Конспект урока
план-конспект занятия по русскому языку (3 класс)

Тема:

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

Тип:

Изучение нового материала

Задачи:

• учить находить непроизносимые согласные звуки в корне слова
• учить проверять правописание непроизносимых согласных в корне
• развивать фонематический слух учащихся

Планируемые результаты

Предметные:

• находить и отмечать в слове изучаемую орфограмму;
• подбирать проверочные слова к словам с изучаемой орфограммой

Метапредметные:

• понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя;
• делать выводы по наблюдениям;
• сравнивать свой вывод с образцом; корректировать;
• обосновывать свою точку зрения

Личностные:

• проявлять интерес к русскому языку;
• выявлять затруднения и находить пути их решения

Межпредметные связи: чтение, тема «Работа над лексическим значением слова»

Ход урока

№

Этапы урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1

Организация внимания учащихся. Психологический настрой.

-Добрый день, ребята! Мне приятно всех вас видеть.

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись. Тихо сели.

 - Хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.

Психологический настрой на работу. Работа в тетрадях/личностные

2

Минутка чистописания.

а) Запишите число, классная работа

а) работа в тетрадях,

б) Запишите буквы в алфавитном порядке:    д л в т (вдлт)

- Назовите буквы, которые вы записали.

-Что вы можете  сказать о звуках, которые они обозначают?

Сегодня на уроке мы узнаем о них много интересного, но для этого нам придётся потрудиться.

б) согласные, звонкие – [д л в]

глухой –[ т]

парные  -[дт в]

непарный  -[л]

парные по мягкости- твёрдости

3

Словарная работа.

- По лексическому значению запишите слова в тетрадь. При работе нам поможет орфографический словарь с. 150

• Приветствие при встрече
• День торжества
• Сооружение в виде ступеней для подъема и спуска

-Умеем мы писать это слово? Как же тогда быть? Найдём в словаре это слово и запишем его.                

• Внутреннее переживание человека.

- Способность ощущать, испытывать, воспринимать внешние воздействия, а также само такое ощущение. Ч. боли.  Шестое ч. (чутье, интуиция). Найдём в словаре это слово и запишем его.                

1 ученик у доски,

Работа с орфографическим словарём

Здравствуйте, праздник, лестница, чувство.

Предметные, находить место орфограммы в корне слова

Функциональная грамотность/находить специфическую информацию

Регулятивные/планирование своих действий

- Произнесите слова, а теперь прочитайте орфографически.          

- Что интересного заметили в этих словах? (непроизносимая согласная)

- Когда в слове появляются непроизносимые согласные?

- Произнесите сочетания согласных звуков.

- Подчеркните буквы, которые при произношении не произносятся.

- Когда есть сочетание трех согласных и один из них не произносится

ВСТВ  ЗДНСТН    

4

 Постановка учебной проблемы.

- Как вы думаете есть ещё слова в русском языке с непроизносимой согласной?

- Над какой темой мы будем работать на уроке?                              

Правописание слов с непроизносимой согласной.

 -Кто может сформулировать цель нашего урока?

Метапредметные/понимать и приниматьучебную задачу, обосновывать свою точку зрения

Коммуникативные/умение вступать в диалог

5

Актуализация необходимых знаний

- Сегодня на уроке мы попробуем ответить на вопрос.

Иногда согласные  играют с нами в прятки.

Они не произносятся, но пишутся в тетрадке

Что же делать, как нам быть?

Как проблему – то решить?

Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю выполнить задания в парах, по плану.

-Кто нашёл выход?

- Как проверить слово с непроизносимой согласной?

- Давайте откроем учебник на с.118 и прочитаем сведения о языке.

Ответы на вопросы.

Группа№1

Задание:

Счас…ливый-

Капус…ный-

Свис..нул-

 Вкус…ный-

Гиган…ский-

Звёз…ный-

Грус…ный-

Прекрс…ный-

Ненас…ный-

Наез…ница-

Мес…ный-

Чудес…ный

Наез…ник-

Радос..ный-

Ярос..ный

Ус..ный-

Злос..ный

Сер..це-

Учится грамотно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова.

Подбирают проверочные слова

- Подобрать такое слово, чтобы согласный слышался отчётливо.

Личностые/активность, инициативность, самостоятельность в познании

6

Организация познавательной деятельности

Наблюдение над словами с непроизносимым согласным звуком в упр. 223 учебника.

Выполняют задание. Сравнивают произношение и написание слов. Находят буквы непроизносимых согласных звуков. Читают сведения в учебнике.Коммуникативные, регулятивные. Предметные: находят и отмечают в слове орфограмму, подбирают проверочные слова

Выполнение упр 225.

 После выполнения отвечают на вопрос как проверить написание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.

Читают упражнение. Сравнивают слова. Формулируют правило проверки. Соотносят вывод со сведениями в учебнике

7

8

Физминутка

Закрепление

-Найди слово с непроизносимым согласным.

А кто такой биограф?

Традиционно 16 мая во многих странах мира проводится ряд мероприятий посвященных Дню биографа:

В библиотеках организовывают выставки и вечера чтений, которые являются достаточно популярными. На этих чтениях молодые писатели-биографы подписывают и дарят читателям свои книги.

По телевидению можно увидеть документальные фильмы о том, как жили и работали выдающиеся мировые биографы.

Празднования проходят в кругу коллектива или же за праздничными столами среди родных, друзей и близких.

Уделите 16 мая хоть пару часов своего времени на прочтение биографию какого-нибудь выдающегося деятеля или писателя, ведь биографы стараются для своих читателей и мы должны уважать их труд.

Составь из слов предложение.

- Нужно ли писать непроизносимый согласный в словах или нет? Подчеркните грамматическую основу, укажите части речи над всеми словами.

Викторина. Работа с порталом Яндекс.учебник.

Читают задание.

Шестнадцатого мая во всем мире отмечают День биографа.

• Свис…нул   щенку    Сережа

радос…ныйгрус..ному

Регулятивные/делают выводы, обосновывают свою точку зрения, коммуникативные/умеют слушать и вступать в диалог, познавательные/систематизация и обобщение полученного материала.

9

Рефлексия

-Назовите тему урока.

- Чем занимались на уроке?

Поставьте смайлик на полях.

10

Домашнее задание

С 118 упр 226

Критерии оценки

Оцениваю себя сам

Оценка товарища

1. Активно работал в группе

2. Выполнял свои  обязанности

3. Соблюдал культуру общения

++  у меня всё получилось

-+  были затруднения, но я справился

-    у меня не получилось работать в группе

++  у тебя всё получилось

 -+  у тебя возникли затруднения,

       но ты справился

-      у тебя не получилось работать в группе

4.Оценка работы группы (поставить знак +)

Мы работали слаженно

и у нас всё получилось.

У нас были затруднения, но мы справились самостоятельно.

У нас были затруднения, мы справились с помощью учителя

Название группы.

Фамилия имя

Оцени работу своей группы. Отметь вариант ответа, с которым ты согласен.

-Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом?

А) да, все работали одинаково.

Б) кто-то работал больше, а кто-то меньше.

В) нет. Работал только один.

-Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?

А) работали дружно, ссор не было.

б) работали дружно, спорили, но не ссорились.

В) очень трудно было договориться, не всегда получалось.

- Тебе понравился результат работы группы?

А)да, все получилось хорошо.

б) нравится, но можно было бы лучше.

В) нет, не нравится.