Урок русского языка 3 класс"Личные местоимения"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этапы урока

Содержание урока

Формируемые УУД

Организационный момент

- Сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Давайте порадуем  гостей хорошей работой.

Если хмуримся с утра,

Нам поможет доброта.

Встаньте, дети, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь!

- Каждый урок русского языка – это открытие . Надеюсь,  нам удастся сегодня на уроке открыть ещё одну тайну.

Личностные УУД.

Наши знания, внимание, умение слушать учителя и товарищей

   Запись числа, классной работы

Минутка чистописания.

1- Разделите эти слова на две группы.

2- Что общего у всех этих слов?

-Какую роль выполняет буква «Я» в этих словах?

Яма, месяц, ягода, якорь, деревня,  январь, зяблик, Яна.

м. р. и ж. р.;

2 слога и 3 слога,

Одушев. инеодуш.

Собств. И  нариц.

и т. д.

имена существительные;стоят в ед. числе;во всех словах есть буква «Я».

Обозначает  два звука, указывает на мягкость предшествующего звука.

Актуализация опорных знаний

У.        —Ребята, давайте вспомним,какую большую тему мы начали изучать?

У.— Вот и начнём наш урок с повторения пройденного.

Слайд

У.—На доске вы видите слова. Прочитайте внимательно. Распределите их на 3 группы.

Весна ,звонкий, я ,птицы, яркая, ты, она, ручей, весёлые.

У.—Распределите слова по частям речи.

У.— Хорошо ли мы знаем эту часть речи? Какая тема урока?

(Значит, какие задачи мы поставим перед собой на уроке?

Регулятивные УУД.

Д.—Мы начали изучать части речи.

Узнали, как изменяются части речи.

—знаем признаки разных частей речи.

Д.—Я, думаю, можно распределить слова по частям реч

Д.—Это местоимения.

Д.—Мы должны узнать что-то новое о местоимении.

—Что это за часть речи, что обозначает,—Как изменяется, как отличить её от других частей речи.

Когда в речи мы употребляем  местоимения - это тоже важно знать

Целеполагание.

У.—А теперь проверьте, правильно ли мы определили  наши задачи.

Изучение нового материала.

физминутка

\

Послушайте стихотворение

Сказали МНЕ, что с НЕЮ ВЫ
При НИХ на берегу
ЕГО ловили. Но, увы:
Я плавать - не могу!
МЫ ВАМ ЕЁ, ОНА НАМ ИХ,
ВЫ ИМ, обратно, НАС.
Он с НЕЮ, к НАМ опять для НИХ,
А МЫ с НИМ - к НЕЙ от ВАС…
Хоть МНЕ известно, что ОНО
ИХ любит больше ТЕХ, -
Всё ЭТО тайной быть должно
Для НАС и ВАС от ВСЕХ…

Учитель: Поняли вы что-нибудь? А как вы думаете, почему?

Учитель. Для чего существуют местоимения в речи?

Без них трудно обойтись в нашей речи—  будут  повторы

УДавайте прочитаем текст про первые весенние цветы .Что нужно сделать, чтобы не было повторов

Слайд

У. Делаем выводы

слайд

У. Многие слова имеют говорящие названия Местоимения – слова, которые занимают место имени существительного.слайд

Послушаем  диалог

У.—Удалось ли девочкам  построить диалог? Какие местоимения они использовали во время телефонного разговора?

У.—Скажите, как назвала себя Вера, начиная разговор?

У.—Это 1 лицо, участвующее в разговоре .

А если бы Вера  назвала себя и Вику одним словом, какое бы местоимение она употребила?

У.—Как  Вера обратилась к  Вике,  ко 2-му участнику диалога?

У.— А как она могла обратиться к нескольким участникам разговора?

У.—Какими местоимениями воспользовались девочки, говоря о тех, кого не было рядом с ними.

У.—Сделайте вывод , о том , можно ли в разговорной  речи обойтись без местоимений?

