Урок русского языка в 1 классе "Сочетание ЧК/ЧН"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Урок русского языка в 1 «в» классе.

Тип урока. Урок усвоения новых знаний.

Тема урока. Сочетания чк, чн.

Цели урока:

Образовательная.  Помочь детям усвоить, что звук [ч'] всегда мягкий, поэтому его мягкость не нужно дополнительно обозначать мягким знаком. Учить писать слова с сочетаниями чк, чн.

Развивающая. Развивать орфографическую зоркость. Развивать устную и письменную речь учащихся. Расширять познавательную сферу школьника: внимание, восприятие, мышление, речь.

Воспитательная.   Формировать потребности к новым знаниям. Воспитывать интерес к изучению русского языка.

ХОД УРОКА.

1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

1. Мотивация детей к деятельности.

               Прозвенел уже звонок.

               Сядьте тихо и неслышно,

               И скорей начнём урок.

               Будем мы писать, трудиться,

               Ведь заданья нелегки.

               Нам, друзья, нельзя лениться,

               Так как мы – ученики.

- Каждый из вас пришел в школу с целью чему-то научиться. 

Ребята, русский язык хранит в себе очень много тайн, и на каждом уроке мы стараемся хотя бы одну из них раскрыть. Давайте и сегодня попробуем узнать что-то новое. На урок русского языка вы должны приготовить самое главное – свой ум.

        - Что значит «приготовить свой ум»? (Убрать все ненужные мысли из головы и думать только об уроке. Ещё вспомнить о чём говорили на прошлом уроке).

- Какие советы вы могли бы дать своим товарищам, чтобы выполнить работу на уроке без ошибок и красиво?

2. Чистописание.

Оформление начала работы в тетрадях – запишем число.

• Мне кажется, что кто-то не улыбнулся. Одна хмурая тучка пробралась к нам. Хотите её увидеть? (Да)
• Что закрыла тучка? ………………..
• Она спрятала от нас какие-то задания.
• Чтобы она ушла, нужно вслушаться в слово тучка. Давайте произнесём слово вместе. ТУЧКА
• Проанализируем слово (2слога, 5букв, 5звуков. Один у доски составляет схему слова ТУЧКА).
• Какой звук вы слышите в середине слова? [ч]
• Что вы можете сказать о звуке [ч]? (Согласный, шипящий, непарный, глухой, всегда мягкий.)
• Молодцы.
• Давайте будем любить эту букву, она нам необходима сегодня на уроке.
• Ребята, а тучка не уходит. Наверно нам ещё есть о чём-то подумать.

- Сначала скажите, зачем нужны тучки? Хорошо, когда всегда светит солнышко. Может, надо прогнать тучку? (Тучка даёт спасительную влагу всем живым существам; без дождя погибнет, засохнет  все живое на Земле.)

3. Создание проблемной ситуации, выход на тему урока.

- Сделаем приятное тучке, составим про нее предложение. (Дети составляют).

- Я тоже придумала предложение, но ветер перепутал все слова. Восстановите предложение. (Дети восстанавливают.)

Маленькая тучка плывет по небу.

-Почему вопрос вместо слова «тучка»?

-Сегодня должны ответить на этот вопрос.

 Выведение правила записи сочетания ЧК-ЧН.

-Запишите это слово.

-Как же надо написать слово «тучка»? Почему? 

- Какой вывод можем сделать?

Читают дети

Точный, скучный и мучной,

Вечный, сочный и речной,

Кочки, бочки, точки,

Дочки и сыночки,

Есть в словах ЧК, ЧН.

Знаем точно: в тех словах

Мы не пишем мягкий знак.

В сочетании ЧК

Места нет для смельчака.

Мягкий знак не нужен там,

Это сразу ясно нам!

Вывод: в сочетаниях ЧК- ЧН – ь знак не пишется

3. Работа над закреплением материала.

• Тут подул сильный  ветерок  и полетела наша тучка. Летела, летела и вдруг увидела интересные слова, остановилась.
• Прочитайте их.

Печ(?)ка,  удоч(?)ка, ноч(?)ка, точ(?)но, точ(?)ка, сроч(?)но, соч(?)ный.

• Почему между сочетаниями чн, чк стоит вопрос?..

       Проверим.

Печка           

удочка            сочный

ночка            точно

точка             срочно                                    

 (Поменяйтесь тетрадями и оцените своего друга)

-Послушайте это правило и запомните.

4. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

-Если есть в словах орфограммы ЧК, ЧН, то вы присядьте, если нет, то просто стоя хлопните в ладоши.

 ДАЧА, ТУЧКА, РУЧКА, ПЕСНЯ, НОЧЬ, НОЧНОЙ, ИГРУШЕЧНЫЙ, БОЛЬШОЙ, УДАЧНЫЙ, КОЧКА, СТРОЧКА, ДЕНЬ, ХИЩНЫЙ, ДОЧКА, ПАПОЧКА, СЫНОЧЕК, МАМОЧКА.

-Садитесь.

5. Работа с экраном (первичное закрепление).

-Внимание на экран.

-Отгадываем загадки, записываем отгадки и подчёркиваем изученную орфограмму.

-Ещё раз повторим правило. (ОЦЕНИТЬ)

7. Работа в учебниках. Стр. 111, упр. 4.

8. Работа над правильным произношением слов.

-Чему мы учились?

-   Мы учились писать слова с сочетаниями чн-чк, а теперь поучимся говорить правильно.

Очень часто слова конечно, нарочно, скучно, яичница, булочная   люди произносят неверно ску[ч^,]но, а нужно ску[ш]но.

-  Давайте все вместе прочитаем слова хором правильно, заменив звук

           [ч^,] на звук [ш].

-   Какое сочетание в этих словах?

-    Как оно пишется?

9. Закрепление  изученного.

-Я называю предмет, а вы произносите его название ласково и это слово

записываете и подчеркиваете сочетания.

белка                    яблоко                                      

ёлка                      птица          

рука                       туча                                            

собака                   щука                                                               ОЦЕНКА

  Проверьте.

Белочка, ёлочка, ручка, собачка, яблочко, птичка, тучка, щучка.

10. Тест.

-Укажи номера слов, в которых допущена ошибка.

1. птичька
2. редька
3. ночьной
4. деньки
5. ласточка
6. мучьной

      7.  речка

11. Итог урока.

- Подведем итог нашего урока. Чему он нас научил?

– Какое задание на уроке вам показалось наиболее интересным?

– Какое задание вызвало затруднение?

- Как вы думаете, хорошо ли мы поработали на уроке?

- За что ты можешь себя похвалить?

- Вы сегодня замечательно работали. Молодцы! Думаю, вы поделитесь с родителями впечатлением об уроке.

12. Рефлексивный анализ собственной учебной деятельности.

- А теперь я хочу, чтобы каждый из вас оценил свою работу на уроке. Если вы всё успели, применяли с лёгкостью новое правило, то отбейте мне «ПЯТЬ» ладошкой, а если были трудности, то похлопайте в ладоши, что будет означать, что вам есть над чем поработать.