Открытый урок "Глагол как часть речи"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Конспект урока русского языка во 2 классе

«Глагол как часть речи»

Тема урока: Глагол как часть речи. Значение глагола в речи.

Цель:

Формировать знания детей о глаголе как части речи, создать условия для развития познавательной активности, учить применять полученные знания.

Задачи урока:

1. Образовательные: познакомить с частью речи – глаголом, его отличительными признаками, учить видеть глаголы в тексте, формировать умение выделять признаки глагола.
2. Развивающие:  развивать речь детей, активизировать в речи глаголы, развивать коммуникативные навыки.
3. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к изучению русского языка, умение работать и взаимодействовать со сверстниками при работе в парах и группах, а так же с педагогом во время урока

Тип урока: урок открытия новых знаний

Формируемые УУД:

Личностные УУД: способствовать к самооценке на основе критерия усвоения  учебной задачи,  развивать познавательный  интерес, развивать мотивацию к учебной деятельности и познавательной деятельности.

Предметные УУД: формировать умение находить глаголы, понимать их значение и употребление в речи,  умения  определять существенные признаки этой части речи, различать глаголы среди других частей речи, применять  знания на уроке.

Метапредметные УУД:

Познавательные: осуществлять  под контролем учителя поиск нужной информации в соответствии с поставленной задачей, закреплять  умение осуществлять анализ слов по  определенным признакам, формировать умение выстраивать кластер (целого из частей),  развивать умение устанавливать аналогии.

Регулятивные: закрепить умение учитывать ориентиры действий в заданиях в учебнике, карточках, в планировании деятельности и контроле способа выполнения, удерживать цель деятельности до её решения,   формировать способность принятия учебной задачи учащимися, продолжать развивать умение организовать своё рабочее место и свою  деятельность.

Коммуникативные: формировать умение выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и сверстниками,  обосновывать свое собственное мнение, участвовать в диалоге во фронтальной  и парной работе, упражнять в умении  находить общее решение,  осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Используемые технологии:

Проблемно – диалогическая, технология – кластер, технология целепологания  (по О.Н.Бершанской), технология сотрудничества, технология деятельностного подхода.

Ресурсы:

Слайд – презентация,  раздаточный материал, учебник В.П.Канакина, В.Г.Горецкого, рабочие тетради.

Организация пространства:

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах, самостоятельная работа.

Ход урока:

- Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,

Улыбки подарим гостям.

У вас всё готово? Тогда за работу.

Удачи желаю всем нам.

- Здравствуйте, дети. Меня зовут Жукова Марина Владимировна и сегодня урок русского языка у вас проведу я. Сегодня у нас пройдет необычный урок, посмотрите на слайд и отгадайте, куда мы отправимся?

(картины известных художников)

- Ребята, кто догадался, куда мы с вами сегодня держим путь?

- (Мы отправимся в картинную галерею.!!!)

- Верно, я предлагаю отправиться на экскурсию в картинную галерею. Посмотрите, в картинной галерее находятся картины разных художников, и я предлагаю вам сегодня побыть не просто учениками, а искусствоведами (тот, кто хорошо разбирается в искусстве) и художниками.

- Но, чтобы попасть в нашу галерею нужно приобрести билеты. Для этого вам необходимо разгадать кроссворд, в котором встретятся словарные слова. Ваша задача вписать отгадки в клетки кроссворда по горизонтали рядом с цифрами.

(работают в группах, 3 цвета билетов: красный, синий, желтый, ручки)

- Посмотрите на экран и проверьте свою работу по образцу. Если есть ошибки, обязательно исправьте их и запомните, как пишется это слово.

- Молодцы, вот мы с вами и попали в картинную галерею. В нашей галерее есть необычный зал – в нём находятся ни натюрморты, ни портреты и ни пейзажи, а картины «Части речи»

- С какой частью речи вы уже хорошо знакомы? (Имя существительное)

- Посмотрите, в данном зале представлена картина, которая так и называется «Имя существит.» представьте, что вы искусствоведы, это те люди, которые хорошо разбираются в искусстве. Вспомните и расскажите с помощью этой картины, что такое имя сущ.?

(рассказывают об имени сущ.)

- Ребята, а вы обратили внимание, что на ваших билетиках, было одно слово, которое записано по вертикали. Назовите хором слово, которое у вас получилось. ( в красных клетках кроссворда.)

Дети: Глагол.

- Ребята, а теперь попробуйте сформулировать тему урока.

(Глагол как часть речи)

- Сегодня на уроке мы познакомимся с глаголами и напишем новую картину, которая будет называться «Глагол». Откроем тетради, запишем число и слова классная работа.

(клеим 1 лист)

Работа по группам.

- Ребята, сегодня мы с вами будем работать по группам.

 Задание для 1 группы: вам необходимо поработать с толковым словарем Владимировича Ильича Даля и найти определение слова «Глагол».

Задание для 2 группы:  Перед вами лежит карточка. В ней записаны небольшие предложения, но пропущены некоторые слова. Ваша задача дорисовать эту словесную картину и тем самым оживить текст.

Карточка

Весна ____________ .  Снег __________________.  В лесу на деревьях _______________________ листочки. Птицы _____________ гнёзда.

Слова для справок: строят, пришла, появились, тает.

Задание для 3 группы: Соедини линиями слова и вопросы, на которые они отвечают.

Что делать? Что сделать? Что делает? Что сделает? Что делал?

Писать, поговорить,  прочитает, рисовал, чирикает,

Делаем выводы: наклеиваем на картину обозн. Действие предмета, вопросы. Без глаголов непонятно о чем говорится в предложении.

Физминутка!!!!!

- Откройте учебник на стр. 67, найдите упр. 117

- Кто изображен на картинке?(мальчик)

- К какой части речи относится слово мальчик? (сущ.)

- Посмотрите внимательно на картинки, подберите и назовите слова, обозначающие действия мальчика. (моет, поливает, стирает, читает)

(Делаем вывод, что глагол обозначает действие предмета)

- На какой вопрос отвечают эти слова?

- Вы употребили слова какой части речи?

- Составьте предложения по картинкам. Запишем предложения по двум первым картинкам. (два человека работают у доски)

В записанных вами предложениях выделим главные члены.

- Какой частью речи выражено подлежащее?

- Сделайте вывод, а какой частью речи может быть выражено сказуемое?

(глаголом.)

- Посмотрите, у нас получилось написать картину «Глагол».

- Итак, наш урок подходит к концу.

- Ребята, возьмите в руки еще раз ваши картины, которые мы сегодня с вами написали.

- Опираясь на эту картину, скажите – с какой новой частью речи вы познакомились? (сегодня на уроке мы познакомились с частью речи «глагол»).

- Какие слова, мы можем назвать глаголом? (слова, обозначающие действия, называют глаголом)

- На какие вопросы отвечают глаголы?

-Приведите примеры глаголов?

- Хорошо. Наше путешествие по картинной галерее подходит к концу.

Рефлексия…..  

________________________________________________________________

________________________________________________________________

- Что тебе больше всего понравилось в нашей картинной галерее?

- Закончен урок и выполнен план, спасибо ребята огромное вам, за то, что упорно и дружно трудились, что на уроке вы не ленились!