слайд

Местоимения 1-го лица -я, мы указывают на того, кто говорит.

Местоимения 2-го лица -ты, вы указывают на того, к кому обращаются с речью.

Местоимения 3-го лица -он, она, оно, они указывают на того, о ком (или о чем) говорят.

У КАЖДОГО МЕСТОИМЕНИЯ СВОЁ Лицо

слайд

Я, ты, он, она -вместе

 дружная семья.

Я и Мы, Ты и Вы,

Он, Она, Оно, Они –

Все слова отличные,

Важные и личные.

Это, без сомнения,

все МЕСТОИМЕНИЯ

Услышав местоимения, дети хлопают в ладоши.)

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если он и я, и ты,

Если мы сорвём цветы,

То окажутся пусты

И деревья, и кусты.

И не будет доброты,

И не будет красоты,

Если только я и ты,

Если мы сорвём цветы.

Работа по учебнику.

У.—Откройте учебник  на стр.92. 

Читаем правило

У.—Работаем дальше.

когда про себя рассказываете как вы говорите?Я

когда к другу обращаетесь?ты

когда расказываете про себя и друга?Мы ЧИСЛО КАКОЕ?

Когда обращаетесь к нескольким людям? ВЫ и вы.

Рассказываете о друге оН

Про подругу говорите-)оНА

Про друзей –они

Ямы  тыквы

так как не указан ни один предмет

Д.. Местоимения не называют предмет, а указывают на него.

Д. Они разнообразят речь. Мы употребляем местоимения, чтобы не было повторений в предложении одного и того же имени существительного.

Д – заменить  местоимением

(Выходят  две  девочки.В  руках  у  них  телефонные  трубки.)

Д.—Она назвала себя - я.

Д.—Вера назвала бы  себя и Вику -   мы.

Д.—Она сказала  ей – ты.

Д.—Если несколько человек, то нужно обратиться к ним – вы.

Д.—Девочки употребили местоимения  он, она.

(Работа в паре.)

Д.—Местоимения имеют лицо.

.

Закрепление пройденного.

 Закрепим наши знания, выполним Задание

У.—Прочитайте задание.

У доски Таня

У.—Как вы считаете, почему  данные слова являются лишними?

У.—Молодцы!

Что такое местоимение мы с вами разобрались .Как вы думаете, какую задачу мы ещё должны решить с вами?

Мы должны научиться правильно использовать местоимения в речи.

Предлагаю выполнить следующие задания.

Слайд №

Вам предстоит из 3 заданий выбрать то, которое сможете выполнить. Эти  упражнения разные по объёму и по уровню сложности.

Слайд №

У.—Перед вами образец выполненных заданий. Проверьте  работу те, кто выбрал задания 1-го и 2-го уровней, а я проверю 3-е задание.

У кого есть ошибки, исправьте их.

Д.—«На»- это предлог;

—«Но»- это союз;

—«Яна» - существительное;

—«Они»- местоимение мн. ч;

—«Я»- местоимение ед .ч.

Д.— Мы должны научиться правильноиспользовать местоимения в речи.

.(Дети работают.)

Продолжение работы по теме урока.

У.—Переходим к « весёлой» страничке. Местоимения в загадках.

Слайды №

У. 1)Первый слог-личное  местоимение, второй слог-звук, который издаёт лягушка. А целое - овощ.(ты-ква)

2)Какие два местоимения мешают движению, если стоят рядом.(я-мы)

3)Сколько личных местоимений в слове семья?(семь-я)

4)Какое личное местоимение составлено из двух предлогов? (о – на)

Итог урока.

Слайд №

—С какой частью речи познакомились?

—Почему местоимения так называются?

—Зачем мы используем местоимения в речи?

Рефлексия.

Слайд №

—Что интересного было на уроке?

—Чему научились?

—Что сегодняшний урок принёс вам?

Домашнее задание.

У.—Домашнее задание упр157 стр. 93

У кого будут вопросы?

У.—Урок закончен. Я вами довольна. Спасибо за урок!