Единственное и множественное число глаголов
план-конспект урока по русскому языку

Предметные

Метапредметные

Личностные

1) знать: что такое глагол;

2) уметь: определять число глаголов, изменять глаголы по числам, употреблять глаголы в определённом числе.

Познавательные УУД:

1). Извлекать информацию из текстов;

2). Выявлять сущность особенности объектов;

3). На основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные УУД:

1). Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

2). Умение прогнозировать предстоящую работу (планирование);

Коммуникативные УУД:

1). Слушать и понимать других;

2). Оформлять свои мысли в устной форме;

3). Работать в коллективе

1. Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

2. Уметь проводить самооценку на основе успешной учебной деятельности.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

методы обучения;

формы организации учебной деятельности

(Ф, П, Г, И)

формы контроля

1. Организационно-мотивационное начало урока

1. Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

Что значит «впрок»? (Словарная работа)

2. Пальчиковая гимнастика. Оформление работы.

Карандаш в руках катаю,

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.

Пропишите элементы, обрацзы которых у вас даны в тетради

Впрок 1. про запас

2. на пользу.

2. Актуализация знаний по теме

- А сейчас я предлагаю вам следующее задание, я буду читать утверждения, а вы должны будете с помощью карточек ответить, если вы согласны с утверждением, то поднимаете зеленую карточку, если вы не согласны с утверждением – красную.

3. Этап выявления места и причины затруднений

Прочитайте слова, которые записаны на карточках.

Что общего?

Почему они являются глаголами?

Разбейте слова на 2 группы.

По какому признаку разделили слова?

Карточки со словами: Читает, бежит, летят, летит, бегут, читают.

-это все слова глаголы

-отвечают на вопросы глаголов….

По вопросам

П

4. Формулировка темы, цели и задач урока

Ребята, а почему глаголы отвечают на разные вопросы?

Давайте оставим с глаголами 1 столбика нераспространенные предложения.

Что значит нераспространенные?

Составление предложений

В каком числе стоят имена существительные? Почему?

Подпишите над именами сущ.число

Попробуем составить нераспространенные предложения с этими же именами существительными, используя глаголы 2 столбика.

Что изменили у имен существительных? Подписать число имен существительных.

Так почему же глаголы 1 и 2 столбиков отвечают на разные вопросы?

Какое?

- Кто догадался, по какой теме будем работать на уроке?

-Поставим задачи урока.

-предположения детей

- Состоит из подлежащего и сказуемого

- ед.ч.

Обозначают 1 предмет

-число

- у них разное число

- единстенное или множественное

Единственное и множественное число глаголов

*Учиться задавать вопросы и определять число глаголов.

*Учиться употреблять глаголы в речи.

Ф

5. Открытие новых знаний/основной этап работы на уроке

Кто подскажет, так как определить в каком числе стоит глагол?

Какой вывод можно сделать: как изменяются глаголы

Давайте откроем учебники на с.73???

И сравним наш вывод с правилом в учебнике

Как считаете , мы были правы?

Если глагол обозначает действие 1 предмета, то стоит в единственном числе. А если двух или более – во множественном.

-Глаголы изменяются по числам. Глагол стоит в том же числе, что и имя существительное, связанное с ним по смыслу.

6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Давайте разомнемся

Физминутка

Сели все правильно.

Перед вами небольшой текст. Внимательно прочитайте предложения. Что необычного вы заметили в данном тексте?

Как вы думаете, все ли там правильно?

В лесу очень шумно, один родничок тихо журчали. Я подошли к нему. Он были чистый-чистый. Вокруг пела птицы, и родник вместе с ними пел.

-да

Ф

Lerning

Ф

7. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону

Давайте найдем на стр.73 ??? упр.129

Прочитайте

-Скажите вы прочитали одно или несколько

Что обозначает слово мокнуть?

Давайте откроем словарь на с.135 и уточним значение слова в словаре.

Обратите вимание в предложении где то употреблено слово мокнут, а где то мокнет? Действия одного или нескольких предметов обозначает слово мокнет?

Значит в каком числе употреблено?

А глагол мокнут? Число?

А имена существительные?

Спишите предложение. Над именами существительными и глаголами укажите число (ед.ч. или мн.ч.)

Проверка по эталону??????

(текст на слайде всплывают числа сущ.и глаголов)

-1

-предположения детей

Чтение с.135

Ф

И

8. Этап включения в систему знаний и повторения

Ребята предлагаю вам поработать самостоятельно. Возьмите в руки карточки .Слушаем внимательно задание.

Вам нужно определить число глаголов и, напротив, во втором столбце, написать их число.

Взаимопроверка.

Вы отлично справились с этим заданием.

И

Ф

9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Давайте вспомним какая была тема урока?

- ед. и мн. число глаголов

Кубик блума

Ф

lerning

10. Подведение итогов работы на уроке Д/З

Открываем дневник и записываем домашнее задание, стр.

Читает, пишут, пишет, бегут, читают, бежит.

Читает, пишут, пишет, бегут, читают, бежит.

Читает, пишут, пишет, бегут, читают, бежит.

Читает, пишут, пишет, бегут, читают, бежит.

Читает, пишут, пишет, бегут, читают, бежит.

Читает, пишут, пишет, бегут, читают, бежит.

Читает, пишут, пишет, бегут, читают, бежит.

Читает, пишут, пишет, бегут, читают, бежит.