неопределённая форма глагола
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этапы урока

Содержание

УУД

1. Организационный момент (3-5 мин)

1. Приветствие

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Дарья Витальевна, и сегодня я проведу у вас урок русского языка.

#1055;осадка

-Сядут те, кто подготовлен к уроку и готов узнавать много нового

Сегодня на уроке вас ожидает много интересных заданий. Для их выполнения потребуются ваши знания и ваше внимание.

Работа с высказыванием

Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

- Ребята, внимательно посмотрите на доску. Что вы увидели?

Как вы поняли смысл этих слов? Если человек что-то хочет узнать или чего-то не знает, это не стыдно, главное, чтобы было желание учиться, узнавать.

Л-1,2

#1040;ктуализация знаний (7 мин)

Для урока я приготовила пословицы, прочитайте их.

- Выберите пословицу, которую вы хотите сделать девизом урока и красиво запишите её

в тетрадь.

#1057; книгой поведешься, ума наберешься.

#1059;чить - ум точить.

#1057;делали дело – гуляем смело!

#1054;дному всей премудрости не пройти.

- Прочитайте свои девизы. Я вижу, вы серьёзно настроены на урок. Приступим.

Сценка

- Однажды, у одного господина корреспондент взял интервью.

- Послушайте его и догадайтесь, кто он.

Кор.: Что вы больше всего любите делать?

Часть речи: Люблю действовать!

Кор.: Что вы больше всего не любите?

Часть речи: Не люблю предлоги и частицу НЕ!

Кор.: Какими необыкновенными талантами обладаете?

Часть речи: Могу путешествовать во времени!

⎯ Кто же этот господин? Верно - это глагол, наш знакомый незнакомец.

−Почему я его так назвала? (Ученики: Мы не всё знаем о глаголах)

−Расскажите, что вы знаете о глаголах. (часть речи, отвечает на вопросы, обозначает,

изменяется по временам, числам, лицам, родам)

П-1,2

#1055;рогнозирование темы и цели урока (5 мин)

Вернемся к пословицам. Выпишите глаголы из пословиц. Укажите форму времени.

(Работаем у доски).

Что же у вас получилось? (Проблемная ситуация)

(Ученик: поведешься (б.в.), наберешься (б.в.), учить (?), точить(?), сделали (П.В.),

гуляем(н.в.), пройти (?))

У всех глаголов смогли определить время?

В чем возникло затруднение? (не у всех глаголов можем определить время и число)

Какая форма глагола вам не знакома?

Что сегодня вы будете исследовать? (Глаголы, у которых нельзя определить время и

число. Будем исследовать неизвестную форму глагола.)

А как бы вы назвали форму глагола, у которого нельзя определить время и число?

Сформулируйте тему нашего урока.

(Неопределенная форма глагола) (доска: открыть тему урока)

По-другому можно назвать неопределённую форму глагола: начальная форма глагола

или инфинитив.

Кто уже догадался, что вы будете исследовать на уроке? (неопределенную форму

глагола)

Мы будем исследовать неизвестную нам форму глагола, узнаем, чем она отличается

от других глаголов.

Какую цель перед собой поставите?

Узнать, чем неопределенная форма глагола отличается от других глаголов.

-Будем работать поп плану урока

#1063;то такое неопределённая форма глагола

#1050;ак отличать неопределённую форму глагола от других глаголов.

#1047;акрепим знания на практике.

Р-1, П-1, к

#1054;НЗ. (15-20 мин)

Неопределённая форма глагола – форма, в которой нельзя определить число, лицо, род. Отвечает на вопросы что делать? что сделать? Является начальной формой глагола. Неопределённая форма глагола чаще всего оканчивается на -ть или -ти : рисовать, лепить, нести, идти. Есть также глаголы, которые оканчиваются на -чь : стеречь, прилечь.

Работа в группах. Построение проекта выхода из затруднения.

