План- конспект урока по русскому языку 4 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Тема: Неопределённая форма глагола.

Цель:   - познакомить детей c особенностями глаголов  неопределённой формой;

- развивать умения самостоятельно формировать выводы на основе своих наблюдений и сравнений;

- учить правильно, ставить вопросы Что делать? Что сделать? к глаголам в неопределённой форме;

- развивать речь детей, их мышление и воображение, а также творческие способности, развивать скоропись;

- прививать устойчивый интерес к предмету, любовь к русскому языку;

- воспитывать чувства товарищества и взаимопонимания.

Ход урока

1. Орг. Момент
2. Чистописание

Волков бояться – в лес не ходить.

3. Актуализация знаний о глаголе.

- Как понимаете смысл этой пословицы

- Какие глаголы здесь есть?

- Какая тема была на прошлом уроке?

- Как можно определить время глагола?

- Можно ли определить время глаголов в пословице?

4.  Сообщение темы и постановка учебной задачи.

- Какова тема урока – неопределенная форма глагола

Какова цель урока, что нового  узнаем на уроке?

1.На какие вопросы отвечают глаголы неопределенной формы?

2. Как они изменяются?

а) Запишем несколько слов под диктовку:

      Выкопал,  выдержал, угрожают, зашагает, стемнеет, бегут, решить, беречь,  привезти.

 -Чем похожи эти слова? (глаголы, все слова имеют безударную гласную)

 -Чем отличаются? (число, с приставками и без приставок, время)

 -Какое задание можно предложить?

- Распределите  данные  слова  по  временам.

        н.в.                      б.в.                     п.в

    угрожают        зашагает         выкопал

     бегут                стемнеет       выдержал  

(3 у доски, остальные  в тетради)

-Проверяем.

-Какие слова вызвали затруднения?

- Слова « решить, беречь, привезти» в какой столбик записали вы?

- Почему эти глаголы  оказались  лишними,  не  попали ни  в одну из трех групп?

- Мы будем исследовать неизвестную нам форму глагола, узнаем, чем они отличаются от других глаголов.

5. Изучение нового материала.

- Давайте вернемся к нашим глаголам и попробуем определить время. (Время определить нельзя) Число? (Число также нельзя определить)
- Куда поместим глаголы? (В отдельный столбик.)
- А как бы вы назвали глагол, у которого не определяется время и число?

- Форма глагола, которая не указывает на время и число называется неопределенной формой глагола.

Открываем  учебники стр.72,  прочитайте правило про себя. Поработаем в парах: 1 задает вопрос, а другой отвечает.

- Чем эти глаголы отличаются от других глаголов? (Вопросами)

Глагол – изменяемая часть речи. У всех изменяемых частей речи есть начальная форма. Начальная форма есть и у глагола. Она отвечает на один из двух вопросов: что делать? или что сделать? Особенность начальной формы глаголов в том, что по ней нельзя определить ни время, ни род, ни лицо. Поэтому её называют неопределённой формой  глагола.

Обратите внимание, что глаголы, которые отвечают на вопросы что делать? что сделать? являются разными словами, даже если они однокоренные:

Очень важно при поиске неопределённой формы глагола, при изменении глагола по лицам и числам не заменять один глагол другим. Вот почему надо следить за приставкой с- в вопросе глагола

6. Закрепление

1. Распредели глаголы в две группы.

Что делать?   Что сделать?

Д.  Падать, упасть, склеить, клеить, рассказывать, рассказать, сбежать, бежать, зацвести, цвести, прилететь, лететь.

Проверьте себя по эталону, оцените.  

2. (Карточка) Образуйте от имён существительных однокоренные глаголы в неопределённой форме, которые отвечают на вопрос что делать? Запишите их.

Ходьба – ________________, скука – ________________, жизнь – ________________, победа – ________________, лечение – ________________, жалость – ________________, любовь – ________________, горе – ________________, покупка – ________________, молчание – ________________.

Проверьте себя по эталону, оцените.

Ходьба – ходить, скука – скучать, жизнь – жить, победа – побеждать, лечение – лечить, жалость – жалеть, любовь – любить, горе – горевать, покупка – покупать, молчание – молчать.

7. Проверка знаний (Карточка)

 Тест.

1. Прочитайте стихотворение. Сколько в нём глаголов в неопределённой форме?

Коли спорить, так уж смело.

Коль карать, так уж за дело.

Коль простить, так всей душой.

Коли пир, так пир горой.

(А. Толстой)

В этом стихотворении …

А) 2 глагола в неопределённой форме;

Б) 3 глагола в неопределённой форме;

В) 4 глагола в неопределённой форме.

2. Отметьте предложение, в котором все глаголы в неопределённой форме.

А) Ребята принялись разглядывать друг друга и рассказывать, кто как провёл лето. (Н. Носов)

Б) Петушок с высокой спицы стал стеречь его границы. (А. Пушкин)

В) Уметь говорить – хорошо, уметь слушать – ещё лучше. (Пословица)

3. Отметьте строку, в которой неверно указан глагол неопределённой формы.

А) вставал – вставать;

Б) решаем – решить;

В) полежите – полежать.

Проверьте себя по эталону, оцените.

1 Б

2 В

3 Б

Три правильных ответа – «Отличный результат!»

Два правильных ответа – «Хороший результат!»

Один правильный ответ – «Потренируйтесь ещё!»

8. Итог урока

-Что нового узнали на уроке?

-С какой формой глагола познакомились?

-Чем она отличается от других глаголов?  

-Что нового вы узнали о глаголе?

- На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?

- Какие суффиксы  имеют данные глаголы?

- Почему эти глаголы так названы? (не указывают на время и число)

9.  Домашнее задание: Выучить правило стр. 72, упр. 150