Запоминание словарных слов методом ассоциаций
методическая разработка по русскому языку (2 класс)

Запоминание словарных слов методом ассоциаций

СЛАЙД 1

Представляю вашему вниманию методическую мастерскую «Запоминание словарных слов методом ассоциаций»

СЛАЙД 2

Одним из актуальных вопросов обучения орфографии является изучение словарных слов в начальной школе.

На данном этапе развития образования сложилось противоречие не только между требованиями стандарта к уровню орфографической подготовки выпускника начальной школы и реальными результатами обучения, но между наличием определенных методов обучения написанию словарных слов и частичного либо полного их несоответствия требованиям Федерального государственного стандарта начального общего образования. Ученик, согласно действующему стандарту, должен быть субъектом собственной деятельности, а это возможно, если на смену традиционной модели передаче знаний придет активное самообучение и самопознание.

При знакомстве со "cловарными" словами ребенку отводится, как правило, пассивная роль. Но ведь дети любознательны, находчивы, изобретательны – это и нужно использовать.

СЛАЙД 3

Цель:

Показать методы и алгоритмы ассоциативного запоминания словарных слов.

СЛАЙД 4

 Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на одной тетрадной страничке, а словарных слов - целый толстенный словарь. Их надо учить, нередко снова и снова возвращаясь к одному и тому же слову.

- Как при запоминании избежать простой зубрёжки?

- Как разнообразить это монотонное скучное дело?

Существуют способы и приёмы, способствующие запоминанию словарных слов

Эти способы, конечно, изобрела не я. Я их подсмотрела их у разных авторов и собрала воедино для помощи в работе себе и, конечно же,  моим ученикам.

Ассоциативная связь может быть по:

1.  цвету;              

2.  форме;

3.  действию;

4.  материалу;

5.  количеству;

6.  месту расположения;

7.  звучанию;

8.  вкусу;

9.  назначению и т. д.

Ассоциативный образ должен иметь в своем написании    не вызывающую сомнений букву, которая является сомнительной в словарном слове.

Ассоциативная методика имеет такие виды как:

1.Приём графических ассоциаций (запоминание на основе ярких рисунков, которые опираются на смысл и орфограмму слова)

2.Приём фонетических ассоциаций.

СЛАЙД 5

Приём графических ассоциаций просто не может не понравиться детям. Для того, чтобы запомнить словарное слово, ребенок выполняет рисунки на буквах, которые вызывают трудности в написании, либо надо сделать рисунок, обозначающий само слово и обыграть в нем запоминаемую букву.

Процесс этот сколь увлекательный, столь и полезный. Дети с удовольствием рисуют, что не только позволяет им запомнить словарные слова, но и развивает воображение.

 Приём графических ассоциаций больше других нравится детям. При запоминании написания словарного слова надо сделать рисунок, обозначающий само слово и обыграть в нем запоминаемую букву. Она может быть большая или маленькая, печатная или письменная, любого шрифта. Если взять, например, слово собака, то на картинке должна быть и сама собака, и буква "О".

Эта картинка хорошо запоминается и легко вспоминается.

СЛАЙД 6

 Не стоит бояться, что каждый раз придется повторять этот путь; сначала вспомнить картинку, затем определить зашифрованную в ней букву и лишь затем правильно написать словарное слово. Со временем навык сокращается, свертывается и нужное слово само припоминается и пишется правильно, без промежуточного вспоминания картинки.

СЛАЙД 7

Приём фонетических ассоциаций предпочтителен в тех случаях, когда фраза из созвучия и словарного слова особенно удачна. Например, слово завтрАк. Созвучное ему слово рАк. Если эти два слова соединить в одной фразе, то получится – на завтрак раки.

СЛАЙД 8

Придуманная фраза хорошо звучит и хорошо представляется, также может сопровождаться рисунком. Или, например, инженер – Женя – инженер, тарелка – тарелка-это тара.

СЛАЙД 9

Предлагаю несколько приёмов ассоциативной связи составленной в совместной деятельности с детьми на уроках русского языка.

СЛАЙД 10, 11, 12, 13, 14, 15

Ребенок лучше запомнит словарное слово, если придумает связку-ассоциацию самостоятельно!

Если не получается, то можно воспользоваться готовыми рисунками, но нежелательно

И таких ассоциаций можно придумать множество, в презентации я показала самые распространенные.

СЛАЙД 16

Выводы

СЛАЙД 17

Доклад я хочу закончить словами «Учитель - это ученик, навсегда вызванный к доске».  Обучая других – учись сам.