1) – Чтобы это узнать, выполните исследовательскую работу.

Работать будете в группах. (Назначить ответственных).

- Вспомним правила работы в группах.

- Работать будете по плану:

#1055;рочитайте текст.

#1054;пределите время и число глаголов.

#1053;а какие вопросы они отвечают?

#1050;акие суффиксы в этих словах повторяются?

#1047;аполните таблицу. Сделайте вывод.

- Результаты вашего исследования запишите в исследовательскую карточку, которая

станет для вас памяткой.

- Выполняйте работу в группах по плану.

Текст карточки

Трудно найти в лесу дикое животное. Зверя можно узнать по следам. Лучше всего

читать следы зверей на свежем снегу. Следы зайца трудно спутать со следами других

зверей. Надо беречь природу!

- Вывод: глагол имеет начальную форму. Н.Ф. не изменяется. Отвечает на вопросы что

делать? Что сделать? И образуется при помощи –ть, -ти, чь.

- Где можем проверить свои выводы? (учебник с.72)

- Какое затруднение было в начале урока? (не смогли определить форму глагола)

- В какой форме стоят эти слова? (учить, точить, пройти - Н.Ф)

- Смогли вы преодолеть затруднение? (Да.)

-Выполним задание в учебнике на странице 73 номер 150

Ударил гром двенадцать раз
И замер в стороне.
Природа отдала приказ
Салютовать весне.
Приказ черёмухе цвести,
Крапиве быть не злой.
Дождю дорожки подмести
Серебряной метлой.
А солнцу выйти из-за туч
И веселее греть.

Игра «Кто самый внимательный?»

- Хлопаем, если услышите глагол неопределённой формы:

Решать, решает, решить, красить, кровать, закрасить, привезти, везти, стеречь,

ночь, бросал, испечь

Запишите глаголы в начальной форме в 2 столбика

- На какие две группы можно разделить эти слова? (вопрос что делать? что сделать?)

Что делать? Что сделать?

Решать решить

Красить закрасить

везти привезти

стеречь испечь

- Прочитайте глаголы 1 столбика. Что у них общего? (глаголы отвечают на вопрос Что

делать?)

- Прочитайте глаголы 2 столбика. Что у них общего? (глаголы отвечают на вопрос Что

сделать?)

- Выделите суффиксы.

Л-2, Р-3, к

Физминутка (1 мин)

Раз сегодня говорим о глаголах, то и физкультминутка будет связана с этой частью речи.

- Как надо ходить? (Вот так)

- Как плыть?

- Как бежать?

- Как жить?

- Как сидеть?

- Назовите глаголы, которые встретились в тексте физкультминутки?

- Что можете сказать об этих глаголах? (Н.Ф.)

Самостоятельная работа (3 мин)

#1042;торичное Закрепление знаний (10 мин)

Творческая работа

Прочитайте текст.

О чем говориться в тексте?

Списать текст. Глаголы, данные в скобках, заменить глаголами неопределённой

формы. Подчеркнуть глаголы, выделить суффиксы.

Полезные советы.

Важно (берегу) своё здоровье. Утром нужно (делаю) зарядку. Нельзя

(задерживаю) дыхание, надо (дышу) ровно. Зарядку нужно (делаю) при

открытой форточке.

-Придумайте еще 2-3 правила о том, как надо делать упражнения утренней зарядки,

используйте глаголы в неопределенной форме.

Л-2, Р-3, к

#1048;тог. Рефлексия (5 мин)

#1048;тог

-Какую тему мы сегодня повторяли?

-Что такое инфинитив?

-На какие вопросы отвечает инфинитив?

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса.

#1056;ефлексия

-Если мы выполнили поставленную цель перед собой, выполнили все задачи и вам было все понятно-хлопните, если у вас остались вопросы - поднимите руку.

#1042;ыставление оценок с комментированием.

#1044;омашнее задание

-.

Р-2,3 К