечным теплом. Вы отдыхаете…

-Откройте глаза, мы с вами настроились на занятие, и я желаю вам быть активными и любознательными сегодня на занятии!

Слушают

-Да

-В другую страну и т.д.

-Да

Слушают

Настраиваются на занятие

2

Вводная часть

-Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие по стране Русского языка. Это очень большая страна, но мы с вами посетим лишь один город этой страны, который называется Словоград.

-Жили в этой стране Слово, Предложение и Текст. И всё время они спорили, кто же из них главный.

Текст: Конечно я. Я больше вас. Без меня нельзя раскрыть мысли.

-Предложение возразило: Но ты состоишь из предложений – значит, я главнее.

-А слово не стало спорить. Оно решило, что каждый школьник сумеет постоять за него.

Слово: Выяснять же, кто человеку нужнее, – только время тратить. Есть и другие вопросы, над которыми интересно поразмышлять.

-Так с кем же вы согласны? Почему?

-Конечно, все они важны, но без слов не было бы ни предложений, ни текстов. И сегодня на занятии мы вспомним, что вы знаете о словах.

Слушают

-Со Словом. Потому что предложения состоят из слов, а из предложений получаются тексты

3

Основная часть

-Итак, в Словограде есть несколько районов. В каждом районе нас будет ждать интересное задание. Приступим к исследованию города и решению заданий?

-1-ый район и очень простое задание «Вопросительный». Вам нужно ответить на вопрос - что такое слово и привести примеры слов. Кто ответит, что такое слово? Что оно обозначает?

-2-й район: задание «Распределительный». Посмотрите, на доске 2 слова (кошка, чашка). Чем они отличаются?

У каждого из вас на столе лежат 2 карточки, на каждой карточке написано слово. На доске столбец «Одушевленное (кто?)» и столбец «Неодушевленное (что?)». Каждый будет выходить к доске, называть слова, которые записаны на карточках и определять, к какому столбику относится слово. Пример: у меня на карточке слово «ручка», задаём вопрос «что?» к какому столбику относим? Ко 2. Слово «медведь», задаём вопрос «кто?» к какому столбику относим? К 1.

-3-й район: «Разминочный». Встаньте из-за парт, немного разомнёмся и продолжим исследовать Словоград. Повторяйте за мной. Выполним повороты головой вправо, влево. Теперь выполним наклоны вперёд-назад. Сначала буду маленьким,

К коленочкам прижмусь,

Ну а потом я вырасту,

До лампы дотянусь.

-4-й район нас ждёт. Район называется «Значение». В стране Русского языка у некоторых слов есть 2 и более значений. Как называются такие слова? А какое название имеют слова с 1 значением? У каждого из вас лежат карточки. В них вы видите картинку и подпись. (Пример: нарисована шляпка и подпись «шляпка на голову») рядом с этим рисунком необходимо нарисовать предмет, который тоже называется шляпка, но не является головным убором (пример: рядом рисуется шляпка гриба и подписывается «шляпка у гриба»)

-Да

-Слово-основная единица языка. Оно называет какой-либо предмет, действие или признак предмета и многое другое. Примеры слов: парта, стол, бегать, красивый и др.

-Слово «кошка» - одушевленное, отвечает на вопрос «кто?»; слово «чашка» - неодушевленное, отвечает на вопрос «что?»

Читают слова с карточки и относят к нужному столбцу

Одушевлённые: лиса, белка, сестра, бабушка, ворона, волк, папа, мама, собака, птица, врач, хомяк, кот, дедушка.

Неодушевлённые: апельсин, карандаш, тетрадь, работа, цветок, ваза, лист, цифра, куртка, арбуз, малина, вишня, пенал, линейка.

Выполняют упражнения

-Многозначные

-Однозначные

Рисуют 2-е значение слова и подписывают значение.

4

Заключительная часть

-По какому городу мы совершали путешествие?

Что мы вспомнили сегодня на занятии?

-У нас остался последний район, который называется «Оценивающий»

 -Что запомнилось на занятии больше всего? Что больше всего понравилось?

-Жители Словограда и страны Русского языка благодарят вас за работу на занятии и предлагают вам оценить свою работу. Поднимите смайл зелёного цвета, если вы довольны своей работой на занятии и у вас не возникало трудностей. Поднимите смайл жёлтого цвета, если у вас возникли трудности и вы могли бы работать лучше.

Спасибо за занятие!

-Словоград

-Вспомнили что такое слово, какие бывают слова (одушевлённые и неодушевлённые), сколько значений может быть у слова

Выражают мнения