Конспект урока во втором классе по теме "Текст-рассуждение"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

               Конспект урока русского языка во 2 классе.

Тема урока. Текст-рассуждение.

Цели: повторить признаки текста; научить детей определять текст-рассуждение.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать типы текстов, аргументированно отвечать, доказывать свое мнение; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Оборудование: учебник, проектор, электронная доска.

Ход урока

I. Организационный момент

2. Актуализация знаний

Словарная работа.

На доске записаны слова.

— Замените слова синонимами из словарика.

— Вспомним определение синонимов.

— Послушайте стихотворение

Гляди, поехала машина –

Из-под колёс фонтаном пыль.

Машину можно звать «машина»,

А можно звать «автомобиль».

— Какие слова в стихотворении можно назвать синонимами? (машина-автомобиль)

— Докажите (Синонимы-слова близкие по значению, но разные по звучанию).

  ранец – портфель

  школьник – ученик

  книга – учебник

  дети – ребята

  друг – товарищ

  путь – дорога

  вьюга – метель.

3.  Самоопределение к деятельности

На экране два варианта

1 вариант

   У Пети был попугай. Летом Таня кормила уток. У Лени живет ежик.

2 вариант

   Почему стриж ранней осенью покидает родные края?

Стриж питается летающими насекомыми. К осени этих насекомых

становится меньше.

— В каком из вариантов записан текст? (2вариант).                                                                              — Объясни своё решение. (Этот текст состоит из нескольких предложений. Все предложения объединены общей темой и связаны по смыслу. К тексту можно подобрать заголовок, например «Стриж»)

— Мы уже знаем, что тексты бывают разного типа: повествование, описание и рассуждение. К какому типу относится этот текст? (Это текст- рассуждение.)

 — Докажите. (В нём содержится вопрос «Почему?».)

 — Верно, но кроме вопроса, в тексте- рассуждении есть объяснение и доказательство.

 — Что бы вы назвали объяснением? (Стриж питается летающими насекомыми.)

 — Что бы вы назвали доказательством? (К осени этих насекомых становится меньше.)

     Итак, тема нашего урока — текст рассуждение.

4. Работа по теме урока

    Прочитайте текст.

   Маленькая птичка передвигается по стволу дерева вниз головой. Она как будто ползет. Поэтому эта ловкая птичка называется поползень.

— Какой это тип текста? (рассуждение)

— Почему вы так решили? (текст отвечает на вопрос «Почему птичка называется поползень?»)

— Прочитайте ту часть рассуждения, в которой содержится утверждение.

    (Маленькая птичка передвигается по стволу дерева вниз головой.)

— Теперь ту, в которой содержится доказательство.

    (Она как будто ползет.)

5. Физкультминутка

    Ветер дует нам в лицо,

    Закачалось деревцо,

    Ветерок все тише, тише.

    Деревцо всё выше, выше.

6. Закрепление изученного материала

   Запомни!

 Работа с учебником стр. 114, упр. № 193.

— Внимательно прочитайте три текста.

1.Что за чудесный вид у синички! Приглядитесь к ней получше - какая она красивая: на головке чёрная шапочка, щёчки белые, грудка жёлтая с длинным чёрным галстучком, а спина и крылья зеленоватые.

2. И вдруг птичка будто проснулась. Она открыла глазки, встрепенулась, вскочила на ножки и громко запела. Потом она начала отряхиваться, поправлять пёрышки.

3. Почему синица-лазоревка получила такое название? Слово лазоревый означает «светло-синий», «голубой». В оперении птицы есть голубой цвет, поэтому её и назвали лазоревкой.

— Что общее у этих текстов? (общая тема «Синичка»)

— В чём отличие? (тексты разного типа)

Выберите и спишите в тетрадь текст-рассуждение.   

— Какой текст выписали? (третий)

— Докажите, что это текст-рассуждение. (В этом тексте объясняется и доказывается почему синичку назвали лазоревка.)

— Оцените свою работу. «+» — молодец, выполнил все верно. «+» — хорошо, «—» — с заданием не справился.

7. Рефлексия

— Я прочитаю вам несколько стихотворений. Внимательно послушайте и определите какое из них

написано в форме текста -рассуждения.

           О свинке

У свинки с поросятами розовый бочок,

Хвостик – завитушка, а носик – пятачок. (Текст – описание)

            Мишка

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу,

Всё равно его не брошу –

Потому, что он хороший. (Текст – рассуждение)

             Лошадка

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шёрстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости. (Текст – повествование)

8. Подведение итогов урока

— Чем отличается группа предложений от текста? (В тексте предложения связаны по смыслу и объединены общей темой.)

— Какие типы текстов вы знаете? (Повествование, описание, рассуждение)

— Что нового узнали о тексте - рассуждении? (В тексте – рассуждении есть объяснение, доказательство и ответ на вопрос «Зачем?» или «Почему?».)

9. Домашнее задание

Подумайте, почему в Арктике мех у медведей белый?

Ответ запишите в форме текста- рассуждения.