Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Падежи"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Тема урока: склонение имен существительных.

Тип: открытие новых знаний

Цель: создать условия для ознакомления учащихся с грамматической категорией имени существительного – склонение. Дать представление об изменении имён существительных по падежам.

Задачи: 1. Познакомить обучающихся с падежами имен существительных;

 2. Формировать  умение изменять имена существительные по падежам;

  3.Развивать орфографическую зоркость.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- учиться  изменять имена существительные по падежам  с помощью вопросов и вспомогательных слов 

Коммуникативные:

- вступать в диалог

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Регулятивные:

- определение цели учебной деятельности совместно с учителем

Познавательные

-перерабатывать полученную информацию

- формировать умения сравнивать, обобщать изучаемые понятия

1. - осознавать значимость умения изменять имена существительные по падежам. Уметь слушать товарища при работе в парах и группах. Развитие интереса к познанию русского языка; Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, 

Оборудование: В.П.Канакина, В.Г. Горецкий . Учебник для общеобразовательных учреждений.  2ч.

– презентация к уроку

– индивидуальные карточки для учащихся

Ход урока

Мотивация к деятельности

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- оценивает проверку готовности к уроку.

- нацеливает на работу

Приветствуют учителя, демонстрируют свою готовность к уроку

Актуализация знаний. Постановка проблемы.

1. Предлагает записать число, классная работа.

Карточка 1

предлагает выписать имена существительные, на конце которых следует писать мягкий знак после шипящих.

Борщ.., глуш.., гореч.., трубач.., дрож.., шалаш.., товарищ.., помощ.., мыш.., ноч.., молодёж.., мелоч.., калач.., брош.., камыш.., кирпич.., пол- ноч.., рож.., доч.. .

Проверка. Предлагает оценить свою работу по заданным критериям

2 . -Предлагает прочитать слова на доске

Лиса, лисы, лисе, лисой.

–        Это однокоренные слова? (Нет. Это формы одного слова.)

–        Поставьте к каждому слову вопрос.

–        Что изменяется в слове при изменении его по вопросам? (Окончание.)

–        Сформулируйте тему урока: изменение (склонение) окончаний имен существительных.

–        Сформулируйте задачи урока. Откройте учебник на с. 36. Прочитайте тему раздела. На какой вопрос мы сегодня ответим?

Выписывают имена существительные, на конце которых следует писать мягкий знак после шипящих.

- проверяют и оценивают свою работу по заданным критериям.

3 балла – задание выполнено верно

2 балла допущены 1-2 ошибки

1 балл – допущены 3-4 ошибки

- Выполняют задание,

- определяют совместно с учителем тему урока:

Ставят задачи:- познакомиться с падежами имен существительных,

- Научиться применять полученные знания на уроке,

Организация познавательной деятельности.

3. Предлагает выполнить Упр. 64 (с. 36).

–        Прочитайте текст.

–        Поставьте слово сосна в каждое предложение. Что вы заметили? (Изменяется окончание слова.)

–        Выпишите слово сосна вместе с вопросами и тем словом, от которого ставится вопрос. Выделите в словах окончания.

(Проверка.)

Предлагает прочитать сведения о языке на с. 36, 37.

–        Что такое склонение? (Изменение по падежам.)

–        Сколько всего падежей в русском языке? Назовите их.

- Предлагает оценить свою работу по заданным критериям

Предлагает выполнить физминутку

Выполняют упражнение 64 с. 36

Читают интересную информацию о русском языке на с. 36-37, отвечают на вопросы учителя

Называют 6 падежей.

- Проверяют и оценивают свою работу по заданным критериям.

3 балла – задание выполнено верно

2 балла допущены 1-2 ошибки

1 балл – допущены 3-4 ошибки

- выполняют Физминутку

                                                                Решение поставленной проблемы

Предлагает выполнить Упр. 65 (с. 37).

(Коллективное выполнение.)

–        Прочитайте на с. 38, на что нужно обратить внимание.

Предлагает оценить свою работу по заданным критериям

Предлагает выполнить Упр. 66 (с. 38).

• Прочитайте.
• Что значит «просклонять имя существительное»? (Изменить по вопросам.)
• Выполните задание: просклонять любое одно слово

Проверка.

Предлагает оценить свою работу по заданным критериям

Выполняют упражнение 65.,

читают сведения на с. 38

- Проверяют и оценивают свою работу по заданным критериям.

3 балла – задание выполнено верно

2 балла допущены 1-2 ошибки

1 балл – допущены 3-4 ошибки

Выполняют упражнение 66.

Данные слова учащиеся по очереди склоняют у доски.

- Проверяют и оценивают свою работу по заданным критериям.

3 балла – задание выполнено верно

2 балла допущены 1-2 ошибки

1 балл – допущены 3-4 ошибки 

Рефлексия

- Предлагает вспомнить цель урока, оценить смогли ли достичь ее на уроке, объяснить свое мнение, организует самооценку.

Два ученика работают у доски. Выкладывают на доску падежи и вопросы.        Подведение итогов урока

–        Что такое склонение имён существительных?

–        Что изменяется при склонении имён существительных?

–        Сколько падежей в русском языке?

Домашнее задание. Просклонять слова стрела, гроза.

- Формулируют цель урока, оценивают свою работу на уроке, отвечают на вопросы.